病理学简答题论述题

细胞组织的是适应和损伤

五、简答题

1．什么叫适应？在形态上有哪些表现形式？

细胞、组织和器官能耐受内、外环境各种有害因子的刺激作用而得以存活的过程称为适应。适应在形态学上表现为萎缩、肥大、增生和化生。

2．什么叫萎缩，病理性萎缩分哪几类？

萎缩是指已发育正常的实质细胞、组织或器官的体积缩小,可以伴发数量的减少.。病理性萎缩分为营养不良性萎缩,压迫性萎缩,废用性萎缩,去神经性萎缩和内分泌性萎缩５种类型。

3．什么叫化生？临床上常见哪些化生？

一种分化成熟的细胞因受刺激因素的作用转化为另一种分化成熟细胞的过程称为化生。常见有鳞状上皮化生，肠上皮化生及纤维组织化生为软骨或骨等。

4．什么叫细胞死亡、凋亡？与自溶有什么区别？

细胞因受严重损伤而累及胞核时,呈现代谢停止,结构破坏和功能丧失等不可逆性变化即死亡,死亡细胞表现为质膜破坏.往往伴发急性炎症反应；凋亡是指活体内单个细胞或小团细胞的死亡,其质膜不破裂,不引发死亡细胞的自溶,也不引起急性炎症反应.自溶可表现为组织或细胞的死亡,但无炎症反应。

5．坏死的结局及后果是什么？ 坏死的结局是：（1）细胞坏死后发生自溶，在坏死局部引发炎症反应：（2）溶解吸收：（3）分离排

细胞组织的是适应和损伤

五、简答题

1．什么叫适应？在形态上有哪些表现形式？

细胞、组织和器官能耐受内、外环境各种有害因子的刺激作用而得以存活的过程称为适应。适应在形态学上表现为萎缩、肥大、增生和化生。

2．什么叫萎缩，病理性萎缩分哪几类？

萎缩是指已发育正常的实质细胞、组织或器官的体积缩小,可以伴发数量的减少.。病理性萎缩分为营养不良性萎缩,压迫性萎缩,废用性萎缩,去神经性萎缩和内分泌性萎缩５种类型。

3．什么叫化生？临床上常见哪些化生？

一种分化成熟的细胞因受刺激因素的作用转化为另一种分化成熟细胞的过程称为化生。常见有鳞状上皮化生，肠上皮化生及纤维组织化生为软骨或骨等。

4．什么叫细胞死亡、凋亡？与自溶有什么区别？

细胞因受严重损伤而累及胞核时,呈现代谢停止,结构破坏和功能丧失等不可逆性变化即死亡,死亡细胞表现为质膜破坏.往往伴发急性炎症反应；凋亡是指活体内单个细胞或小团细胞的死亡,其质膜不破裂,不引发死亡细胞的自溶,也不引起急性炎症反应.自溶可表现为组织或细胞的死亡,但无炎症反应。

5．坏死的结局及后果是什么？ 坏死的结局是：（1）细胞坏死后发生自溶，在坏死局部引发炎症反应：（2）溶解吸收：（3）分离排

1．试述肝脂肪变性的原因、发病机制、病理变化及后果 （1）原因：缺氧、感染、中毒、缺乏营养。

（2）机制：1）肝细胞质内脂肪酸增多；2）三酰甘油合成增多；3）载脂蛋白减少。

（3）病理变化：1）肉眼：肝大、边缘钝，色淡黄、质较软、油腻感；2）光镜：肝细胞体积大、胞质内有圆形或卵圆形空泡，可将核挤至一侧，肝索紊乱，肝窦扭曲，狭窄乃至闭塞。 （4）后果：重者肝细胞坏死，继发纤维化。 2．简述坏死的过程及其基本病理变化

（1）过程：细胞受损→细胞器退变，胞核受损→代谢停止→结构破坏→急性炎反应→坏死

加重。

（2）基本病变：1）核固缩、碎裂核和溶解；2）胞质红染，胞膜破裂，细胞解体；3）间质

内胶原纤维肿胀，崩解、液化，基质解聚； 4）坏死灶周围或坏死灶内有急性炎反应。 3. 变性与坏死有何关系？如何从形态学上区别变性与坏死

关系：坏死可由变性发展而来，坏死可使其周围细胞发生变性。 区别：1）变性：①胞质变化；②胞核改变；③可恢复正常。2）坏死：①胞质改变，②胞核改变；③有炎症反应；④不能恢复正常

4．坏死对机体的影响与哪些因素有关？距离举例说明

a坏死细胞的生理重要性（如心肌细胞坏死较纤维细胞坏死影响大）； b坏死细胞的数量（如单个肝细胞坏死

1．试述肝脂肪变性的原因、发病机制、病理变化及后果 （1）原因：缺氧、感染、中毒、缺乏营养。

（2）机制：1）肝细胞质内脂肪酸增多；2）三酰甘油合成增多；3）载脂蛋白减少。

（3）病理变化：1）肉眼：肝大、边缘钝，色淡黄、质较软、油腻感；2）光镜：肝细胞体积大、胞质内有圆形或卵圆形空泡，可将核挤至一侧，肝索紊乱，肝窦扭曲，狭窄乃至闭塞。 （4）后果：重者肝细胞坏死，继发纤维化。 2．简述坏死的过程及其基本病理变化

（1）过程：细胞受损→细胞器退变，胞核受损→代谢停止→结构破坏→急性炎反应→坏死

加重。

（2）基本病变：1）核固缩、碎裂核和溶解；2）胞质红染，胞膜破裂，细胞解体；3）间质

内胶原纤维肿胀，崩解、液化，基质解聚； 4）坏死灶周围或坏死灶内有急性炎反应。 3. 变性与坏死有何关系？如何从形态学上区别变性与坏死

关系：坏死可由变性发展而来，坏死可使其周围细胞发生变性。 区别：1）变性：①胞质变化；②胞核改变；③可恢复正常。2）坏死：①胞质改变，②胞核改变；③有炎症反应；④不能恢复正常

4．坏死对机体的影响与哪些因素有关？距离举例说明

a坏死细胞的生理重要性（如心肌细胞坏死较纤维细胞坏死影响大）； b坏死细胞的数量（如单个肝细胞坏死

党章论述题

一、论述题:

1、谈谈你对党员先进性的认识，并且以怎样的实际行动体现党员的先进性？

答：认识：①党的性质决定着党是具有先进性的政党；②党员是党的肌体和细胞，只有党员具有先进性才有党的先进性；③党员的先进性是提高党的执政能力的基础和保证；④党员的先进性关系到民心向着还是背离党的重要因素。

实际行动：①不断学习政治理论，提高政治理论水平，坚定共产主义信念；②努力学习科学文化知识，争取优异成绩，提高为人民服务的本领；③遵章守纪，规范行为，做好表率；④关心和帮助他人，乐于奉献。

2、如何贯彻落实科学发展观？

答：以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，更加注重以人为本，更加注重全面协调可持续发展，更加注重统筹兼顾，更加注重改革开放，更加注重保障和改善民生，加快经济结构战略性调整，加快科技进步和创新，加快建设资源节约型、环境友好型社会，促进社会公平正义，促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定，不断在生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路上取得新的更大的成绩，不断为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴打下更为坚实的基础。

3、如何理解“共产党员必须自觉接受党的纪律的约束”？ 答：（1）无产阶级政党

简答题论述题

2.入党积极分子如何争取早日成为一名合格的共产党员？ 一、端正入党动机

1、树立为建设中国特色社会主义和实现共产主义而奋斗终身的坚定信念； 2、树立全心全意为人民服务的思想；

3、在工作学习生活等各方面起模范带头作用。 二、自觉接受党组织的培养、教育和考察

1、主动向党组织汇报思想、工作、学习情况； 2、积极参加党组织安排的活动； 3、努力完成党组织分配的任务； 4、认真参加党组织的培训； 5、自觉接受党组织的考察

三、努力学习实现“三个代表”重要思想，与时俱进，无私为人民服务 1、坚持不懈的学习、再学习；

2、坚定社会主义和共产主义的理想信念； 3、自觉坚持党全心全意为人民服务的宗旨； 4、在学习工组中创造一流业绩；

5、始终保持共产党员的高尚情操和革命气节

3.结合实际，谈谈如何认真学习党章……

（1）学习党章，就要加强党的意识和党性观念 （2）遵守党章，就要自觉遵守党的原则和纪律

（3）贯彻党章，就要努力提高党的执政能力，加强先进性建设

（4）维护党章，各级纪律检查机关就必须全面履行职责，带头遵守，坚决维护

4.应如何确立自己的人生追求 雷锋这段话

简答题：

1. 什么是刑法？如何理解其本质？答：刑法是掌握国家政权的统治，为了维护其阶级利益

和统治秩序，以国家名义通过立法程序公布的，关于什么行为是犯罪和如何处罚的法律。刑法有狭义和广义之分。刑法的性质包括阶级性质和法律性质两个方面。刑法的阶级性质（1）是阶级矛盾不可调和的产物。（2）刑法体现统治阶级的意志，维护统治阶级的利益，是掌握政权的统治阶级的统治的工具。法律性质主要指刑法在法律整体中的地位及其特征。

2. 刑法的解释有几种？各自的效力如何？答：关于刑法的解释，从不同方面，可以作以下

分类：（一）从解释的效力上分为立法解释、司法解释、学理解释。立法解释具有普遍法律效力。司法解释对刑法的含义所做的解释，学理解释在法律上没有约束力。（二）从解释的方法上可分为文理解释、伦理解释。文理解释对法律条文的字义进行解释。伦理解释通常表现为扩展解释和限制解释。

3. 如何理解中华人民共和国“领域”的含义？答：中华人民共和国的领域指的是我国境内

的全部区域，具体包括（1）领陆，我国境线以内的陆地及其地下层。（2）领水即国家所有的水域，包括内水领海及其低下层。（3）领空，即领域、领水的上空。根据国际条约和贯例，以下两部分属于我国领土的延伸，属于我国领域的范畴适

简答题：

1、在教学中怎样才能实现意义学习？3 2、教学中应如何提高知识直观的效果？6 3、教师专业成长与发展的基本途径有哪些？15 4、简述学习动机与学习效果的关系。4 5、心理健康教育有何意义？11

6、提高学生学习策略训练的效率应遵循哪些原则？8 7、学生心理发展有何基本特征？2 8、简述动机的主要作用。4

9、简述影响问题解决的主要因素。9 10、影响品德学习的外部条件有哪些？10 11、简述影响课堂管理的主要因素。13 12、怎样培养学生思考问题的习惯？9

13、简述维果斯基最近发展区理论及教育意义。2 14、简述中学生伦理道德发展的特点。10 15、简述如何合理编排教学内容。5 16、在教学中怎样促进错误观念的转变。6 17、简述操作技能形成的阶段。7

18、简述学习策略中常用的几种组织策略。8

19、简述布鲁巴奇等提出教师教学反思的几种方法。15 20、简述学生认知差异对教学的主要启示。2 21、简述有意义言语学习的条件。3

22、简述促进错误观念转变的教学方式。6

23、简述中学生道德发展具有自律性的主要表现。10 24、简述课堂有效管理的目标。13 25、简述教学反思的三种类型。15 26、简述有意义言语学习的条件。3 27

一、简答题 (三)简述注意的特点及外部表现。 注意受到了干扰，被动的离开了当时的会议内(一)简述心理学的功能。 (1)注意的特点是指向性和集中性。 容，这是分心。注意转移的快慢和难易取决于原心理学作为一门科学，它的主要功能表现(2)注意是一种内部心理状态，可以通过人来注意的紧张程度和引起注意转移的新对象（新在以下几方面。 的外部行为表现出来。 活动）的性质。如果原来活动的注意紧张程度高，

(1) 描述和测量 。每一种心理现象都具有① 适应性运动。人在注意时，有关的感觉或对新活动不感兴趣，注意转移就较困难、缓慢。 质和量上的特点。心理学能对这些质和量的特器官朝向所注意的对象，以便得到最清晰的印(六)什么是知觉恒常性？常见的恒常性有点进行描述和测量，就能帮助人们理解和控制象。如“侧耳倾听”、“举目凝视”等。② 生哪些？ 这些行为。 理变化。集中注意时，呼吸会变得轻微而缓慢， (1)知觉恒常性是指当知觉的客观条件在

(2) 解释和说明。心理学不仅描述和测量甚至可能暂时停止。而紧张注意时，心跳则会一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度心理现象，而且还要找出心理现象产生的原因，加快，拳头握紧。③ 无关动作停止。高度集中上却保持稳定的特点。 并进行解

简答题

1、侵染性病害和非侵染性病害有何不同？相互关系如何？ （15分） 答：（1）病因

（2）有无传播、蔓延 （3）病症

（4）其他田间表现

（5）非侵染性病害为侵染性病害的发生提供条件

（6）侵染性病害的发生会加重非侵染性病害，形成恶性循环。 评分：（1）（2）各4分，（3）（4）（5）各2分，（6）1分。

2、谈一谈你对“病害三要素”的认识。（14分）

（1）植物要生病必须具备三个条件，即：感病的植物，具有侵染力的病原物和有利病害发生的环境条件

（2）植物本身是植物发病的内因。植物的遗传特性、生理状况和发育阶段决定植物对于外界的非生物因素和生物因素的反应能力。

（3）植物生长环境中存在具有侵染力的病原物是病害发生的前题条件。植物生什么病，由该因素决定。

（4）当感病的植物和具有侵染力的病原物同时存在时，环境条件就是病害发生与否的决定性因素。并且病害严重与否也受环境条件的制约。

3、不整囊菌的闭囊壳和白粉菌的闭囊壳（子囊壳）有何不同？（10分）

答：（1）壳壁结构的不同

（2）子囊排列方式的不同 （3）子囊壁是否消解 评分：（1）（3）各3分，（2）4分。

4、简述鞭毛菌的分纲依据，并写出各纲的名称。 （15分