雨落花台我等你来

等你来看我的落花满地

等你来看我的落花满地。

一直忘了说，我有多么的感动。你给我的温暖是那么的强烈，以至于常常觉得用自己如此蹩脚的语言该去怎么形容你的美丽。 于我，于你，于他。

天刚蒙蒙亮，在如水墨画般渲染的厚幕中，我看见太阳撕破了一丝缝隙，像是泄露了另一个世界的秘密。我该怀揣着怎样的一份美好的情愫去邂逅心中期盼已久的仙源，在最美的时刻看见最美的你——婺源。

坐在火车上，抑制不住心底的那份激动，我的 嘴角常常是不自觉地上扬，咧开了嘴。看着窗外簌簌往后退去的风景，不断有一小片一小片的油菜花就这样毫无预兆的挤入我的眼帘，黄的明亮亮地，我才恍然意识到，我已经出发了，向着那不可名状的未知。

我向来是个胆小、谨慎的人，从来不敢把自己交给未知，但是，这次，我愿意打破对未知的彷徨，许是我对身边朋友熟悉感觉的无理由的信任，许是那份美丽过于强大，让我抛却畏惧，就像是饮着掺着鹤顶红的美酒，明明知道过后袭来的是撕心裂肺地剧痛，但是，却能嘴角挂着微笑将这份痛苦含化。

人生的路上充满着不确定，每一步走向前方的同时，你也是在不

世界很大，动听的话儿很多，但我以为，有一句话是最动听的。

我放学回家，老远看见您站在村口，急匆匆跑过去，问：您站在这儿干嘛？

“我在等你啊。”您接过我的书包，说。

我新婚回家，看见您站在门前望啊望，我快步上前：在看什么呢？

“我在等你啊。”您接过礼品，说。

我周末带着孩子回家，您站在冷风劲吹的路口，我赶过去埋怨：您这是干嘛呢？

“我在等你啊。”您抱起孩子，说。

我一段时间忙碌，没有去看您，终于抽出了时间过去，见您弯着腰，站在村口看着我来时的路，我心头哽咽：不要这样子，妈。

“我在等你啊。”您笑容灿烂，说。

暮野四合，我急急赶路，在华灯初上的街口，你站在那儿，我诧异：你在这儿干嘛？

“我在等你啊。”你轻轻的说。

月光初上，凉风习习，你伏在窗台望月，我走过去，问：在这儿干嘛？

“我在等你啊。”你扭头，微笑看着我，说。

晚饭早已摆上了桌，你坐在桌前不动，我微笑：怎么不吃呢？

“我在等你啊。”你静静看着我，说。

夜已经深了，我还在电脑前忙碌，间或站起来，看你坐在床上睡着了。我走过去，推你：怎么不躺下睡呢？

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风，乍起。天色，渐渐暗了下来。风儿扬起粒粒尘土，漫无方向地在空中荡着，荡着。太阳，正在一点儿一点儿地下垂着，云，缓缓遮住太阳。

哦！似要下雨了。我往家中赶着，不知不觉，脚步越来越快，风儿，也在催促着我。裙摆，随风飘起，凌乱的发丝，依附于我的脸庞。快逃离这片乌云吧！

已经，来到公园了。远远，我便瞄见了一抹跳跃着的鲜红色。我走过去，那是一个小女孩，她的身旁，有位慈祥和蔼的女人，也许，是她的妈妈。女孩在风中，冷得发抖，冻得苍白的脸上垂着两抹淡淡的红晕。她穿着可爱的衣裙，正在系着鞋带，稚嫩的小手握住鞋带，一会儿这儿绕过来，一会儿那儿缠过去，有时又套个圈，有时系错了步骤，又紧忙拆开来，重新操纵，手儿，颤颤巍巍，灵活却又笨拙地动着。两条粉嘟嘟地鞋带，在女孩手中来回穿梭。两只宝石般的大眼睛专注地盯着眼前的鞋带，嘴中不断喃喃自语：妈妈教过我的，这作文儿绕一圈不对不对！”一旁大片大片的嫩绿大树随风摇曳，奏起一曲欢快的音乐：沙沙沙，沙沙沙。”那声音真好听，与女孩默默系着鞋带的节奏融为一体，好似在鼓励着女孩，不断地，为女孩加油。她白皙的小脸上一会儿愁眉不展，一会儿眉开眼笑。手，已经搓得通红了，但她没有停，尽管，尽管，鞋带一直没系好。

阿姨，你帮她

篇一：我在这里等你--丽江

我 在 这 里 等 你

一群人在最强烈的阳光下，在神圣雪山的映照下，用象父辈祖先一样厚实的肩膀和质朴的笑容，用毫无修饰的野性自然的声音，演绎着人世间最美丽的情感——裸露的胸膛，裸露的眼神和汗水，裸露的话语，从未如此亲切地接近过，当一切都是坦白的、直接的、无需修饰的，那种纯净的执着让我们动容，那一刻起，再也没有生疏的距离感，再也没有冷漠的隔阂，除了感动，还有淳朴的爱。演出结束时，汉子说，太阳升起来了，我在；太阳落下了，我在；下雪了，我在；天晴了，我还在〃〃〃〃〃〃我就在丽江，就在这玉龙雪山下，等你回来！我和我的马，在这里等你回来！

我在这里等你回来，这句话，一定深藏着一个美丽的传说，还有俩个让人肝肠寸断的有情人〃〃〃〃〃〃

这里每一个乌青淡雅的吊脚楼里，都有一个故事，跟爱情有关跟爱有关的故事。唯美爱情润色了丽江，多了几分浪漫；古城故事感染了人们，多了难以割舍的迷醉。

旅游归来的友人分享说，丽江是个寻梦的地方，我说，芳丽古城，永远是我的梦中情人！

是不是因为我们都曾带着寻梦的心情，走在相约相伴的路上，寻找自己梦中情人，于是才有了“我在这里等你”这样朴素的却让人心动心醉的情话。

看黑油油亮的青石板路上磨圆的痕迹，也是一副让人情动神摇的

篇一：等你等了那么久-祁隆吉它谱

第 1 页 共 1 页 25 x 20 = 500

第 2 页 共 2 页 25 x 20 = 500

篇二：等你等了那么久歌谱

篇三：等你等了那么久(歌词)

等你我等了那么久 花开花落不见你回头 多少个日夜想你泪儿流 望穿秋水盼你几多愁 想你我想了那么久 春去秋来燕来又飞走 日日夜夜守着你那份温柔 不知何时能和你相守 就这样默默想着你 就这样把你记心头 天上的云懒散的在游走 你可知道我的忧愁 就这样默默爱着你 海枯石烂我不放手 不管未来的路有多久 宁愿这样为你守候 宁愿这样为你守候 想你我想了那么久 春去秋来燕来又飞走 日日夜夜守着你那份温柔 不知何时能和你相守 就这样默默想着你 就这样把你记心头

天上的云懒散的在游走 你可知道我的忧愁 就这样默默爱着你 海枯石烂我不放手 不管未来的路有多久 宁愿这样为你守候 宁愿这样为你守候 就这样默默想着你 就这样把你记心头 天上的云懒散的在游走 你可知道我的忧愁 就这样默默爱着你 海枯石烂我不放手 不管未来的路有多久 宁愿这样为你守候 宁愿这样为你守候

小英雄雨来的故事

前不久，我们学习了一篇课文，名叫小英雄雨来。

雨来是我国抗日战争时期的一位著名的小英雄，他虽然年纪小，但是他用自己的行动，帮助八路军打败敌人，为打败鬼子做出许多的贡献。

小雨来当时只有12岁，他不但非常勇敢，而且机智聪明。有一次，他和村里的民兵们一起去埋地雷，地雷埋好后却不见鬼子出现，小雨来自告奋勇去侦察，不幸被敌人发现，但他第一个反应不是害怕逃跑，而是大声叫同伴们“里面有敌人，快跑！”，终于被敌人抓住。鬼子们逼雨来带路，雨来心想，跑是跑不掉了，不是带路吗，我把他们带到地雷阵里去。而且又想，我要是顺顺当当地带路，鬼子会生疑心，于是故意站在那儿一动不动。鬼子被惹怒推着他走时，他先把鬼子领到假雷区，鬼子害怕地问他：“这儿真的有地雷吗？”雨来说：“不信拉倒，你踩踩试试看！”鬼子没一人敢踩。等终于到了地雷区时，雨来却大声嚷着：“前面，没有地雷！”他一边走，一边镇定地琢磨：不能跟鬼子同归于尽，得想个办法逃走。离第一个地雷两丈远了，一丈远了，再往前走就踩着地雷了。这时候，雨来故意一脚迈空栽到河里去了。他在水里扑腾着，故意从水里伸出脑袋喊道：“救命啊！”不一会儿，雨来好像被水冲走了，不见人影了。鬼子们以为真的到了无雷区，迈着大步往前走，没走几步

篇一：在一个春暖花开的季节里

在一个春暖花开的季节里，小鸟回到老家。“小燕子，穿花衣，年年春天来这里~不会吧,我们去年才去过的澡堂怎么一下黑了.''鱼儿有气无力地从水里深出头,叹了口长气说;'小鸟,你不知道吧,那些漂亮的新厂房给我们带来了多大的灾害呀/'小鸟抬头一看,厂房的烟囱里正冒着几条黑龙,飘向蓝天.低头一看,只见清澈的小溪，不知道什么时候变得又黑又臭，上面还漂着垃圾......小鸟流下了眼泪;'人类呀!你们为什么要这样糟塌环境呢?你们不想要有一个美丽的家吗?" 有一条小鱼，生在一条小河里；她向往大海的辽阔，所以她游过了小溪，游过了江河，来到了大海

大海不只辽阔，也有风浪，偶尔的时候她也会孤独

大海里有很多鱼，来自各自的小溪，她们偶然的相遇，朋友，既又分离

又一次孤独的时候，她去找曾经的朋友

却发现，她们已听不懂她在说什么

她孤独，而且茫然，不知道这是怎么了……

这时候，她看见一只鸟，她常在低低的海面上飞翔，她们其实早已成为朋友

鱼问鸟：“你快乐么？”

鸟说“我快乐，因为我按照自己的方式随意的生活”

鱼问鸟：“我有时不快乐，我也可以像你那么随意的生活么？” 鸟没有回答，陪了一会鱼就飞走了……

鱼想啊想，懂了，丛

　　——————如果你能懂，在我放手之前，就不算太迟——————-

　　如果你爱一个人，你能确切地知道，你想和他以什么方式相处？理想中的结果会是什么样子呢？我不想听那些烂熟的回答，诸如只在乎曾经拥有，不在乎天长地久……只重过程，不求结果……又比如只想甜甜蜜蜜到永远~……我只想对你说，那都是你的肤浅~·你知道吗？如果你们真的是倾心相爱，就会懂得一起到白头的可贵，撇开这点，就证明你们之间的感情参杂了太多的水分……（这只是小女子一面之词，不必动怒哦）

　　如果真的相爱，就会容忍对方的缺点甚至陋习，最初的甜蜜过后，是难以容忍的平淡~·在你忧虑时，没有他可人的安慰，在你想他时，遭遇的可能是粗言暴语。久而久之，你觉得那个爱你的他离你越来越远，渐渐地，你甚或没了和他说话的欲望。你们的感情正处于危险的瓶颈期，闯不闯得过去，就看你们各自的感情修为了~~·

　　想想那些初识时美丽的心情，想想那些歇斯底里吵过之后喊着要分手，过后又心酸无比的不眠的夜，想想那些你下狠心甩掉他，没过几时他又死灰复燃般的死皮赖脸，感觉的只有离开他时的心痛~·现在的他不再那样急皮白脸的表露心迹，不再在你不理不睬他时心急如焚，这一切的一切，难道真的代表着他不再爱你不再在乎你了吗？想想就头大却让人崩

小英雄雨来

成都市盐道街小学（东区）沈继红 教学目的： 1、 2、

品读课文，品味课文如何进行环境描写，体会这样写得好处。 读写结合，尝试在自己的习作中运用环境描写，使文章增色。

教学重点、难点：

品味课文如何进行环境描写，体会这样写的好处。 教学准备： Ppt课件 教学课时：一课时 教学过程:

一、 回顾课文，切入重点

一部优秀的小说总是很吸引我们，回忆一下我们都学过哪些小 说，这些小说给你留下印象最深刻的是什么。（回顾小说三要素）

这节课我们继续学习《小英雄雨来》，请同学们回忆这篇课文讲 述了雨来的哪些事情 ？雨来给你留下了怎样印象？

《小英雄雨来》这部小说中的精彩情节给我们留下了难以磨灭的印象；小说中雨来机智勇敢，有志不在年高的人物形象深深地刻在了我们的心田。小说中还有什么给你留下了深刻的印象呢？（环境）这篇课文中的自然环境描写尤为出色，让我们继续走进课文，深入研究课文中的自然环境描写，想想它在课文中究竟有怎样的作用呢？ 二、 师生共构，探究重点 （一）、设计学习步骤

我们找到了我们这节课的研究重点，请同学们

篇一：小英雄雨来观后感400字

小英雄雨来观后感400字

小英雄雨来>观后感400字（一）

当我看完《小英雄雨来》，发现雨来同学不但是个调皮的孩子，而且还是个机智、勇敢的好孩子，他知道对待敌人要智取，而不是硬攻。

雨来同学上学的时候学习成绩不好，非常调皮，而且还喜欢作弄老师。有一回，老师叫雨来同学到黑板上去写字，他就写对了两个字，其余写的都是错别字，老师为此非常生气。还有有一次，雨来同学给老师捉了两条大鱼送去，老师让他把鱼放在厨房里，他跑到厨房后就在锅里放了一只蛤蟆，当老师去做饭的时候打开锅盖，蛤蟆跳了起来，把老师吓得叫了起来，雨来和他的同学们躲在厨房后面偷偷得笑起来了。老师对雨来一番教育后，他知道知识的重要性后，决定向老师承认错误。

有一次，老师正在给雨来和同学们上课，突然来了一队日本鬼子，他们教同学们唱日本歌曲，雨来同学翘着二郎腿在那里玩石子，有些同学还在做作业，同学们根本就忽视鬼子们的存在，个个表现出很英勇的样子，鬼子们把老师抓了起来，孩子们全被临时放了假。当雨来和同学们得知鬼子们把他们的老师要带回日本，准备走水路回日本，雨来和他的同学们在那条河里放了许多木枝，他们躲在木枝的水面下准备营救老师。老师乘鬼子们不注意的时候拿了酒瓶的碎片把绑在她