如何理解高等教育大众化

如何理解高等教育

教育是一个国家的根本，教育质量的好坏，教员队伍的素质直接关系到国家，民族的利益。?办尽可能好的教育?，首先要理解?教育?。我们每一位领导、教师都应该认真思考?什么是教育??怎么办尽可能好的教育?。诺贝尔获得者杨振宁先生到北大演讲时，有人问他：请你谈谈在大学，哪一门课，哪一位教师对你影响最深？李政道先生的回答出人意料，他说：有一位教师最不负责任，这门课对我的影响最深，因为他不负责任，我自己找了很多参考书看，自己真正把问题弄懂了。我们不能提倡老师不负责任，但我们应该思考，我们的教育、教学是不是给学生以帮助了呢？是不是尽可能好的教育呢？办大学不等于办教育，学校可以培养人才，也可能毁灭人才，关键在于我们对教育的科学把握。

社会是发展的，随着时代的进步，人们对教育的认识逐渐加深，不同职业、身份、学科的人，对教育的认识也存在差别。但我们在理解教育时必须把握几个基本点：

（一）教育的目的在本质上首先是培养人，是?育人?而非?制器?。学生既要成人，又要成才，成人是成才的基础。

（二）教育是一种社会实践活动，这种活动由教育者、受教育者、教育环境（教育影响）三个基本要素构成，三者关系是动态的。

高等教育学作业: 高等教育的目的应包括哪些？现实状况如何？

高等教育学作业(高等教育的目的应包括哪些？现实状况如何？)

我对高等教育目的的理解

高等教育的最高目的是培养人。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》对高等教育发展的要求中提出：全面提高高等教育质量；提高人才培养质量。牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。到2020年，高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，建成一批国际知名、有特色高水平高等学校。由此可见，培养人是高等教育的根本立足点，是高等教育价值的根本所在。高等教育活动的出发点和落脚点都系于此。高等教育只有通过培养人才能实现发展科学、服务社会的功能。没有人的发展，就谈不上社会的发展。我国的高等教育必须充分体现促进人自身发展根本目标。高等教育只有通过满足人自身发展的需要才能满足社会发展的需要，而满足社会发展需要的目的最终又是为了满足人自身发展的需要。高等教育的目的在本质上是培养“人”的教育，而非培养“人力”的教育。

那么高等教育应该培养什么样的人呢？

首先，高等教育培养的人应该是品德优良的高层次人才

大众化报刊的勃兴

报刊作为启迪民智或大众教育的工具，在新闻史上并非自古就有的。19世纪以前，报刊作为交流工具，一直是上流社会的精神特权，一般的下层民众是无由问津的。因为这种报刊除了价格昂贵，下层民众在经济上难以承受外，其高雅深奥的内容，晦涩难懂的文字，也是得民众望而却步。虽然报刊在人类历史的进化中，扮演着重要的角色，但是对当时的普通民重而言，它仍是一种可有可无，无关痛痒的存在。这总情形下，自然不能归结于报界本身，而是由客观的历史条件决定的。19世纪中期，伴随着工业革命和政治民主化的进展，在欧美发达资本主义国家，涌现出了第一批面向普通大众的报纸，从而在根本上改变的近代报业的结构和性质。

一， 大众化报刊的历史条件

1，政治民主化的完成

近代大众报业以新闻自由为基础，而新闻自由又以民主政治为前提，所以民主的政治秩序实乃近代大众报业发展的先决条件，诸如发行特许制的取消，新闻检查制度的废除，言论编辑政策的确立，均依赖于民众政治的完成。18世纪末19世纪初，在欧美发达资本主义国家，尤其是英国，法国，美国，资产阶级革命均获得成功，主权在民，天赋人权学说深入人心，三权分立的民主政治秩序已经基本确立。公民的的言论自由，出版自由，思想自由，大多已在一定程度上得

大众化餐饮发展现状及问题

文：北行剑客

中国餐饮业发展现状分析显示，大众化餐饮仍然是需求最大的市场。大众化餐饮是指相对于酒楼、宾馆等高档的餐饮服务，中低档的餐馆、进行连锁化扩展的餐馆针对中等及以下收入水平的消费者需求提供的包括中西快餐、早餐、正餐中的家常菜等在内的餐饮服务。

企业的目标客户群涵盖社会的各个阶层，经营范围广泛并且依照顾客的需要可随时进行更改，餐厅的选址、布局、定位等非常灵活。其界定的标准主要有以下三个方面：

便利快捷（convenient）：制售快捷，食用便利，服务简便、迅速、高效，满足客户的基本需要和节省时间两方面的需求，服务方式遵循便利顾客的原则。 经济实惠（cheap）：提供配套、合理、适中的菜品及服务，经营价位低廉物美，物有所值，与顾客的消费水平相适应，满足其“精打细算”的节俭心理。 卫生安全（clean）餐饮单位持合法有效卫生许可证、食品卫生状况较好，从业人员身体健康，满足大众基本的食品安全和清洁的要求，提供无公害的就餐食品。

二、我国大众化餐饮市场的发展现状

（一）需求量很大

随着居民收入的不断提高，居民消费观念、生活方式的变化和休闲时间的增多，越来越多的居民选择外出就餐，从社区的居民到工作繁忙的上班族、学业紧张的学生族，

关于大众化背景下地方工科院校教育质量

研究

【论文摘要】随着我国高等教育大众化进程的加快，教育质量问题日益引起人们的重视。本文从新形势下高等教育质量的新内涵入手，客观地分析了我国高等教育进入大众化阶段地方工科院校存在的质量问题及其产生的原因，并提出了保证高等教育质量的对策，以实现质量、规模、结构、效益的有机统一。

【论文关键词】大众化；地方工科院校；高等教育质量

中国高等教育面临的最大挑战就是质量的挑战质量问题已成为高等教育理论和实践研究中的热点进入21世纪，我国高等教育已经由精英教育逐步向大众教育转化，高校经历了以扩大招生、扩建校园为标志的外延发展。随着高校学生人数的急剧增加，高校如何在资源有限的前提下保证办学质量，这是当前高校发展面临的主要任务，也是决定高校在激烈竞争中能走多远的决定性因素，更是办人民满意的高等教育的重要标志。高等教育“量”的扩张与“质”的保障如何做到有效的统一，是高等教育大众化阶段的核心问题。当今，高等教育的竞争既是发展速度的竞争，更是发展质量的竞争。发展速度必须建立在优化结构、提高质量和效益的基础之上。借鉴世界教育发展理论的有益成果，吸收国际教育发展实践的经验教训，科学的教育发展观强调不仅要看当前，更要讲后劲；不

大众化餐饮发展现状及问题

文：北行剑客

中国餐饮业发展现状分析显示，大众化餐饮仍然是需求最大的市场。大众化餐饮是指相对于酒楼、宾馆等高档的餐饮服务，中低档的餐馆、进行连锁化扩展的餐馆针对中等及以下收入水平的消费者需求提供的包括中西快餐、早餐、正餐中的家常菜等在内的餐饮服务。

企业的目标客户群涵盖社会的各个阶层，经营范围广泛并且依照顾客的需要可随时进行更改，餐厅的选址、布局、定位等非常灵活。其界定的标准主要有以下三个方面：

便利快捷（convenient）：制售快捷，食用便利，服务简便、迅速、高效，满足客户的基本需要和节省时间两方面的需求，服务方式遵循便利顾客的原则。 经济实惠（cheap）：提供配套、合理、适中的菜品及服务，经营价位低廉物美，物有所值，与顾客的消费水平相适应，满足其“精打细算”的节俭心理。 卫生安全（clean）餐饮单位持合法有效卫生许可证、食品卫生状况较好，从业人员身体健康，满足大众基本的食品安全和清洁的要求，提供无公害的就餐食品。

二、我国大众化餐饮市场的发展现状

（一）需求量很大

随着居民收入的不断提高，居民消费观念、生活方式的变化和休闲时间的增多，越来越多的居民选择外出就餐，从社区的居民到工作繁忙的上班族、学业紧张的学生族，

如何申请高等教育学历认证？ 鉴证网与各大教育部全国高等学校信息咨询与就业指导中心授权的认证中心就学历认证展开合作，成为网上代办学历认证的专业网站。全国各类人才和用人单位在鉴证网即可办理高等学历认证。那么学历认证有哪些程序？需要提供什么材料？日前，鉴证网小编对大家关心的问题进行了详细解答。

认证人：鉴证网学历认证可进行哪些认证项目？

鉴证网小编：与授权认证中心开展合作后，鉴证网可进行高等教育学历专科（高职）、本科、硕士、博士（毕业证书）的认证并出具报告 （中文或英文）。

认证人：申请认证需要本人提供哪些材料？认证需要多长时间？

鉴证网小编：申请高等教育学历认证首先申请人需提供三类材料：学历认证申请表；毕业证书原件、复印件；身份证原件、复印件。

一般情况，1991年之前的毕业证书认证需30个工作日；1991年之后的毕业证书认证需15到20个工作日。

认证人：据了解，申请学历认证时提供相关的补充材料可缩短认证时间。具体是什么材料？

鉴证网小编：根据不同情况需要的补充材料也不同。主要有三种情况：

【普通、成人及网络教育毕业证书】——其中2001年以前的毕业证书（特别是1991年之前的证书），在审核过程中需要您提供如下补充材料：当年招生录取底册复印件（复印件加盖公章，

核心价值大众化的杭州实践

中共浙江省委常委、杭州市委书记 黄坤明

2011-08-23

建设社会主义核心价值体系，是党的十七大提出的一项重大战略任务，是深入贯彻落实科学发展观的重要举措。构建社会主义核心价值体系，重点在大众化，难点在大众化，生命力也在大众化。杭州市委、市政府积极探索，大胆实践，以推动社会主义核心价值体系大众化为抓手，促进社会主义核心价值体系深入人心，使全市干部群众更加自觉、更加主动地践行科学发展观，为杭州“十二五”发展提供思想保证、精神动力和文化条件。

突出群众性

核心价值大众化与尊重主体地位、发挥主体作用相结合

没有广泛的群众基础，没有最大限度的群众参与，核心价值体系就难为最广大群众所掌握、所接受，核心价值大众化也就难有成效。提炼和概括通俗易懂、简洁明了的核心价值观，这是当前推进社会主义核心价值体系大众化的有效途径。今年初，杭州组织开展了“我们的价值观”主题活动，充分尊重群众的主体地位，发挥群众主体作用，在认识、概括和提炼社会主义核心价值观基本内容和推进社会主义核心价值体系大众化方面进行了一些初步尝试和探索。

一是全过程覆盖可持续。我们在广泛调研和征集群众意见基础上，策划推出了“我们的价值观”每月主题实践活动，根据每个月重要节庆日的思想文

核心价值大众化的杭州实践

中共浙江省委常委、杭州市委书记 黄坤明

2011-08-23

建设社会主义核心价值体系，是党的十七大提出的一项重大战略任务，是深入贯彻落实科学发展观的重要举措。构建社会主义核心价值体系，重点在大众化，难点在大众化，生命力也在大众化。杭州市委、市政府积极探索，大胆实践，以推动社会主义核心价值体系大众化为抓手，促进社会主义核心价值体系深入人心，使全市干部群众更加自觉、更加主动地践行科学发展观，为杭州“十二五”发展提供思想保证、精神动力和文化条件。

突出群众性

核心价值大众化与尊重主体地位、发挥主体作用相结合

没有广泛的群众基础，没有最大限度的群众参与，核心价值体系就难为最广大群众所掌握、所接受，核心价值大众化也就难有成效。提炼和概括通俗易懂、简洁明了的核心价值观，这是当前推进社会主义核心价值体系大众化的有效途径。今年初，杭州组织开展了“我们的价值观”主题活动，充分尊重群众的主体地位，发挥群众主体作用，在认识、概括和提炼社会主义核心价值观基本内容和推进社会主义核心价值体系大众化方面进行了一些初步尝试和探索。

一是全过程覆盖可持续。我们在广泛调研和征集群众意见基础上，策划推出了“我们的价值观”每月主题实践活动，根据每个月重要节庆日的思想文

高等教育國際化的迷思

国际化(internationalization) 的现象与做为在高等教育中早为大家熟稔，所以也是重新检视这个概念的时候 (Brandenburg & de Wit, 2011; Knight, 2011)。钻研高教国际化多年的学者珍?耐德(Jane Knight) 洞悉现势，指出高等教育利害关系人常误将国际化的手段视为目的之五种迷思 (Knight, 2011)：

迷思一：外国学生是校园国际化的媒介

学校招收外国学生的目的原本在帮助本地生即使不出国门，也能国际交流；课程藉此脱胎换骨；校园也因加入了外国学生的元素，更呈现多元。但，上述三项国际化的目的都仅是决策者的假设。研究国际生的文献都在在指出，外国学生多与外国学生结成社群，更因为他们是少数，所以日常生活与学术常常被边缘化 。若缺乏刻意安排或课程设计，本国生与外籍生鲜少互动，尤其是大学生，多无视于外籍生的存在。学校其实常以国际化之名，掩饰增额录取学生以增加注册收入、稍减财务负担之实。

迷思二：国际名声是质量的表征

学校以为校园愈国际化，例如多了外国学生、教师、学程、研究、协定、姊妹校等，则愈能威声远播，这种看法实启缘于国际化就等于质量。事实上，入学条件与毕业要求常与学