临床与咨询心理学笔记

咨询心理学知识笔记 第一节 概 述

第一单元 咨询心理学的简史

求助于心理学家解决自身的心理问题，这类事情出现在大约一百年前。这就是说，心理学用到人的生活实践中，只有一百年历史。在这之前，人类在生活中，不是不产生心理问题和心理障碍，只不过那时有了心理问题之后，常常求助于牧师、神父或巫师等等。 ＊人的心理为什么会出现问题？ 1、安全和归属的缺失的需要 2、构建和谐个体的需要 3、物质生活达到一定水平的个体生命的需要 ＊心理学的意义： 1、心理学＝说明书，它能使人用能短的时间掌握自己。 2、人类个体从一出生就是一个独一无二的奇迹，是一个宇宙，它的所有能量的发挥是在不同的阶段的被激活，而激活的工具就是心理的自觉。 一、心理咨询产生的学术背景：

一般说来，咨询心理学作为心理学的分支学科在其形成之前，已具备了几个充分和必要条件：

1、高尔顿———用心理测量法进行的个体差异性研究和“自由联想法”的建立 2、卡特尔———发表的《心理测验和测量》（1890年）

3、韦特默———在宾夕法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所（1896年）

1

4、比内西蒙——为帮助弱智儿童编制的智力测量（1904年）

5、大卫————为防止学生的行为出现问题，进行行

第一章 绪论

第一节 心理咨询的含义 一．美国哲学百科全书的观点

主要针对正常人； 为人的一生服务；

强调认知,重视理性因素的作用； 强调个性差异； 利用环境因素的作用； 强调个人的力量与价值。

二．美国其他咨询心理学家的观点

① 莉奥妮 E 泰勒（Leone E Tyler）：咨询是一种从心理上进行帮助的活动，它集中

于自我同一感的成长以及按照个人的意愿进行选择和作出行动的问题。 ② 塞西尔 H 帕特森（Cecil H Patterson）：咨询是一种人际关系，在这种关系中咨

询人员提供一定的心理气氛或条件，使各种对象发生变化，作出选择，解决自己的问题，并且形成一个有责任感的独立个体，从而成为更好的人和更好的社会成员。

③ 美国劳工部《职业名称词典》（1965）规定：“心理咨询学家的任务是在中小学、

学院、大学、医院、诊所、康复中心和工业中提供个别或集体的指导和咨询服务，以帮助人们在个人、社会、教育、职业等方面取得更有效的发展和成就。”

三．国内的观点：

“咨询”一词在我国古代是分而言之的。最早载于《书舜典》“咨十有二

咨询心理学考前串讲 1.1学术背景—代表人物

高尔顿、卡特尔、韦特默、比内-西蒙、大卫、帕森斯

2006.11 107．在咨询心理学形成前，（ABCD ）的开创性工作，为咨询心理学准备了前提学术条件。P420 A．高尔顿 B．卡特尔 C．韦斯默 D．比奈-西蒙 心理咨询的起源—1896年《临床心理学》 心理咨询专家培养标准—1953年,美国

心理咨询专业杂志—1954年,美国,《咨询心理学杂志》 1.2

中国心理咨询师职业化—2001年

心理咨询师使用方法—标准化与非标准化

2011、5 97、根据《心理咨询师国家职业标准》正确的说法包括 （ ACD ）P422 (A)心理咨询师需要掌握心理学的理论和技能知识 (B)心理咨询师只能进行心理咨询，不能进行心理治疗 (C)咨询关系是一种\求\和\帮\的关系

(D)心理咨询师帮助求助者解决心理问题和相关行为问题

心理咨询应明确的问题—待解决问题的性质、心理咨询师的技术、要达到的目标 2006.11 108．陈仲庚认为，心理咨询应明确的问题是（ ABC ）。P423

A．待解决问题的性质 B．心理咨询师的技术 C．要达到的目标

第一节 心理学研究的对象 一、什么是心理学

心理学是研究人的心理现象、人的行为和心理活动规律的科学

人的心理活动和行为之间相互作用和相互依存，两者之间遵循着一定的规律 心理学学科性质兼有自然科学和社会科学，一般把心理学称为边缘科学或中间科学

心理学不仅是一门认识客观世界和主观世界的科学，也是一门认识与调控人的心理活动与行为的科学 心理现象分为：心理过程 个性

心理过程： 认知过程是人认识客观事物的过程。包括感觉、知觉、记忆、思维和想象 情绪过程是人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的主观体验 个性： 个性表现在心理动力和心理特征两个方面

心理动力是人从事活动的基本动力。包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、价值观、人生观和世界观等 心理特征是一个人在认知、情绪与意志活动中形 成稳定而经常表现出来的特征，包括能力和人格 第二节、现代心理学的发展

结构主义心理学 结构主义心理学的创始人是冯特，后经他的学生铁钦纳（E. Titchenner）在美国宣扬推广 心理学应该研究人的意识经验，通过内省法来研究个人的直接经验 对经验的研究须从内容、过程

第一章 绪论

一、心理学的研究对象：心理现象

心理现象包括心理过程和个性过程

心理过程：认识过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维） 情感过程（情绪、情感） 意识过程

个性心理：个性倾向性（需要、动机） 个性心理特征（能力、气质） 二、心理学的研究领域

理论研究：普通心理学、生理心理学、实验心理学、人格心理学、发展心理学、社会心理学 应用研究：教育心理学、咨询心理学、测量心理学、学校心理学、工程心理学、管理心理学 三、心理学的研究方法 （一、）观察法 （二、）测验法 （三、）实验法 （四、）调查法

四、心理学的前世今生

今日心理学的两大热点：认识心理学、神经心理学 五、心理的实质

△心理是脑的机能，是对客观现实的主观能动的反映。 （一）、脑是心理的器官，心理是脑的机能。

1、（生理学、临床学）脑损伤影响与之相应的心理机能； 2、（生物演化）心理活动水平和脑的发展水平呈正比； 3、（个体生长发育）脑的发育成熟程度影响到人心理发展水平。 （二）、客观现实是心理活动的源泉和内容

1、脑作为心理器官，不会自己发展产生心理。只有当客观现实作用于人脑，人才会产生心理。 2、人的心理活动的一切内容都可

教育心理学笔记

第一章

一、教育心理学的研究对象

教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。

二教育心理学的研究内容有哪些？

五要素：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境

三过程：自学过程、教学过程和评级/反思过程

学习过程是教育的核心

三、教育心理学对教育学有何作用？

教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体地说，教育心理学的作用有：

1、 帮助教师准确的了解学生

2、 为实行教学提供良好的理论指导

3、 帮助教师预测并干预学生

4、 帮助教师结合实际教学进行研究

四、教育心理学的发展时期：

1、 初创时期：C20世纪70年代以前

2、 发展时期：C20世纪20年代至50年代末

3、 成熟时期：C20世纪60年代至70年代末

4、 完善时期：C20世纪80年代以后

第二章

一、心理发展：所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中的一系列心理变化。

二、心理发展特征：

1、连续性与阶段性

2、定向性与顺序性

3、不平衡性

4、差异性

三、少年期发展的特征：11~15岁的阶段：童年向青年过渡；初中：半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综的矛盾。

四、学习准备：学生原有的知识水平或心理发展水平对新

教育心理学笔记

第一节 教育心理学的研究对象和内容

一、教育心理学的研究对象

教育心理学是研究学校情景中学和教的基本规律的科学

教育心理学的研究对象应不限于学校情景中学和教的基本规律，应扩展为各个年龄阶段、各个范围里学习和教学过程中交互作用的规律。包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素，和学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程。

二、学习与教学的要素

（一）学生

学生特征的多样化使得教学过程多姿多彩，学生的差异包括群体差异和个体差异。 群体差异包括：年龄、性别和社会文化差异等；个体差异包括：先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。

（二）教师

学生式学习的主体，但并不否定教师的指导地位。教师在组织教学、协调其他各种因素中起关键作用。

教师这一要素包括：敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等。

教师对学生的爱在教学中具有异常重要的作用。

（三）教学内容

教学内容是教学过程中有意传递的主要信息部分。宏观上是由社会发展所提出的要求决定的。农业社会注重知识经验的传授，工业社会强调知识和技能的训练，信息社会注重处理信息的能力，解决问题的能力以及学习能力的培养。

教学内容一般表现为教学大纲、教材和课程。

（四）教学媒体

教学媒体是教学内容的载

广告心理学

第一章 绪论

第一节：学习广告心理学的必要性

一，从心理学对广告的意义来看心理学 （一） 受众的心理特点：

1， 大部分消费者对自己真正的需求并不清楚，大多数消费者非理性的

2， 有时候，消费者即使知道自己的需求和爱好，也不见得会据实相告，他们会在

不经意的瞬间可能会做出与自己的意愿完全相反的答案。

注意：直接询问消费者成为最容易出错的方法的原因：

A， 有的消费者根本不知道他们为什么购买商品 B， 消费者不一定能够表达自己真正的需求 C， 社会规范的原因对消费者的约束 （二） 心理学对广告具有重要意义

1， 广告说服需要找对人、说对话

找对人：A，选择准确的目标受众 B，选择合适的广告代言人 说对话|：1，选择恰当的广告诉求点

2 ，A选择恰当的广告诉求形式

B广告策划与创意必须把握消费者的心理行为特征 C广告传播依赖心理学法则

D准确地把握消费者的价值和消费行为特征需要采用科学的心理

学研究方法

（三） 从广告对消费者的影响力看广告心理学

1， 吸引注意力：适应注意力、抓住注意力 2， 传播信息： 3， 情感诉求： 4， 进行说服：

两种相反的观点：“强势”作用，对消费者行为产生大的影响。“弱势”

第三部分 教育心理学

第一章 教育心理学概述

一、教育心理学的研究对象

教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。

二、教育心理学的研究任务

教育心理学是心理科学与教育科学相交叉的产物，这一性质决定了它具有双重任务： 首先，教育心理学作为心理学科的根本任务在于：研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件；从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展。

其次，教育心理学作为一门教育学科的根本任务在于：研究如何运用学生的学习及其规律，去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则。

三、教育心理学的历史发展 （一）．教育心理学的起源

教育心理学是19世纪的政治、经济、教育与心理发展的产物。 1.教育心理学产生的时代背景

19世纪资本主义经济的发展迫切要求普及文化教育，教育事业的发展愈来愈受到人的注目。当时，一些教育家逐渐认识到心理学知识对教育工作者来说是十分必要的。心理学科的发展为教育心理学的产生提供了可能。

2.教育心理学的产生及早期著作

19世纪心理学获得了划时代的长足进展，为教育心理学作

咨询心理学自测习题 第一章绪论 自测习题： 一、名词解释

1.心理咨询2.心理治疗3.价值观中立原则 二、简答题

1.咨询心理学有哪几个特征？ 2.心理咨询的任务是什么？

3.心理咨询与心理治疗有什么不同点？ 4.简述现代心理咨询的发展趋势。 5.简述心理咨询的基本原则。 习题参考答案 一、名词解释

1.心理咨询是指经过严格培训的心理咨询师运用心理学的理论与技术，通过专业的咨访关系，帮助合适的来访者依靠个人自我探索来解决其心理问题，增进心身健康，提高适应能力，促进个人成长与发展以及潜能的发挥。

2.心理治疗是在良好的治疗关系基础上，经由受过严格专业训练的治疗师，根据患者的心理病理，运用心理治疗的有关理论和技术，通过持续的人际互动，消除或缓解患者的心理障碍，促进其人格向健康、和谐的方向发展。

3.价值观中立是指在心理咨询过程中，心理咨询师要尊重来访者的价值观，不要轻易的以自己的价值准则，对来访者的行为进行武断、任意的价值判断，并且迫使来访者接受自己的观点和态度。 二、简答题：

1.咨询心理学有以下几个特征主要针对正常人；为人的生活各方面提供有效帮助；强调个人的力量与价值；强调认知因素，尤其是理性在选择和决定中的作用；研究个人在制定总目标、计划以