浮世绘与印象派的联系

浮世绘与印象派――浅谈歌川国芳

摘 要：以日本浮世绘画家歌川国芳的生平来看不同时期的歌川国芳的表现风格。具体画家的名作《源赖光公馆土蜘蛛妖怪图》和《宫本武藏和巨鲸》为重点，结合其他作品讲述艺术语言的融合与创新。以及浮世绘对印象派的影响。

关键词：武者绘；源赖光公馆土蜘蛛妖怪图；西洋画；透视法；印象派

歌川国芳生于1797年，居住在江户日本桥本银町一丁目。父亲经营着染坊，国芳幼名井草芳三郎，后改为孙三郎，与国际知名的浮世绘风景画家歌川广重同年出生并活跃于同一时代。根据神社的碑文所注，歌川国芳幼年就开始学习绘画，7、8岁就临摹北尾重政的《绘本武者鞋》和北尾政美的《诸职画鉴》。因12岁时所画的《钟馗提剑图》被初代歌川丰国所发现。于1811年师从其门下，当时歌川国芳15岁。 歌川国芳入门数年后于1814年初次绘制了合卷《御无事忠臣藏》的封面和插图。由于学资甚少无法支付学费，国芳借住在歌川派代表弟子歌川国直家中，一边给国直帮忙一边磨炼自己的技艺。歌川国芳学习过胜川春亭的风格，画面也受到葛饰北斋的影响，随后学习了三代堤等琳的风格，另

画号雪谷。在其师歌川丰国死后，1827年发表了大受好评的以水浒传为题材的《通俗水浒传豪杰百八

新疆艺术学院

学术论文

论文题目：印象派绘画与新印象派绘画的差异

系 别 美术系 专 业 美术教育专业 班 级 12级美术教育班 姓 名 付巍巍 学 号 21240311 指导教师 迪丽努尔 答辩组长

印象派绘画与新印象派绘画的差异

作者：付巍巍 学号：21240311

内容摘要： 印象派绘画产生于19世纪60年代的法国，莫奈、马奈、毕沙罗等是这一时期的代表画家，他们打破了传统绘画死板、教条的程序化作画模式，以瞬间的印象作画。新印象派绘画则出现在19世纪80年代后期，是继印象派之后的美术流派，但后者是前者的发展和延续，在很多方面都存在着区别和不同，今天就由我带领大家一同探索他们的不同。

关键词：印象派 绘画 新印象派 差异

序言：“19世纪前后，以光学、物理学为基础的色彩学理论发展起来。昔日崇尚的神话和历史题材、一味的褐色色调，被歌颂自然、描绘现实、追求忠实于画家自己视觉发现的探索精神所取代。”(4)1874年法国的一群画家在巴黎举办的第一次印象派画展，预示着油画的一次历史性改革。

摘要：本文是通过对梵高与高更的绘画风格及变现手法与绘画中表现的思想对印象派绘画进行赏析。梵高与高更虽同为印象派作家，但他们的绘画技巧与表现手法极为不同，表现的感情也相去甚远，这体现出了印象派绘画的强烈的个人感情与现实结合后形成的绘画方法的不同。正因为这种不同才使得印象派绘画具有更加宽广的发展空间与多样的发展方向。但他们在不同又有相似之处，那就是印象派绘画的统一之处——表现整体轮廓，忽略细节。

关键词：印象主义绘画 把握轮廓 色彩对比

美术富于美感，在生活中几乎处处可见。我们学校的建筑与艺术设计学院就属于美术设计中的一种，每当5、6月份，建筑与艺术设计学院都会在教学楼中展示他们的艺术作品，看着他们那些优美的作品，体味着其中的优美的意境，我们都会不禁沉浸在艺术美之中。

美术是一门瑰丽绚丽的艺术，通过学习，我知道了它有许多分类，例如：绘画、雕塑、艺术设计、建筑、工艺艺术、摄影艺术、园林艺术、汉字艺术、民间艺术等等。当了解了这些时我才知道美术艺术的殿堂是多么的浩大，是多么的博广。

在美术作品中我最先接触到的是印象派的作品，印象派的印象派作品也留给了我很深的印象。

印象派绘画具有宣明的特征，印象派绘画也称为印象主义，是西方绘画史上划时代的

篇一：尔雅艺术美学作业答案

1 1

下面哪一位不是浙江人：（）

?

?

?

? A、沈增植 B、王国维 C、 D、

正确答案： C 我的答案：C得分： 16.7分

2

下面哪一部著作充分体现了作者具有诗人的灵性、哲学家的参悟以及美学家的审美：（） ?

?

?

? A、 B、 C、《人间四月天》 D、《人间喜剧》

正确答案： B 我的答案：C得分： 0.0分

3

下面哪一位是《人间词话》的作者：（）

?

?

?

? A、李鸿章 B、徐志摩 C、 D、

正确答案： D 我的答案：D得分： 16.7分

4

下面关于王国维所处时代的描述不正确的一项是：（）

?

?

?

? A、 B、 C、学术必变的时代 D、最大发现的时代

正确答案： A 我的答案：A得分： 16.7分

5

“时事在变，意象在变”是沈增植对晚清王朝的感叹。（）

正确答案：× 我的答案：×得分： 16.7分

6

罗振玉既是中国现代农学的开拓者，又是中国近代考古学的奠基人。（） 正确答案：√ 我的答案：√

2 1

下面关于陈寅格描述不正确的一项是：（）

? A、江西义宁人

? B、

? C、

? D、

正确答案： D 我的答案：D得分： 20.0分

2

下面关于晏殊描述不正确的一项是：（）

? A、

? B、

? C、字叔同

? D、才高数学，见识过人

正确答案： C 我的答案

浮世绘是兴起于日本江户时代（1603-1867年）的一种日本画流派，在日语中，“浮世”的意思为“现代风格”“当代风格”，因此浮世绘大多是以当时的日本风俗、民众生活、各地风景作为主题进行描绘。一般提到浮世绘，人们总会联想到色彩绚丽的木版画，实则不然，浮世绘的颜色从最开始的墨摺绘（仅使用黑色作为原料的浮世绘）、丹绘（也叫红摺绘），逐渐发展到锦绘（多摺绘），制作方法分为木版画和手绘，其题材也丰富多样。本文意在通过比较不同时期、不同题材、不同制作方法的浮世绘作品，分析其独有的艺术表现形式。

一、前期的浮世绘（1657-1763年）——始于书，胜于书

说起浮世绘，就不得不提到它的创始人菱川师宣。最初，菱川师宣是为书籍绘画插画的画师，渐渐地，他的插画比书籍更具人气。为了满足市场需求，他开始使用版画的制作方法，大批量地印制作品，这也使得绘画这门艺术不再仅供高门权貴赏玩，也逐步向市井庶民普及。

这一时期具有代表性的浮世绘作品有《回首美人图》《歌舞伎图屏风》《大江山鬼退治绘卷》等。其中，《回首美人图》为菱川师宣的代表作，画中的女性身穿带有菊和樱刺绣的红底和服，系上当时流行的“吉弥结”，在展现其曼妙身姿的同时，缓缓向后方看去。

从绘制技法上来看，《回首美人图》应是先画好

婉约派 与 豪放派 的不同

婉约派婉约派为中国宋词流 婉约， 派。婉约，即婉转含 蓄。其特点主要是内 容侧重儿女风情， 容侧重儿女风情，结 构深细缜密， 构深细缜密，音律婉 转和谐， 转和谐，语言圆润清 有一种柔婉之美。 丽，有一种柔婉之美。 婉约派的代表人物有 李煜、柳永、晏殊、 李煜、柳永、晏殊、 欧阳修、秦观、 欧阳修、秦观、周邦 李清照( 彦、李清照(宋代最 著名的女词人) 著名的女词人)等。

豪放派豪放派， 豪放派，中国宋词风 格流派之一。 格流派之一。北宋诗 文革新派作家如欧阳 王安石、苏轼、 修、王安石、苏轼、 苏辙都曾用“豪放” 苏辙都曾用“豪放” 一词衡文评诗。 一词衡文评诗。第一 个用“豪放” 个用“豪放”评词的 是苏轼。 是苏轼。南宋人已明 确地把苏轼、 确地把苏轼、辛弃疾 作为豪放派的代表， 作为豪放派的代表， 以后遂相沿用。 以后遂相沿用。

婉 约 派诗 代 表

如 梦 令李 清 照

常记溪亭日暮，沉醉不知归处。 常记溪亭日暮，沉醉不知归处。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

李清照李清照( ),今山东 李清照(1084-1155),今山东 - ), 省济

驳论

在近代中国历史上，资产阶级改良运动与革命运动都是资本一帝国主义侵略所造成的民族危机的产物，又随着这种民族危机的加深而发展、成长。甲午战争的失败，激发了中国人民普遍的民族主义情绪和救亡热情。一部分人开始组织维新救亡运动，另一部分人开始考虑革命救亡。

中国的近现代史，是一部屈辱的历史．因为在这两百年来，外国侵略及民族问题的日益深化，中国社会已经走向了边缘．但这一段历史又是中国一代又一代仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而英勇奋斗的历史．在这期间，中国人民经历了水深火热的两百年，中国也在改良与革命的道路上艰难前行．当二十世纪初，资产阶级民主革命思潮广泛传播，革命形势日益成熟的时候，中国究竟该走改革这条路还是革命这条路,改良派与革命派展开了激烈的辩论．

康有为领导的戊戌维新运动是中国近代史上起过进步作用、最具典型意义的改良运动。资产阶级改良派发动维新运动有两个目的：一是挽救民族危亡，一是发展资本主义。但这两个目的都没有达到。

戊戌维新运动失败之后，便是革命运动的蓬勃兴起。中国近代史上的革命运动，矛头都是针对帝国主义和封建主义的，都带有资产阶级民主主义革命的性质。其中，由于领导力量不同、革命前途不同而分为旧民主主义革命和新民主主义革命

人本派与功能派教学法

教学法名称 1.团体语言学习法 创立时间 创立人 60年代初 美国心理学家柯伦 简介 这是一种采用集体讨论的形式，教师和学生处于医生和病人的关系，并把学习过程看成是咨询过程的第二语言教学法，也称为咨询法。重视学习过程中的情感因素，建立师生相互信任、相互支持的创造性关系，使学生养成良好的心理状态。 理论基础 心理学基础： 是人本主义心理学 教学过程 翻译——小组活动——录音机录音——记录——分析——反思、观察——听——自由对话 评价 优：团体语言学习法较典型地体现了人本派教学法的特点。完全打破以教师为中心的老传统，充分发挥学生的主体作用，重视人主观因素和学习心理特点，注意建立良好的学习环境和人际关系，最大限度地发挥学生的主动性，让学生自己决定学习内容和方式。 劣：A对教师的指导作用发挥不够，教学内容由学生决定，偏于极端。B没有传统意义上的教学大纲和固定教材，考试也不占有重要地位。C对教师提出了更高的要求；D在教学中对用语言规则来指导言语交际活动，促进交际能力的培养重视不够。 语言学基础：结构主义语言学 2. 二 默教法 60年代初 美国教育家特诺 要求教师在课堂上尽量少说话，尽量鼓励学生多参与言语活动，从而使学生更有效地

　　四年前，“妈，等我在A城立住脚了，就接你来城里住，那时们就可以过好日子了。”

　　四年后，“我想回去，但为了梦想却必须要留下来。”

　　八年后，“梦想实现了，但却不是我的梦想，并且我也回不去了。”

　　四年前

　　我提着行李站在月台上，许多乡亲都来送我去上大学，我是咱们村第一个考上大学的人。

　　火车快开的时候，我牵着妈妈的手说：“注意身体，等我在A城立住脚了就接你到A城住。”母亲点点头，没有说话。一种希望的光芒从她的眼睛中直直的闯进了我的心中，心里没由来的轻轻颤了一下。突然觉得这个希望太重，重得充满了不确定性。火车开动的时候，看着母亲的身影，心里有说不出的激动，以及对未来的一点点惶恐。

　　我叫展田，从没离开过一个落后的没有电视的小山村。父亲在我很小的时候就去世了，母亲一人把我抚养长大。母亲是知青，原本是A城的人，出生在一个不错的家庭，受过教育。“A城有高楼，高得可以触摸到天空；有电视，就是一个大箱子里会不停的变换图案，有人在里面唱歌跳舞；有电话，可以隔很远就听见人说话。”这些都是母亲告诉我的，我从没有见过它们。

　　我们的村子很落后，没有学校，学校只有县城里面有。母亲却不怕环境的艰苦，几十年如一日的坚持送我上学。她说：“你一定要读书，这是唯一可以走

篇一：精品资料--悦读：心有沉香 何惧浮世(精校完美打印版)

悦读：心有沉香 何惧浮世

何惧浮世">悦读：心有沉香 何惧浮世太子头上的博客

悦读：心有沉香 何惧浮世

心有沉香 何惧浮世

一直想做一个安分守己的人，安静而不失优雅。犹如莲花，悄无声息，只在风里短歌微吟，只在雨里轻柔起舞。冬去春来，余香幽远，安然无恙。原本以为世事惊扰不了的只是参禅悟佛的修行僧们的本性，哪知还有被岁月精心打磨过，隽永动人心弦而无人知晓的那些泛微光的沉香。

“我喜欢你寂静的时候，就好像消失了一样。”一首外国短诗中的优美语句，安安静静，但却惆怅地泛着浅伤。雪小禅说，每个人心里面都有一头小野兽。你睡去，它安静；你醒来，它躁动。驯服那头小野兽，让它安分守己，实属不易。一颗尚年轻喧嚣的心，又如何懂得，世事虚幻，心境沧桑之后，应该有一丝透骨的清醒，一点决绝的意念。干干净净，不拖泥带水。就象莲花，花池中傲然挺立，俨然一副与世隔绝的姿态，至柔中的至刚，在风华中缄默不语。但至少有一种烈性的美，动魄惊心。

锦莲浮处水粼粼，风外香生袜底尘。荷叶荷裙相映色，闻歌不见采莲人。心有沉香的人，也才敢这么敞敞亮亮地丢掉喧嚣浮夸。因时光流动的磨砺而把青春年华收起埋藏，如消失在万里荷塘的采莲人。只让