c语言集合运算
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C语言习题集合（指针）
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指针
1 选择题
1． 若有说明：int a=2, *p=&a, *q=p;，则以下非法的赋值语句是（）。
A． p=q; B． *p=*q; C． a=*q; D． q=a;
2． 若定义：int a=511, *b=&a；，则printf(\%d\\n\, *b);的输出结果为（）。 A． 无确定值 B． a的地址 C． 512 D． 511
3． 已有定义 int a=2, *p1=&a, *p2=&a; 下面不能正确执行的赋值语句是（）。
A． a=*p1+*p2; B． p1=a; C． p1=p2; D． a=*p1*(*p2);
4． 变量的指针，其含义是指该变量的（）。
A． 值 B． 地址 C． 名 D． 一个标志
5． 若有说明语句：int a,
C语言习题集合（数组）
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数组
1 选择题
1. 以下关于数组的描述正确的是( )。
A. 数组的大小是固定的，但可以有不同的类型的数组元素 B. 数组的大小是可变的，但所有数组元素的类型必须相同 C. 数组的大小是固定的，所有数组元素的类型必须相同 D. 数组的大小是可变的，可以有不同的类型的数组元素
2. 以下对一维整型数组a的正确说明是( )。
A.int a(10); B. int n=10,a[n]; C.int n; D. #define SIZE 10 scanf(\
int a[n];
3. 在C语言中，引用数组元素时，其数组下标的数据类型允许是( )。
A. 整型常量 B. 整型表达式
C. 整型常量或整型表达式 D. 任何类型的表达式
4. 以下对一维数组m进行正确初始化的是( )。
A.
C语言习题集合(指针)
C语言习题集合(指针)
第七章
7．1选择题
指针
1．若有说明：inta=2,*p=&a,*q=p;，则以下非法的赋值语句是（）。
A．p=q;B．*p=*q;C．a=*q;D．q=a;2．若定义：inta=511,*b=&a；，则printf("%d\n",*b);的输出结果为：
A．无确定值B．a的地址C．512D．5113．已有定义inta=2,*p1=&a,*p2=&a;下面不能正确执行的赋值语句是（）。
A．a=*p1+*p2;B．p1=a;C．p1=p2;D．a=*p1*(*p2);4．变量的指针，其含义是指该变量的（）。
A．值B．地址C．名D．一个标志5．若有说明语句：inta,b,c,*d=&c；，则能正确从键盘读入三个整数分别赋给变量a、b、
c的语句是（）。
A．scanf("%d%d%d",&a,&b,d);B．scanf("%d%d%d",a,b,d);
C．scanf("%d%d%d",&a,&b,&d);D．scanf("%d%d%d",a,b,*d);6．若已定义inta=5;下面对（1）、（2）两个语句的正确解释是
C语言习题集合（指针）
第七章 指 针 ·1·
第七章 指针
7．1 选择题
1． 若有说明：int a=2, *p=&a, *q=p;，则以下非法的赋值语句是（D）。
A． p=q; B． *p=*q; C． a=*q; D． q=a; 2． 若定义：int a=511, *b=&a；，则printf(\%d\\n\, *b);的输出结果为：D A． 无确定值 B． a的地址 C． 512 D． 511 3． 已有定义 int a=2, *p1=&a, *p2=&a; 下面不能正确执行的赋值语句是（B）。
A． a=*p1+*p2; B． p1=a; C． p1=p2; D． a=*p1*(*p2); 4． 变量的指针，其含义是指该变量的（B）。
A． 值 B． 地址 C． 名 D． 一个标志 5． 若有说明语句：in
C语言习题集合5（函数）
第五部分 函 数 ·1·
第五部分 函 数
5．1 选择题
1． C语言是由（ ）构成。
A. 主程序和子程序 B. 主函数和若干子函数
C. 一个主函数和一个其他函数 D. 主函数和子程序
2． 以下说法中正确的是（ ）。
A. C语言程序总是从第一个的函数开始执行
B. 在C语言程序中,要调用的函数必须在main()函数中定义 C. C语言程序总是从main()函数开始执行
D. C语言程序中的main()函数必须放在程序的开始部分 3． 以下对C语言函数的有关描述中，正确的是（ ）。
A. 调用函数时，只能把实参的值传送给形参，形参的值不能传送给实参 B. C函数既可以嵌套定义又可以递归调用 C. 函数必须有返回值，否则不能使用函数
D. C程序中有调用关系的所有函数必须放在同一个源程序文件中 4． C语言程序中，当函数调用时（ ）。
A. 实参和形参各占一个独立的存储单元 B. 实参和形参共用一个存储单元 C. 可以由用户指定是否共用存储单元
D. 计算机系统自动确定是否共用存储单元 5． 关于r
C语言习题集合4（数组）
第四部分 数 组 ·1·
第四部分 数组
4．1 选择题
1. 以下关于数组的描述正确的是(c )。
A. 数组的大小是固定的，但可以有不同的类型的数组元素 B. 数组的大小是可变的，但所有数组元素的类型必须相同 C. 数组的大小是固定的，所有数组元素的类型必须相同 D. 数组的大小是可变的，可以有不同的类型的数组元素 2. 以下对一维整型数组a的正确说明是( D)。
A.int a(10); B. int n=10,a[n]; C.int n; D. #define SIZE 10 scanf(\
int a[n];
3. 在C语言中，引用数组元素时，其数组下标的数据类型允许是( C)。
A. 整型常量 B. 整型表达式
C. 整型常量或整型表达式 D. 任何类型的表达式
4. 以下对一维数组m进行正确初始化的是( )。
C语言习题集合4（数组）
第四部分 数 组 ·1·
第四部分 数组
4．1 选择题
1. 以下关于数组的描述正确的是( )。
A. 数组的大小是固定的，但可以有不同的类型的数组元素 B. 数组的大小是可变的，但所有数组元素的类型必须相同 C. 数组的大小是固定的，所有数组元素的类型必须相同 D. 数组的大小是可变的，可以有不同的类型的数组元素 2. 以下对一维整型数组a的正确说明是( )。
A.int a(10); B. int n=10,a[n]; C.int n; D. #define SIZE 10 scanf(\
int a[n];
3. 在C语言中，引用数组元素时，其数组下标的数据类型允许是( )。
A. 整型常量 B. 整型表达式
C. 整型常量或整型表达式 D. 任何类型的表达式
4. 以下对一维数组m进行正确初始化的是( )。
C语言程序设计 位运算
一、选择题
1、读程序片段:
int x=20;
printf(“%d\\n”, ~x);
上面程序片段的输出结果是( ).
A)02 B)–20 C)-21 D)-11 2、表达式~0x13的值是( ).
A)0xFFEC B)0xFF71 C)0xFF68 D)0xFF17
3、在位运算中,操作数每右移一位,其结果相当于( ).
A)操作数乘以2 B)操作数除以2 C)操作数除以4 D)操作数乘以4 4、在位运算中,操作数每左移一位,其结果相当于( ).
A)操作数乘以2 B)操作数除以2 C)操作数除以4 D)操作数乘以4 5、设有以下语句:
char x=3,y=6,z;
z=x^y<<2;
则z的二进制值是( ).
A)00010100 B)00011011 C)00011100 D)00011000 6、请读程序:
struct bit {unsigned a_bit:2; unsigned b_bit:2; unsigned c_bit:1; unsigned d_bit:1; unsigned e_bit:2; unsigned word:8;
c语言机试复习题集合
一
（1）习题1.5--请参照第1章例题，编写一个C程序，输出以下信息： ********************************* Very good!
********************************* # include （2）编写一个C程序，输出以下信息： ||********* ||********* ||********* ||********* || || || || 解： #include （3）习题1.6--编写一个C程序，输入a,b,c这3个值，输出其中的最大者。 解： #include if(a>b) max=a; else max=b; if(max （1）鸡兔同笼，是我国古代著名趣题之一，记载于《孙子算经》之中
集合的基本运算
篇一：集合的基本运算
姓名：赵琦 学号：12013241326
《集合的基本运算》教学设计
课题：1.1.3 集合的基本运算
教材：普通高中课程标准实验教科书（人教版）必修一
一、 教学内容的地位、作用分析
集合是学生升入高中以后学习的第一个内容，不仅是高中数学内容的一个基础，也为以后其他内容的学习提供了帮助。集合作为现代数学的基本语言，可以简洁、准确地表达数学内容，在现代数学理论体系中的占有基础性的地位。我们学会集合的基本内容后，不仅可以用集合语言表示有关数学对象，也为后面函数概念的描述打下了基础。
本节《集合的基本运算》是集合这一节里面的核心内容。本节的主要内容是交集、并集、补集的概念及交、并、补的运算，要从自然语言、符号语言、图形语言三个方面去理解交、并、补的含义，可以培养学生数形结合的数学思想。同时这一部分不仅是考查的重点知识，同时也是与其他内容很容易交汇出题的知识点，经常作为知识的载体出现。
二、学情分析
学生在小学和初中已经接触过一些集合，例如，自然数的集合，有理数的集合，到一个定点的距离等于定长的点的集合等，对集合有了一个大概的了解。
进入高中以后，学习的第一个内容便是集合。通过1.1.1 《集合的含义与表示》的学习，学生们知道了集合的概念，和其