三年级上册英语单词默写单词记忆法

英语单词图像记忆法（初三单词）

中国记忆力训练网 www.jiyili.net

1、《海马记忆独创背单词之音标记忆法》

文章简介：音标是英语学习的基础环节，很多人口语不好，跟音标没有学好有很 大的关系。武汉海马记忆创造人张海洋老师，为了帮助广大英语学习者更快更好 地掌握音标，并且帮助广大英语教师更好地讲授音标，经过深入研究，利用图像 记忆的提示法原则，独创了音标记忆法，英语学习原来也可以这么轻松……文章 首发于中国记忆力训练网（2008 年 2 月）。（来源：海马英语记忆）详情请点 击：http://www.jiyili.net/viewthread.php?tid=19172&fromuid=262190 2、《海洋教你背单词：看似难背单词也能轻松记住》

文章简介：文章首发于中国记忆力训练网（2008 年 6 月），很多单词初看起来都似乎很难记 忆，但如果我们运用“四步背单词”的方法来进行记忆，就会发现其实很多单词都很容易记 忆。

怎样拥有这种快速背单词的能力，成为一个单词高手？看看张海洋老师首创的“四步背单 词”的方法就知道啦……。（来源：海马英语记忆）

详情请点击：http://www.jiyili.net/viewthr

英语单词图像记忆法（小学单词）

Animals(动物)

ant [ ?nt ]

n.. 蚂蚁

分析：an―― 一个 ；t――形状像伞； 记忆方法：蚂蚁举着一把伞 bear

[ be?(r) ] n.

熊 分析：b――近似数字 6；ear—－耳朵；

记忆方法：6 只耳朵的熊

bird

[ b?:d ] n . 鸟

分析：bi――“比”的发音；r――“人”的拼音首字母；d――“大”的拼音首字母； 记忆方法：比人还要大的鸟

budgie n .相思鹦鹉 分析： bu――“不”的发音；dg――“大哥”的拼音首字母；i――“爱”的谐音；e

— —

“鹅”的拼音； 记忆方法：这只鹦鹉不让大哥爱鹅 butterfly

[ 'b?t?flai ] n. 蝴蝶 分析：butter――黄油（奶油）；fly――飞；

记忆方法：黄油（奶油）上面飞来了一只蝴蝶

cat

[ k?t ] n . 猫

分析：ca――“擦”的发音；t――形状像雨伞 记忆方法：一只猫在擦雨伞

cheetah 音；

记忆方法：车里面跑出一头印度豹，吓得我“啊哈”的一声大叫

[ 't?i:t? ] n.

印度豹 分析：che――“车”的发音；et――“一头”的拼音首字母；ah――“啊哈”

英语单词谐音爆笑记忆法-摘自百度

爆笑（01）：警察跑累死

police，n,警察，音“跑累死”。警察的最终结局是“跑累死”，因为小偷可以选择休息，而警察不能，警察永远跟在多个小偷的后面。 爆笑（02）：柴门出主席

chairman，n,主席，音“柴门”。柴门是寒门。寒门出孝子，也出主席。从柴门走出来的主席很多。

爆笑（03）：饱死老板，饿死员工

boss，n，老板，音“饱死”。 worker，n，工人，音“饿客”。工人们不要不平衡，老板会撑而“饱死”，工人是“饿客”，饿，不一定死。或者说，饱死老板，饿死员工，与老板殊途同归。

爆笑（04）：法官会“榨汁”

judge，n，法官，音“榨汁”，又音“喳吱”。社会上有种说法“吃了原告，吃被告。”有些法官会“榨汗”，榨原告被告的油汁。法官喳喳吱吱时候，是在纠问式审判，现在是听判式，法官很少“喳吱”了。

爆笑（05）：律师老爷

lawyer，n,律师，音“老爷”。有个被告叫律师老爷，忘了叫法官青天大老爷，法官非常生气。毕竞法官比律师说了算。 爆笑（06）：阿哥累了

Ugly,adj，丑陋的，音“阿哥累”。阿哥累了，变得丑了，心灵美了，阿妹不离他走了。 爆笑（07）：政委与神甫

前 言

1999年春天，在北京大学的未名湖畔，我在编写一部趣味记忆英语单词的书《亲切回归》时，把几个结构相似的单词用故事情节串起来，写下了这么一个“词串”： -猫和老鼠- 有一个rat(老鼠)* 非常地fat(肥胖) 跳进了vat(缸) 偷吃了salt(盐) 变成了bat(蝙蝠) 气坏了cat(猫) 咬破了hat(帽子)

当成了mat(垫子)*

写完以后，当时没有觉得有什么特别的，就把它收录到书里，连同我编写的其他几部趣味学英语的著作一起，在2000年11月由在北京的中国致公出版社出版。 这几部书出版以后，引起了比较好的反响，经常收到全国各地不知名的地方邮寄的询问信函和汇款，希望能购买到这些书；国内著名的网站新浪网教育频道和英语频道把这几部作品以精品介绍的形式向网民推介，而载有这个\词串\的《亲切回归》一书更被全文刊载到新浪网上，许多网民读者踊跃评论，对这个只有八个单词的小品有很多好评。在这同时，英语教师刘纳女士在北京大学等许多大学举办讲座时，把这个小\词串\收录到自己的讲课教材中，学生反应很好，很多同学希望能学到更多的像这样的\词串\。

于是我又抽出时间又编写了大约一百串这样的\

英语单词词根词缀记忆法

词根词缀法的运用与英语课堂教学的结合

摘要：本文针对多数学生词根词缀意识薄弱和在词汇识记过程中遇到诸

多困难的现状，从课堂教学和词根词缀法结合的角度出发，提出一套行之有效的方案。

关键词：词根词缀法，联想，词素。

第一节 问题的提出

词汇的学习是英语学习中万丈高厦的地基，而其中的词汇意思的识记毫无疑问是词汇学习中的重中之重。如果在学习中连一个单词的印象都没有或者印象模糊，那么词汇的其他学习就只步履维艰，甚至无从谈起。

而正是词汇的识记让很多的中国学生头痛不已，生活在“水深火热”的状态中。可以说学生对一篇文章不能掌握很大程度上正是由于词汇量的匮乏造成的。 词汇量不过关，一切的努力都是隔靴搔痒，收效甚微，要釜底抽薪，只有在词汇量上取得实质性突破。

取得词汇量上的实质性突破是每一个学英语的学生的梦想。所谓“八仙过海，各显神通”，众多学子各有自己的“绝招”。有人钟情于狂背词汇书；有人喜欢在阅读中识记；有人喜爱边听边记词汇；更有甚者干脆采用手抄的硬办法等等。 无论采用的是什么样的方法，词汇量的获得，只有用词素构词的角度去思考和观察，识记才是根本之道，是事半功倍的途径。

第二节 构词法的介绍

词素是词的组成成分，是语言中语音和语义的

Unit one topic 1

用“ate”记忆的词 late; gate; hate;rate; mate

1. late adj&adv 迟到的 ；lately adv 最近地（recently 完成时的标志） I have accomplished the task lately I am sorry for coming late He worked into late hours

比较级：later adj 稍后的； 重点短语：later on 后来 He realized his mistakes later on Really adv Reality n 现实

Latter adj 后者 重点短语：the former ; the latter 前者；后者

记忆方法：later+t

t 是稍后一些的（later）所以说t是后者

最高级：Latest adj 最新的 the latest product最新产品 Last adj 最后的 ; 最近的； 上一个 v 持续 At last=in the end =finally Last year

The last meeting lasted a long

Unit one topic 1

用“ate”记忆的词 late; gate; hate;rate; mate

1. late adj&adv 迟到的 ；lately adv 最近地（recently 完成时的标志） I have accomplished the task lately I am sorry for coming late He worked into late hours

比较级：later adj 稍后的； 重点短语：later on 后来 He realized his mistakes later on Really adv Reality n 现实

Latter adj 后者 重点短语：the former ; the latter 前者；后者

记忆方法：later+t

t 是稍后一些的（later）所以说t是后者

最高级：Latest adj 最新的 the latest product最新产品 Last adj 最后的 ; 最近的； 上一个 v 持续 At last=in the end =finally Last year

The last meeting lasted a long

Mr

hi

I

am

I’m=I am this

is

my

brother name

name’s=name is and

Miss

class

your

what

teacher nice

meet

you

Nice to meet you. too

good

morning children how

are

you

How are you? fine

thank And you?

afternoon thanks Mrs

evening wash your

hand brush All right. dad

face

clean ear

mum teeth but

eye

mouth draw touch toe

raise arm

right leg

left

Ouch. that

body foot

where Pencil It

No

Bed

Not

Isn’t=is not In

Pencil-case Table Here

Here it is! Pen

Chair Box

Rubber

pencil sharpener Ruler Bag

Open Book Oh

Please Lend Me

Here you are. Here’s=here it is Dear,darling Oh dear! That’s=th

exercise['eks?saiz]n.——练习

分析：ex——“一休”的近似发音；er——“儿”的拼音；ci——“刺”的拼音；se——“蛇”的近似 拼音；

记忆方法：一休的儿子在练习刺蛇。

program['pr?ugr?m] n.---（戏剧、广播、电视等的）节目；表演

分析：pr –“胖人”的拼音首字母； o—外形像鸡蛋，gr –“工人”的拼音首字母，am--是 记忆方法： 一个胖人进了鸡蛋之后变成一个工人，这是很受欢迎的节目

result[ri'z?lt] n.---结果；成果

分析：re –“热”的拼音；su –“叔”的近似拼音；lt –“楼梯”的拼音首字母； 记忆方法：天很热的结果就是叔叔不愿意爬楼梯

active['?ktiv] adj.--- 活跃的；积极的

分析：act——动作；iv——四；e——“鹅”的拼音； 记忆方法：这些活跃的动作吓跑了那四只鹅。

health[helθ] n.——健康

分析：he——“他”的拼音；al——所有（all）的近似拼写；th——“退化”的拼音首字母； 记忆方法：他的健康越来越差，身上所有的器官都已经退化了。

--习惯 habit['h?bit]n.

分析：—ha 哈 ， bi --

三年级下册英语单词记忆

Unit1 UK 英国

拆分：U（谐音：有）+K（字标：皇冠） 记忆：英国有皇冠。 Canada 加拿大

[来源:学§科§网]

拆分：can（拼音：蚕）+a（字标：苹果）+da（拼音：大） 记忆：加拿大的蚕爱吃苹果越大越好。 USA 美国

拆分：U(谐音：邮）+SA（拼音：撒） 记忆：美国的邮票上是撒旦。 China 中国

拆分：chi（拼音：吃）+na（拼音：拿） 记忆：外国人到中国既吃又拿。 she 她 拆分：she（拼音：蛇）

记忆：她是蛇精变得。 student 学生

拆分：s（首拼：神）+tu（拼音：兔）+de（拼音：的）+nt（难题) 记忆：神兔把学生的难题算出来了。 pupil 小学生

拆分：pu（拼音：扑）+pi（拼音：皮）+l（字标：信封） 记忆：小学生扑到了皮信封。 he 他

拆分：he（拼音：呵） 记忆：他呵斥下属。 teacher 教师

拆分：tea（英：茶）+che（拼音：车）+r（字标：兔子） 记忆：教师喝着茶开着车撞到了兔子。 boy 男孩

拆分：bo（数字：60）+y（字标：轮船）

记忆：男孩有60艘轮船。