奇妙的撕纸画教学反思

《奇妙的撕纸添画》说课稿

课时：一课时 教材分析:

撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习内容。撕纸与添画，既有手工工艺，又包含了绘画技能。本课设置的撕纸是添画的基础，撕纸本身就是一种造型，它为添画提供了一个可让学生的思维自由发散的基本形，使学生在添画练习时大大增强了自信心，同时又满足了小孩子追求完美的心理。对于刚刚入学的小学生来说，是一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。 学情分析

1、授课对象：小学一年级学生。

2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。 教学目标：

1、从简单形状入手，让学生学习关注身边的人和物，用特有的形式进行再现。

2、能关注撕出的纸的形状，大胆联想，有意图地进行添画。 3、培养学生关注生活、美化生活的综合运用能力。 教学重点：

学生能关注撕出的纸片的形状，进行联想添画。 教学难点：

1、学生能大胆随意撕纸。

2、学生通过观察纸的形状，联系生活认知进行联想添画。 教具准备：

1、欣赏作品图片 （课件），教师示范相关用品。 2、白纸、彩色手工纸、胶水，彩色笔。 教学过程：

意图

课前准备 程序 新课导入 (1分钟) 1.把教室课桌椅排成6人一组。 2.

《奇妙的指纹》教学反思

钟山区第三实验小学 江 珊

综合实践活动是一门以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生生活和社会生活密切相关的现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主要方式的课程。本堂课的教学设计以综合实践活动课程理念为引领，从学生生活入手，用兴趣激发探究，应用研究性学习方法指导实践。达到了预期的效果。认真反思，得益于以下几点：

（1）活动目标体现了综合性。综合实践活动课程在目标设置上强调，通过活动促使学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标的达成。本次活动教师将学会倾听、学会合作、学会提问、学会解决问题作为活动的目标，让每个学生明确，把经历过程和学会方法放在首位，与知识技能的获得同等重视，正是有了明确的目标定位，为整个活动的成功奠定了基础。

（2）活动内容体现了研究性。研究性学习作为综合实践活动的灵魂，改变着学生的学习方式，是培养学生主动探究意识的切入口。教师从激发兴趣入手，点燃学生主动探究的热情，挖掘活动中丰富的研究资源，让学生经历了研究性学习的整个过程，收获研究性学习的无穷乐趣，把研究性学习的尝试应用贯穿始终。

（3）活动开展体现了合作性。综合实践活动课程的实施提倡以小组合作的形式完成。本次活动中教师注重培

教学目标

1．能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。

2．能举例说明保护色和拟态的概念。

3．能分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。

4．能与其他同学共同归纳出动物保护自身的特殊方式。

5．能通过查阅资料举例说明植物保护自身的力方式。

6．能举例说明人类怎样利用动植物分泌的毒素为人类治病。

7．能通过观察发现人们足如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问

教学重难点：通过、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。

教学过程：

（ 板书: 奇妙的护身术）

一、观察 探究

师:小壁虎用自切的方法保护自己,那么别的动物又是用什么方法来保护自己的呢?请同学们看大屏幕(课文插图投影)，然后分组找一找有那些动物。

生:组内交流。

生:在全班交流

师：想一想，为什么有的同学没有找到蝗虫呢？

生：因为蝗虫的颜色跟草地的颜色一样。

师：对，同学们观察得非常认真。大屏幕出示蝗虫的图片，让学生进一步认识蝗虫。

师：是的，正因为蝗虫具有与它生活的环境颜色一致或近似的体色，这样才不被别人发现。蝗虫的这种隐蔽和保护自己的方法，叫做保护色。像甲虫也靠保护色来保护自己。请看大屏幕甲虫的图片。

（ 板书： 保护色 蝗虫

教学目标

1．能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。

2．能举例说明保护色和拟态的概念。

3．能分别举例说明动物保护自身、适应环境的特殊方式。

4．能与其他同学共同归纳出动物保护自身的特殊方式。

5．能通过查阅资料举例说明植物保护自身的力方式。

6．能举例说明人类怎样利用动植物分泌的毒素为人类治病。

7．能通过观察发现人们足如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问

教学重难点：通过、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。

教学过程：

（ 板书: 奇妙的护身术）

一、观察 探究

师:小壁虎用自切的方法保护自己,那么别的动物又是用什么方法来保护自己的呢?请同学们看大屏幕(课文插图投影)，然后分组找一找有那些动物。

生:组内交流。

生:在全班交流

师：想一想，为什么有的同学没有找到蝗虫呢？

生：因为蝗虫的颜色跟草地的颜色一样。

师：对，同学们观察得非常认真。大屏幕出示蝗虫的图片，让学生进一步认识蝗虫。

师：是的，正因为蝗虫具有与它生活的环境颜色一致或近似的体色，这样才不被别人发现。蝗虫的这种隐蔽和保护自己的方法，叫做保护色。像甲虫也靠保护色来保护自己。请看大屏幕甲虫的图片。

（ 板书： 保护色 蝗虫

10. 奇妙的国际互联网

教学目标：

1．认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。

2．理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

3．认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

教学重点难点：

了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 教学准备：

自制多媒体课件。 教学过程：

一、导入揭题。

1．同学们，初唐时期有位诗人叫王勃，他在送别友人的时候写过一首诗，诗中有这样一句脍炙人口的名句——海内存知己，天涯若比邻。

出示：海内存知己，天涯若比邻。（齐读）

谁能说说这句诗的意思？（只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。）

2．师：其实，王勃所说的“天涯若比邻”，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上在当时是不可能的。而现在，这一梦想却成为了现实。那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？（国际互联网） 3．这节课我们继续学习——齐读课题。

4．上节课我们初读了课文，同学们提出了以下问题（出示）： （1）国际互联网是什么样子的？ （2）国际互联网是怎样工作的？ （3）国际互联网有哪些用途？

过渡：下面，我们就来学习、探究这几个问题。 二

13象形字真奇妙反思

肖婷婷

《象形字真奇妙》是读短文趣味识字的第一课。课文学的是象形字，为了让学生体会汉字的有趣，调动学生的识字兴趣，所以，一开始我就出示了象形字“日”，让他们猜一猜，说说是怎样猜出来的。接着告诉学生这些像图画一样古老的文字就是象形字，是我国最早的文字。在揭示课题后，我先教生字“象、形、状”，通过生字找朋友唤起学生对形状的感知。然后出示课文第一节，朗读后揭示象形字“模仿形状把字造”的特点。在学习象形字的过程中，我先让学生读读课文，找到象形字，并圈出相对应的汉字，接着看着画面，一句一句读一读，看看自己是不是找对了。然后分别出示象形字让学生猜一猜，并说说自己是怎么猜出来的，从而感受象形字模仿形状把字造的特点。在教“舟”时通过简笔画，让学生展开联想：“舟”字的一撇像是船在行驶时的水波，一撇、横折钩是船舱，一横是船桨，两点是船里放的东西。在教“车”时出示“车”字的演变过程，让学生知道有的象形字经过许多年后发生了变化，与以前的象形字不一样了。

最后我根据课后练习要求设计了一个拓展环节：口头编故事，说说古人是怎样创造这个字的，通过学生找资料，为的就是让他们对文字产生兴趣。 整堂课，在教学环节的设计上，我能从学生的兴趣出发，让

西师版三年级语文下册《奇妙的桥》教学设计

（第二课时）

教学目标

1、学习课文，理解课文。

2、了解课文中所介绍的各种奇妙的桥的样子和特点，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、鼓励学生进行自主批注。 教学重点

了解课文中所介绍的各种奇妙的桥的样子和特点。 教学难点

鼓励学生进行自主批注。 教学过程

一、复习，导入新课 1、复习词语

2、过渡：通过上节课的学习，你知道了些什么？根据课文内容自由发言。

3、这篇课文介绍了哪些奇妙的桥？（玻璃桥，纸桥，盐桥） 4、质疑：人们竟然将玻璃、纸、盐这三种材料制成了桥，简直太不可思议了，这些桥到底有哪些奇妙的地方呢？我们一起走进课文看一看。

二、学习课文3——5自然段。

1、学生自由朗读3——5自然段。

2、用横线画出课文中各种奇妙的桥的特点和样子的句子。 3、学生再读勾画横线的句子，将读后的体会批注在旁边。 4、交流玻璃桥、纸桥、盐桥的特点和样子，随机引导学生谈体会，指导朗读。

5、思考：这三个自然段开头有什么相同之处？引导学生学习设问

奇妙的图形密铺教案及反思

苏教版《奇妙的图形密铺》教学设计

一、教学内容：苏教版小学数学第九册第86页-87页

二、教学目标：

1.通过学生的动手操作进一步理解密铺的含义和了解可以密铺的图形形状，了解图形密铺在生活中的应用，增强应用数学意识。

2.会在方格纸上画出用三角形、四边形和梯形密铺的图形。

3.理解密铺原理，进一步培养学生的空间观念。

三、教学重点、教学难点：

理解密铺的含义及知道哪些平面图形能单独密铺，能否单独密铺的原理。

四、教学过程：

（一）欣赏图片，感受奇妙图形

1．同学们，在我们的生活中，你是否留心观察过这些镜头？这些场景熟悉吗？哪里见到过？请你用数学的眼光去考察一下，它们有什么共同特点？（用一种或几种图形有规律地平铺而成的。）

2．平铺时，图形与图形之间有什么要求吗？

3．请同学们先独立思考，再把自己的想法在小组里说一说（出示：无空隙、不重叠。）

4、象这样无论什么形状的图形，如果既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法在数学上就称为“密铺”。

（板书：密铺无空隙 不重叠）

奇妙的图形密铺教案及反思

5.密铺是数学中最有趣和最美丽的部分之一，它在生活中有着及其广泛的运用。除了在地面墙面上看到密铺，你还在那里也曾经见到过平面密铺图形呢？在小组里说一说。

其实

高中课程标准·语文必修第一册

梳理探究 《奇妙的对联》教学设计

主备教师 ： 汪 珏

一、 内容及其解析

1.内容：对联，既是一种特殊的艺术品种，又是一种特殊的文学体裁。名对

兼诗歌散文之长，内容涉及地理、历史、宗教、民俗、名胜等等，包罗万象。欣

赏对联，可以增长人文知识，了解风俗人情，享受审美乐趣和陶冶情操。本课的

教学要求有：了解对联所承载的中华民族传统文化；积累有关对联知识；学习欣

赏对联，重点积累一些名联。

2.解析：本课为梳理探究课，教学时以学生为主体，着重于对名联佳句

的欣赏。

二、目标及其解析

2. 1、目标：（1）了解对联所承载的中华民族传统文化；（2）积累有关

对联知识，重点积累平仄、对仗知识；（3）学习欣赏对联，重点积累一些名联。

（4）尝试对对子。

2、解析：对联是我国传统文化的瑰宝，应引导学生欣赏其优美精炼的

语句，探究其蕴含的丰富的文化内涵， 培养学生对于传统民族文化的兴趣。

三、教学问题诊断分析

1、教学过程中要注意教出兴趣，讲解内容时可穿插一些小故事，提起学生

学习的兴趣。

2、本课重在欣赏，可让学生课下收集一些名联名句讨论鉴赏。

四、教学支持条件分析

1、讨论与点拨教学。

2、各种学习策略：合作、探究，课堂笔记。

3、运用多媒体教学。

五、

西师版三年级语文下册《奇妙的桥》教学设计

（第二课时）

教学目标

1、学习课文，理解课文。

2、了解课文中所介绍的各种奇妙的桥的样子和特点，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、鼓励学生进行自主批注。 教学重点

了解课文中所介绍的各种奇妙的桥的样子和特点。 教学难点

鼓励学生进行自主批注。 教学过程

一、复习，导入新课 1、复习词语

2、过渡：通过上节课的学习，你知道了些什么？根据课文内容自由发言。

3、这篇课文介绍了哪些奇妙的桥？（玻璃桥，纸桥，盐桥） 4、质疑：人们竟然将玻璃、纸、盐这三种材料制成了桥，简直太不可思议了，这些桥到底有哪些奇妙的地方呢？我们一起走进课文看一看。

二、学习课文3——5自然段。

1、学生自由朗读3——5自然段。

2、用横线画出课文中各种奇妙的桥的特点和样子的句子。 3、学生再读勾画横线的句子，将读后的体会批注在旁边。 4、交流玻璃桥、纸桥、盐桥的特点和样子，随机引导学生谈体会，指导朗读。

5、思考：这三个自然段开头有什么相同之处？引导学生学习设问