项目式教学课题

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅析课题研究式教学法

作者：李振宇

来源：《现代职业教育·中职中专》2016年第07期

[摘 要] 课题研究式教学法突破了传统的以教师、教材为中心的教学理念，它是基于建构主义学习理论和活动课程论、衍生于研究性学习的一种新的教学模式。课题研究式教学是指在课堂教学中将所学学科内容与学生的学习生活或未来将从事的工作内容相结合设计出课题，引导学生进行类似科学研究的教学，是一种使学生习得知识、培养能力、学会科学研究的方法。 [关 键 词] 课题研究式教学法；建构主义；学习理论；活动课程论

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）20-0132-01

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012年）是进入21世纪以来我国的第一个国家级教育规划纲要，在人才培养体制改革部分提出创新人才培养模式，深化教育改革、创新教育教学方法，探究多种培养方式，形成各类拔尖创新人才不断涌现的局面。我国基础教育改革要求师范院校应重视师生教育科学研究，在教学育人过程中将教学资源与科研资源充分整合在一起

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浅析课题研究式教学法

作者：李振宇

来源：《现代职业教育·中职中专》2016年第07期

[摘 要] 课题研究式教学法突破了传统的以教师、教材为中心的教学理念，它是基于建构主义学习理论和活动课程论、衍生于研究性学习的一种新的教学模式。课题研究式教学是指在课堂教学中将所学学科内容与学生的学习生活或未来将从事的工作内容相结合设计出课题，引导学生进行类似科学研究的教学，是一种使学生习得知识、培养能力、学会科学研究的方法。 [关 键 词] 课题研究式教学法；建构主义；学习理论；活动课程论

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）20-0132-01

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012年）是进入21世纪以来我国的第一个国家级教育规划纲要，在人才培养体制改革部分提出创新人才培养模式，深化教育改革、创新教育教学方法，探究多种培养方式，形成各类拔尖创新人才不断涌现的局面。我国基础教育改革要求师范院校应重视师生教育科学研究，在教学育人过程中将教学资源与科研资源充分整合在一起

一、教学目标

知识目标：1、了解运动损伤的定义及发生的原因；

2、掌握常见运动损伤的简易处理办法。

能力目标： 学会在运动中的相互帮助、相互协助及自我防护。 情感目标： 树立终身安全运动的意识，尽量避免运动损伤的发生。 教学重难点及确定依据：

教学重点：常见运动损伤的简易处理。 教学难点：终身安全运动意识的培养。 确立依据：运动损伤的简易处理就具有一定的复杂性，大部分学生并没有过经历，不知道具体的操作要点，所以定为教学重点。

教学过程：

一.视频欣赏，导入新课

四、 教学过程 一、视频欣赏，导入新课 今天我们先来看两段视频 2004年雅典奥运会刘翔110米栏 2008年北京奥运会刘翔110米栏 教师导入：“同学们，体育锻炼给生活带来了无穷的乐趣与精彩。但由于主观和客观的因素，在体育锻炼中常会出现一些伤害事故，本堂课将对此展开学习与讨论。”

二、自主学习，合作探究 活动一

【提出问题】体育运动中有哪些常见的运动损伤？

【小组讨论】教师下发卡纸片给每个小组，让学生们在小组内进行 讨论，并把常见的运动损伤名称写在卡纸片上。 【展示交流】

（1）让小组代表各自读出卡纸片上的答案，以达到师生互动、生生交流、共享成果的目的。

工作材料

《数学自主阅读互动式教学》课题实验

研究实施方案

一、课题的提出（一）现行数学教学中的众多问题要求我们必面进行教学研究与改革。1、教师备课更多考虑的是自己怎么去教，很少思考学生应该如何去学。教师课上讲的过多、过细，学生只是被动地听、机械地记。2、不注重学生数学学习兴趣的培养和积极性的调动，使学生感觉数学枯燥乏味，失去学习信心，逐步走进学困生行列。3、违背学生认知规律，课内损失课外补，题海战术泛滥，使很多学生尤其是学困生不堪重负，苦不堪言。4、教师以自我为中心，忽视学生主体地位，不能做到以学定教，“教师的教要为学生的学服务”这一思想意识淡薄。5、以考定教，平时的教都为期末的考而服务，不注重学生全面素质的培养。6、少数优秀学生独占课堂，后30%的学生经常被忽视和遗忘。7、情境创设有生活味却没有数学味，有活动却没体验。多媒体包办一切，甚至成为学生独立思考的干扰源。8、课堂教学气氛沉闷，教师不能及时介入学生的学习，师生互动、情感交融的场面很少见。9、小组合作学习停留在表面，探究式学习流于形式。10、总以分数论英雄，很少关注对学生数学学习过程的评价，只重视基础知识和基本技能的考查，却忽略对学生数学思维能力的训练和培养。上述不足并不是每一

范文

小课题立项代码： 莲都区2014年度小课题立项申报表

课题名称 所在单位 主要完成人 主要合作者 姓 名 (不超过2人) 蓝伯森 阮 婧 莲都区南明小学 莲都区南明小学 区教科所意见： 单位盖章： 负责人签名： 年 月 日 单位盖章： 负责人签名： 年 月 日 校长 小高 教师 中二 工 作 单 位 职务、职称 张琳 创设有效情境 突显课堂活力 所属学科 英语 莲都区南明小学 联系电话 15157814601 课题负责人所在单位意见： 区小课题申报必须附有详细的研究方案，字数在1000以上，主要内容有： 1. 课题的缘由及意义； 2. 国内外与本课题同类课题的研究综述； 说 3. 课题研究的内容及预期目标； 明 4. 如研究已有一定基础，可写上初期成果； 5. 课题研究的步骤及人员分工； 6. 课题研究的条件分析。 注：1、申报时要附上课题实施方案一份；2、申报表一式2份，一份学校教科室留存，

一份交区教科所。

一、研究的缘由及意义

新版《英语课程标准》明确提出：教学中要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，让学生通过

登记号 课题批准号 JYSXJKT201405

大荔县第二阶段校本研修专项课题

申请·评审书

课 题 名 称： 课堂教学反思有效性的探究

申 报 者： 党 秀 丽 单 位 名 称： 荔 东 小 学

联 系 电 话： 13572722242

电 子 信 箱： 511977042@qq.com

填 表 日 期： 2014年10月

大荔县教研室

2014年9月修订

填 表 说 明

一、申报内容均需使用计算机如实准确填写。

二、封面左上方“登记号”及右上角“课题批准号”申请人不填。无内容填写的栏目可空白，其他栏目申请人须如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。

三、本表所附《课题设计论证》活页供

科技训练方法适用

科技项目（课题）申报书

计 划 类 属： 项目（课题）名称： 大规格陶瓷产品干燥过程传热传质研究 申 报 单 位： 景德镇陶瓷学院 (盖章) 邮 政 编 码： 333001 电 话 号 码： 07988499360 通 讯 地 址： 景 德 镇 东 郊 新 厂

江西省科学技术厅 二00八年四月二十五日

科技训练方法适用

说 明

一、填写本科技项目（课题）申报书时请用钢笔，字迹端正，不得潦草。凡填写马虎，内容难以辨认的将不予受理。

二、计划类属分为：省级重点科技项目，省二级科技项目，市级科技项目，星火计划，火炬计划，市级成果推广计划。由省（市）科委有关项目管理人员填写。

三、技术指标中，阶段目标、最终目标系指项目（课题）实施中要达到或取得的中间成果，最终成果等。

科技训练方法适用

一、国内外与本项目有关的科学技术现状和发展趋势(包括计算机检索情况) 陶瓷的干燥是陶瓷的生产工

“小学科学探究式教学案例的开发与研究”课题

结题报告

南京市玄武区教师进修学校 冯凌

一、课题的提出

1、在小学科学教育中推行“探究式”教学是社会进步发展的需要

21世纪，人类正迈入知识化、信息化高度发展的社会，科学技术不仅是我们了解世界和我们自身的有力工具，也是强有力促进人类社会发展的第一生产力，特别是自上世纪五十年代之后，科学技术发展十分迅速，使人类的生活质量、活动范围、通讯方式和生产方式等都发生了革命性的变化。所以，无论对国家、社会还是个人而言，掌握科学知识和技术成为能在知识社会存在和参与发展的基础。在这样一个以知识为基础的社会里，在日趋激烈的国际经济与科技的竞争中，国民的科学文化素养和创新能力对国家整体发展作用越来越突出。落实科教兴国战略、全面实施素质教育、提高儿童和全体公民的科学素养水平是增强国家综合国力和促进社会发展极为重要的战略举措，是加强科学能力建设的基础，也是保证人类社会可持续健康发展的基础。为了迎接21世纪的挑战，我们必须以强烈的使命感、责任心和勇于开拓、实事求是的精神，努力探索符合我国国情的发展教育、发展科学技术的道路。

2、在小学科学教育中推行“探究式教学”是我国基础教育课程改革的需要

今天，信息爆炸性的增长使

《新型教学方式与学习方式的研究》 阶段性研究进展报告与阶段成果

一、问题的提出

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“谁掌握了面向

21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略的主动地位。”现在，我们已经跨进了21世纪的门槛，对我们国家来说，发展的机遇是空前的，但挑战也是现实的、严峻的。面对知识发展和科技活动全球化，人才竞争日趋激烈，时不我待，作为学校必须加大改革力度，加速培养具有创新能力的人才。而从我国传统教育的弊端来看，目前，“教师为中心，书本为中心，课堂为中心”的“三中心式教育”，在平时教学中仍旧屡见不鲜，这些现象使学生的主体性和潜能发展受到禁锢，使学生的主观能动性和创新精神受到压抑。进一步深入研究在课堂教学主渠道中如何使学生掌握学习方法，自主学习、自主探究，是具有十分重要意义的。

1、研究小学生自主学习的方法，是顺应教育发展的需要。在如今交流工具网络化和全球经济一体化的推动下，知识更新的很快，旧的知识不断淘汰，新的知识不断产生，单让学生从书本上获取知识是很难面向未来的。因而，“终身学习”已成了现代人的共识。所以，我们学校教育不但要教给学生各种知识，更重要的是激发学生自主探究的积极性，培养他们学习的能力，使学生掌握自主学习

课题研究的立项、开题和结题的方法

中小学课题研究的定位

1、“草根式”研究

“草根式”研究表明：一线教师的教育科研是一种非专业化的、扎根于教育实践、落实到教师平时的教学行为当中的研究，研究目的在于“改进”“解决”教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值，根植于课堂，根植于乡土，根植于学生和老师中间，吸收着教育生活实践的营养，最终让教科研工作开出美丽的花、结出丰硕的果。

2、小课题研究：（表现：小、近、实、活）

小：从小事情、小现象、小问题入手，研究难度小、周期短，

方法简单，容易操作，见效快。它抓住的是教育教学活动中问题的“某一点”，以及某个细节，并由此层层深入，不断探究，寻求解决问题的最佳途径，从而达到研究的深度，揭示问题的本质和内涵。 近：研究内容贴近教学实际，小课题研究是出自教师自身发展和提高的需要，这种需要既包括圆满完成教育教学任务的美好愿望，又包括教师提高自身专业素养的成长动机，在于提升解决教育教学中遇到的实际问题的能力，最终能够将自己的教育教学行为与新课改的召唤水乳交融。

实：教师从实际出发，量力而行。是教师自发进行，自我负责的“常态化”研究行为。也是众多一线教师在日常教学活动中遭遇的最为真