一年级下册语文四个太阳课文

仅供学习与交流

一年级语文下册《四个太阳》教案《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第18课，是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

【教学目标】

1、认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园”、“因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

【教学重点】

朗读课文，认字。

【教学难点】

从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。

【教学方法】

自主学习、合作学习。

【课前准备】

彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。

【教学时间】

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仅供学习与交流

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，示题质疑

1、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。(太阳)

2、板书课题《四个太阳》，学生齐读。

3、读了课题，你想知道什么?(学生自由提问)

过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》。

二、初读课文，自主生字

1、学生自由轻声读课文，不认识的字

4.四个太阳

课题 四个太阳 课型 新授课 本课设计充分利用课文图画，创设课文情境，引导学生学习。让学生在优设计说明美的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 学前准备 课时安排 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 2课时 教学过程 第一课时 1.认识“太、阳、道、送”等13个生字，会写“太、阳、片”等7个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 会写会认本课生字，了解课文内容。 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 导案 学案 达标检测 一、猜谜1.出示谜语：一个1.猜谜语：太阳。2.针对课题质 导入。（用球，热烘烘。落在西，时：5分出在东。2.板书课题。疑。 钟） 引导针对课题质疑。 1.自由读课1.引导学生自由读文，借助拼音，读课文，借助拼音，读准准字音。 字音。 2.认真听教师2.教师示范读文。 读课文，注意生字3.指名分段读课读音。 文，相机纠正读音。 3.分段读课二、初读4.出示学习要求，文，读准字音。 课文，集组织学生进行小组合4.（1）依据各中识字。作，学习生字。 组学习

4.四个太阳

课题 四个太阳 课型 新授课 本课设计充分利用课文图画，创设课文情境，引导学生学习。让学生在优设计说明美的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 学前准备 课时安排 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 2课时 教学过程 第一课时 1.认识“太、阳、道、送”等13个生字，会写“太、阳、片”等7个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 会写会认本课生字，了解课文内容。 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.自学字词，熟读课文。（学生） 导案 学案 达标检测 一、猜谜1.出示谜语：一个1.猜谜语：太阳。2.针对课题质 导入。（用球，热烘烘。落在西，时：5分出在东。2.板书课题。疑。 钟） 引导针对课题质疑。 1.自由读课1.引导学生自由读文，借助拼音，读课文，借助拼音，读准准字音。 字音。 2.认真听教师2.教师示范读文。 读课文，注意生字3.指名分段读课读音。 文，相机纠正读音。 3.分段读课二、初读4.出示学习要求，文，读准字音。 课文，集组织学生进行小组合4.（1）依据各中识字。作，学习生字。 组学习

人教版一年级下册《四个太阳》（第一课时）说课

一、说教材

《四个太阳》是人教版小语第二册第五单元的一篇文章，本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里，画出了四个不同颜色的太阳，表达了作者善良的心灵和美好的心愿。文章语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。 二、说教学目标

根据《语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，结合本单元的训练意图和学生的实际，确定这一课时的教学目标是：

1、学生运用多种方法自主认识“挂、街”等13个生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

3、利用多媒体课件，结合丰富多彩的画面，进行感情朗读，从而感悟作者通过画太阳要表达的心愿；

4、感受四个太阳带来的四种景象的同时，感悟作者的美好愿望和善良人格。

《课标》指出：低年级的孩子要“学习正确、流利、有感情的朗读课文”。既然处在学习阶段，那么本文的教学重点就是指导学生识字和正确流利有感情的朗读课文。考虑到低年级学生的认知规律和阅读能力，本文的教学难点是理解“香甜、多彩的季节”等词的含义。 三、说教学方法 1、说教法

一年级语文《四个太阳》教学反思

篇一：

教学本课时，为了激发学生的学习兴趣，我根据低年级学生的年龄特点，采用多种教学手段等带领学生愉快地进入情境，从而达到学习的目的。

一满意之处：

1注重讲读训练，达到从感悟到积累

本节课的设计紧扣新课程的观念，我注重创设宽松和谐的自主学习氛围，在教学中，我予以学生充分读书的时间和空间，采用录音读、师范读、自由读、同桌对背，小组背、男女生对背、集体背诵等多种形式，还通过富有激励性的评价语言，调动了学生的积极性，使他们水到渠成，熟读成诵，达到对语言的感知，感悟和积累。

2创设情境，培养说话能力

在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来，在此基础上，让学生发挥想象的空间，采用小组合作的方式，让孩子们说一说，议一议：为什么要给春天画个彩色的太阳？

二不满意的

1.由于低年级学生年龄小，在拓展练习这一环节时课堂纪律较乱，误了一些时间，以后要在组织教学工作要努力。

2.教学时对过程的评价太少，特别是小组的合作学习，而且评价的方式也太单一，如果在学生谈

部编一年级语文下册《四个太阳》教案整理

部编一年级语文下册《四个太阳》教案整理

1.制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。（教师） 2.制作本课的生字卡片；彩笔。（学生） 教学过程

一、欣赏歌曲，导入新课

1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。

2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？（课件出示课本插图）让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。

3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。

设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。

二、初读课文，集中识字

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。

2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给

4.四个太阳 第二单元 课4 四个太阳 题 主备姓名 教学 目标 重点难点 教学准备 协备 姓名 认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 认识13个生字，会写6个生字。 多媒体课件 教学过程 教学活动 【教学环节】 一．导入： 今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？ 二．引导学生学习生字。 1.组织学生自读课文，标出自然段。 2.听老师读课文说说你有什么感受？ 3.小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子 4.出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。 5.出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。 6.出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？ 7.出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。 8.出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子 学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文 协备意见

4.四个太阳

教学目标

1.会认“阳、道、送”等13个生字和2个偏旁。会写“校、金”等7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

正确、流利地朗读课文并感悟第1、2自然段,随文识字。

[来源:学,科,网Z,X,X,K]教学重点

[来源:Z。xx。k.Com]

教学难点

感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

课时安排

2课时

教学过程

第1课时

一、欣赏歌曲,导入新课

1.播放歌曲《种太阳》,引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。

2.过渡:歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳,让世界处处充满温暖。今天,我们将要学习的课文中,有一个可爱的小男孩,你们看他在干什么?(课件出示课本插图。)

让我们一起来欣赏小男孩的画,想想自己有什么话要对小男孩说。

3.小结:小男孩为什么这样画?让我们一起来读课文,看看小男孩给出了怎样的答案。 二、初读课文,集中识字

1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教,也可以用自己的办法解决。

2.教师示范读文,学生听读识字。听的同时给自己不会读的字注上拼音。 3.分段读课文,请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。 4.出示

4 四个太阳

备课素材

【写作背景】

《四个太阳》一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。

【作者介绍】

夏辇生，生于南京，系中国作家协会会员，中国报纸副刊研究会会员，中国寓言文学研究会会员。现任浙江嘉兴日报文学副刊编辑。文学创作涉笔报刊、电视、儿童文学三大领域，曾获嘉兴市优秀作家奖，市优秀专业人才称号，浙江省十佳文艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。【与文章相关的资料介绍】

太阳

太阳是太阳系的中心天体，直径为1 392 000km的发光球体，是距地球最近、与地球关系最密切的一颗恒星。在儿童文学中，人们一般把它看成太阳公公，它会叫小朋友们起床，会照耀小朋友们快乐健康成长。

【其他资料】

《种太阳》歌词:

种太阳

我有一个美丽的愿望，

长大以后能播种太阳。

播种一个一个就够了，

会结出许多的许多的太阳。

一个送给送给南极，

一个送给送给北冰洋。

一个挂在挂在冬天，

一个挂在晚上挂在晚上。

啦啦啦，种太阳。

啦啦啦，种太阳。

啦啦啦啦，啦啦啦啦，

种太阳。

到那个时候世界每个角落，

都会变得都会变得温暖又

4 四个太阳

?教学目标

1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁，会写“太、阳”等7个字和横撇弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

?教学重难点

读好长句子的停顿和问句；能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

?教学策略

1.识字写字

（1）识字。充分利用学生已学知识理解字义，识记字形。如：①熟字比较；②随文识字。

（2）写字。“金”和“为”的笔顺是难点，可以采用示范书写，学生书空，帮助学生掌握笔顺。“阳”的书写是教学难点，由于双耳旁是学生第一次学写，应重点示范，帮助学生掌握笔画横撇弯钩的书写要点。

2.朗读指导

（1）通过教师范读，引导学生发现：顿号的停顿比逗号的停顿更短促一些。

（2）长句子停顿的练习，可以有序推进。第一步，发挥教师范读的作用，引导学生注意倾听，关注停顿。第二步，借助停顿符号的帮助，读好停顿。如：“我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。”“金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。”“阳光/温暖着小朋友/冻僵的手和脸。”第三步，自由练读，根据句子的意思作出判断，读出恰当的停顿。

（3）指导读好问句。“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”句中出现了两个“春