爱的教育 阅读交流课

《爱的教育》阅读交流课 教学设计

东城学校 何 娟 一、名言导入。

1. 今天，老师给大家带来一句关于读书的名言请大家齐读：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。 ----毛泽东（课件出示） 2. 这段时间大家都读了些什么书？（爱的教育）随机板书：爱的教育 3. 其实这本书我们并不陌生，在我们的语文课本中曾经出现过的《争吵》、《卡罗纳》都是选自《爱的教育》这本书。 4. 简介《爱的教育》 二、了解内容。

1. 把你们手中的书举起来给老师看看。看来还有各种不同的版本哦。

2. 仔细观察你们手中的书，从这本书的封面上，你能了解到哪些信息？（作者、翻译者、书名）

3. 读一本好书，我们应该从这本书的封面、前言、目录、正文这些方面来读，特别重点熟读正文内容。板书：了解内容 三、熟悉人物。

1.《爱的教育》是一本日记体小说，你了解书中的哪些人物？板书：熟悉人物 2.自由交流。（课件出示人物名字。）

3.一本好书之所以能吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，鲜活的人物，能给读者留下深刻的印象。下面我来考考大家。（课件出示人物荟萃。） 4.抢答汇报。

《爱的教育》阅读交流课 教学设计

东城学校 何 娟 一、名言导入。

1. 今天，老师给大家带来一句关于读书的名言请大家齐读：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。 ----毛泽东（课件出示） 2. 这段时间大家都读了些什么书？（爱的教育）随机板书：爱的教育 3. 其实这本书我们并不陌生，在我们的语文课本中曾经出现过的《争吵》、《卡罗纳》都是选自《爱的教育》这本书。 4. 简介《爱的教育》 二、了解内容。

1. 把你们手中的书举起来给老师看看。看来还有各种不同的版本哦。

2. 仔细观察你们手中的书，从这本书的封面上，你能了解到哪些信息？（作者、翻译者、书名）

3. 读一本好书，我们应该从这本书的封面、前言、目录、正文这些方面来读，特别重点熟读正文内容。板书：了解内容 三、熟悉人物。

1.《爱的教育》是一本日记体小说，你了解书中的哪些人物？板书：熟悉人物 2.自由交流。（课件出示人物名字。）

3.一本好书之所以能吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，鲜活的人物，能给读者留下深刻的印象。下面我来考考大家。（课件出示人物荟萃。） 4.抢答汇报。

《爱的教育》阅读交流课 教学设计

东城学校 何 娟 一、名言导入。

1. 今天，老师给大家带来一句关于读书的名言请大家齐读：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。 ----毛泽东（课件出示） 2. 这段时间大家都读了些什么书？（爱的教育）随机板书：爱的教育 3. 其实这本书我们并不陌生，在我们的语文课本中曾经出现过的《争吵》、《卡罗纳》都是选自《爱的教育》这本书。 4. 简介《爱的教育》 二、了解内容。

1. 把你们手中的书举起来给老师看看。看来还有各种不同的版本哦。

2. 仔细观察你们手中的书，从这本书的封面上，你能了解到哪些信息？（作者、翻译者、书名）

3. 读一本好书，我们应该从这本书的封面、前言、目录、正文这些方面来读，特别重点熟读正文内容。板书：了解内容 三、熟悉人物。

1.《爱的教育》是一本日记体小说，你了解书中的哪些人物？板书：熟悉人物 2.自由交流。（课件出示人物名字。）

3.一本好书之所以能吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，鲜活的人物，能给读者留下深刻的印象。下面我来考考大家。（课件出示人物荟萃。） 4.抢答汇报。

课 题 《青铜葵花》课外阅读交流课 教学内容：《青铜葵花》课外阅读交流 教学目标：

1．抓住“苦难”、“幸福”两个关键词，体会作品的真谛。 2.能够从文字中感悟，说出书中最感动自己的章节和理由。 3.感受文字的魅力，体会苦难中的幸福。 教学重难点：

1、能够从文字中感悟，说出书中最感动自己的章节和理由。 2、感受文字的魅力，体会苦难中的幸福。 教具、学具准备： 课件 教学过程

一、内容浏览，整体感知。

1．师：前不久，我们一同阅读了曹文轩的纯美小说系列之一《青铜葵花》，隽永的文字，真挚的情感，把我们带进了一个沁人心脾的纯美境界。首先让我们先静静地回顾一下内容提要给我们的讲述：

（出示）一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方??作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美——大美，将美写到极致；作品写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。

2．师：（出示章节名称）再看，书里的故事也很多，选择两三个你喜欢的章节，把名称读一读，读出你的感受来。

（生有感情地朗读。）

师：还可以融入自己的理解，加上适当

《爱的教育》阅读理解及答案

在文章《爱的教育》里，你将会学习到哪些值得你去领悟的内容呢?让我们来做做题目试试吧!下面小编为大家带来《爱的教育》测试题题目及其参考答案的内容，希望大家喜欢。

《爱的教育》阅读原文

①蒋风先生最近荣获一个大奖第十三届国际格林奖，成为首次获此殊荣的中国人。年内他将赴日本领奖。

②日前，在金华举行的中国童诗年会上，蒋风与老诗人圣野喜相逢，他对圣野说：想把这笔奖金贡献给我国的儿童文学评奖活动，就像当年陈伯吹先生曾经做过的那样。

③蒋风小时候叫蒋寿康，由于家里经济拮据，直到上小学3年级的年龄，才走进小学堂读书。

④在学校里，教蒋寿康算术的是斯紫辉老师。斯老师是诸暨人，长得美丽端庄，常穿着一件长旗袍，脸上带着微笑。

⑤斯老师爱孩子，她有一套很好的教学方法，经常讲故事给孩子们听，和他们一起做游戏，循循善诱地培养学生良好的性格和品德。

⑥有一个学期，斯老师每周安排一堂故事课，专门给同学们讲意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》，整整讲了一个学期。孩子们为故事中的人物深深感动。

⑦学期结束时，斯老师举行了一个特别的班会，她把班上的许多同学用书中的人物来命名，勤劳的就叫裘里亚，正直的就叫比卡隆，

第1页共11页

善良的就叫西西洛，勇敢的就叫马尔柯蒋寿康坐在

初中《爱的教育》阅读测试题

《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小。让我们用心阅读，在爱中受到了教育吧！ 一、填空题 1、《爱的教育》的作者是 ，他是 (国家）人，主人公是________ 2、《爱的教育》中的主要主要人物是 、 、 、 等。

3、第一场雪飘落下来，平时没有笑容的 开心的不得了，从马车上救下孩子的 拄着拐杖跳来跳去，科罗西用 装了满满的雪球。

4、班级里面，____的身材最高大，力气最大，也是 的保护者。

5、小石匠和安利柯边玩积木边拉家常，他告诉安利柯他的父亲晚上到 上课，母亲靠 贴补家用。

6、正当老师把每月故事《撒丁岛的少年鼓手》的草稿交给 抄写时，弗朗蒂突然把 扔在地上。

7、 有一本最最心爱的邮票簿。

8、安利柯因为墨水瓶翻了，和 闹翻了，最后 主动和好。

9、 铁匠的儿子______因为向父亲要钱买 书，结果被父亲从楼梯上踢了下来。 10、 斯代地的图书室非常丰富有 、 、 、还有一些课本。他经常变换

《爱的教育》阅读测试题 一、填空题 1、《爱的教育》的作者是 ，他是 (国家）人，主人公是________ 2、《爱的教育》中的主要主要人物是 、 、 、 等。 3、第一场雪飘落下来，平时没有笑容的 开心的不得了，从马车上救下孩子的 拄着拐杖跳来跳去，科罗西用 装了满满的雪球。 4、班级里面，____的身材最高大，力气最大，也是 的保护者。 5、小石匠和安利柯边玩积木边拉家常，他告诉安利柯他的父亲晚上到 上课，母亲靠 贴补家用。 6、正当老师把每月故事《撒丁岛的少年鼓手》的草稿交给 抄写时，弗朗蒂突然把 扔在地上。 7、 有一本最最心爱的邮票簿。 8、安利柯因为墨水瓶翻了，和 闹翻了，最后 主动和好。 9、 铁匠的儿子______因为向父亲要钱买 书，结果被父亲从楼梯上踢了下来。 10、 斯代地的图书室非常丰富有 、 、 、还有一些课本。他经常变换 _这对他来说也是一件充满快乐的事情。 二、选择题。 1．那个总是得一等奖的孩子是班长，他的名字叫（ ） A.克洛西 B.代洛西 C.弗兰蒂 2．为了救一个小孩被车子扎

《爱的教育》整本书阅读记录卡 阅读时间： 年 月 日 ： - ：

1.读封面，填写以下基本信息：

书 名：

作 者：

译 者：

出版社：

*默读作者简介和内容简介，我了解了：

①作者的经历和代表作。

②《爱的教育》这本书的受欢迎程度和内容。

2.读目录，我了解了： ①本书按照月份来划分，总共有 月到 月共 个部分。其中，每一部分都

包含一篇“每月故事”，和1-3篇爸爸或妈妈写给安利柯的信。

②再看页数，我计划要用多长时间读完这本书？

3.读作者序言，我了解了：

①这本书是写给 ②该书的内容是由 写的。

4.相关资料查找和了解：

①了解《爱的教育》这本书中描述的社会背景，即意大利1840-1890年期间的社会情况。 ②作者在人生各阶段的成长经历。

*本卡附有相关资料：《爱的教育》作者、译者简介

特别说明：本套阅读记录卡中出现的人物姓名、摘选的具体语句均出

《时代广场的蟋蟀》课外阅读指导课设计

教学目的：

1．理解故事的主要内容，从故事感受友情，学会感恩。初步探讨快乐与自由、得到与失去的人生意义。

2．培养学生阅读的兴趣，提高赏析能力，养成能主动阅读书籍的习惯。

3．创设自由平等的对话空间，采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。

教学重难点：在闲聊的过程中交流思想，感受阅读的乐趣，感悟作品蕴含的人生价值。 教学过程

一．课前预热，引出交流话题：

1．（课前放曲子）同学们喜欢这首曲子吗？你有什么感受？（播放《重归苏莲脱》）

2．这首曲子是柴斯特演奏的，它让一向讨厌柴斯特的玛利欧的妈妈喜欢上了柴斯特，从而改变了柴斯特的命运。你知道这首曲子的名字吗？（《重归苏莲脱》） 二．交流话题： （一）话题一：

1．每次听到《重归苏莲脱》这首曲子，就会让我们情不自禁地重新拾起《时代广场的蟋蟀》这本书。翻开这本书的目录，相信每一章节都给大家留下了深刻的印象。特别是这本书的主角——柴斯特，更让

我们记忆犹新。他留给我们什么印象呢?谁知道哪一章节介绍了柴斯特的样子？（《第二章玛利欧》，并出示）

那是只小小的昆虫，大约有两三厘米长，全身沾满了灰尘。它有六

《夏洛的网》阅读交流课教学设计1

 教学目标：

1.了解小说故事情节，感悟动物之间的友谊温情。

2.交流阅读感受，加深对作品主旨的理解。

3.抓住书中打动人心的细节，让他们懂得爱、友谊和生命的真谛，从而学会帮助别人，学会为别人付出，学会热爱生命，热爱生活。

教学重点：

交流阅读感受，加深对作品主旨的理解。

教学难点：

体会爱、友谊和生命的真谛。

教具准备：学习单、ppt

教学过程：

一、谈话导入

《夏洛的网》是这学期我们班师生共读的第一本书，今天我们坐在一起，来交流分享我们从这本书中收获的快乐和感动。读书交流课就是把你自己在读书过程中的真实的感受和收获说出来就可以了。希望我们彼此都能自由、大胆地把自己的想法、感受、对事物的看法说出来。

二、理清文章脉络，概括文章大意

过渡：《夏洛的网》这本书大约有10多万字，那我们可以采用可视化思维工具中的一种——情节梯来梳理故事情节。威尔伯是怎样从一只落脚猪成长为王牌猪的？

1、小组合作完成情节梯。

2、对照情节梯来复述这本书大致讲了一件什么事？（学生各抒己见，互相补充，）

 学生讲述。师小结：夏洛用网上的文字挽救了威尔伯将要变成熏肉火腿的命运。威尔伯在夏洛死后悉心照顾夏洛的子女。

三、梳理书中人物关系，体会朋友的内涵

（一