中国小说欣赏电子课本

《外国小说欣赏》第一单元之叙述

桥边的老人 编制人 余维新

【三维目标】

1、知识能力：了解并掌握小说叙述视角和叙述人称。感受第一人称有限叙事视角所产生的小说表达效果。把握人物心理和个性特征，把握文章主旨。 2、过程与方法：分角色朗读法；情境教学法；探究法

3、情感态度与价值观：感受老人对生命的尊重与热爱，了解战争的残酷，培养学生对战争后果的深刻认识、对和平的热爱及对生命的尊重。

第一课时

【学习目标】

1、感知课文，勾画重要字词及疑难语句，了解小说的叙述视角和叙述人称。 2、了解作家作品；把握课文的主要内容和题旨；积累字词等基础知识。 3、在阅读过程中，切实落实“现代文阅读总诀”及相关“知识点答题诀”。

【自主学习】

知人论世——

1、作家作品：海明威（1899—1961），美国小说家，一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭。

他的一生经历丰富，富有传奇色彩。18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。他的早期长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。他那简约有力的文体和多种现代派手

《外国小说欣赏》总复习

《外国小说欣赏》总复习

《外国小说欣赏》总复习

了解《外国小说欣赏》的知识体系

以小说基本元素来区分单元 叙述 场景 主题 人物 情节 结构 情感 虚构

《外国小说欣赏》总复习

什么是小说？传统观点认为：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事 情节和具体的环境描写来反映社会生活的一 种文学体裁。(古典小说、19世纪现实主义 小说)

现在观点认为：小说是作家凭想象虚构的一个世界。(现 代小说) 如《墙上的斑点》

《外国小说欣赏》总复习

走进文本，掌握小说阅读的方法(一) 体验——阅读的起点

作者世界 学生世界 研究者抽象出来的世界 引领体验和感悟，进入了文本世界。 二、精化——丰富深入从局部细节到整体的隐喻从强调之处到有意空白所传递的内涵

文本的意义空间就在细读中得到丰富 与深化。

《外国小说欣赏》总复习

《外国小说欣赏》课文整理——话题叙述之一 叙述角度：小说要有一个讲述的人， 即故事由谁来讲。叙述可以分为全知 视角和有限视角。 第一人称，叙事者同时也是故事里的 人物，他是站在故事内部的参与者角 度来讲述故事，是有限视角。 第三人称叙述可以是有限的也可是无 限的(全知)。传统小说《三国演义》 就是全知视角，莫泊桑的《项链》也 是。

《外国小说欣赏

外国小说欣赏复习之 情节、结构、标题

情节运行一般有如下几种方式：

一、遵循基本模式，发生——发展——高潮——结局。

二、摇摆。即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

三、出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧?亨利式结尾”。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。 【命题形式】

本文的情节由几个事件组成？分别是什么？

本文的高潮是什么？这部分对塑造人物形象有什么作用？ 如果去掉本文的开头和结尾行不行？为什么？ 【考点纠错】

对情节运行方式的判断不准；不能辨识小说的情节安排技巧；遗漏答题要点。

【答题要领】

阅读文本时，要先把握小说的大致情节，然后分析其运行方式（对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等），概括各部分所叙述的相应情节内容。有时候还要把握情节对于结构、人物或主题的作用。 常见的几种小说结构模式

结构主要通过情节的推进或者情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通

第一单元《历史与英雄》 第一课《曹操献刀》教案

一、教学目的

1、了解《三国演义》在古代小说的地位及意义。

2、学会多角度分析鉴赏小说人物形象，把握小说主题。 3、理解小说中人物性格的多元化。

4、深刻理解历史上的曹操的是非功过，感受《三国演义》的艺术魅力。 二、教学重点难点

品读名著片段，多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。 小说中人物性格的多元化和辩正的分析历史人物。 三、课时计划二课时

【教法设计】对曹操这一人物的认识学生多停留在表面，通过对文本的解读，引导学生分析和教师点拨相结合，鉴赏探究曹操性格的多元化。

【学法指导】把握人物形象，能过小组互助讨论交流探究使学生掌握描写人物的方法以及多角度鉴赏人物形象的技巧。

第一课时

任务：鉴赏选文，分析第四回中曹操形象 一、导入

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，历史为英雄反革命搭建了舞台，小说为英雄做了诗意诠释，曾经叱咤风云的英雄豪杰巳沉沉睡去，但，当我们翻开《三国演义》时，一代枭雄曹操的形象却仍然栩栩如生。今天，我们一起走进三国的历史天空，深入认识曹操的形象。

二、了解《三国演义》 1、阅读“课前提示”

《三国演义》所叙故事起于公元184年，黄巾起义,终于公元280年晋武

高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家

普通高中课程标准实验教科书-[新人教版 选修]

14《平凡的世界》教案

【教学目标】

1、景物描写在小说中的作用。

2、人物心理刻画展示人物形象（如：孙少平）。

3、了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。 【教学重点】

1、景物描写在小说中的作用。

2、人物心理刻画展示人物形象（如：孙少平）。 【教学难点】

了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。 【课时安排】 2课时 【教学过程】

第一课时

学习重点：预习课文，初步感知课文 一、简介路遥及《平凡的世界》

每个人都渴望自己有不平凡的经历，有不平凡的生活与未来。其实，身处平凡世界而能创造出令人震撼的生活、精神，才是最最令人敬佩的，路遥做到了，他的作品《平凡的世界》也同样做到了！

路遥（1949—1992）：陕西清涧人，出生贫民家庭，小时候就被过继给了伯父，务过农，做过小学教师，后来在县里做过许多临时性的工作，在此期间，他在劳动、工作、学习之余，阅读了许多古今中外名著。1973年作为“工农兵

外国小说欣赏话题之一：叙述的艺术

外国小说欣赏话题之一： 外国小说欣赏话题之一：叙述的艺术

浙江海盐元济高级中学 沈

翔

外国小说欣赏话题之一：叙述的艺术

教学目标 了解小说的一般性知识， ⑴了解小说的一般性知识，学会选择若干角度鉴 赏小说的叙述艺术； 赏小说的叙述艺术； 掌握小说的叙述角度和常用人称； ⑵掌握小说的叙述角度和常用人称； 了解叙述的腔调、 讲述” 显示”的异同； ⑶了解叙述的腔调、“讲述”与“显示”的异同； 明确小说的速度控制， ⑷明确小说的速度控制，学习控制写作记叙文的 速度。 速度。 教学重点：同目标( )( )(4)。 教学重点：同目标(2)( )。 教学难点：有限的全知视角。 教学难点：有限的全知视角。

外国小说欣赏话题之一：叙述的艺术

关于小说 四大文学体裁：小说、散文、诗歌、剧本。 四大文学体裁：小说、散文、诗歌、剧本。 概念：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和环境的描 概念：一种以塑造人物形象为中心， 写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。 写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。 三要素：人物、情节、环境。 三要素：人物、情节、环境。 分类： 分类： (1)按篇幅：长、中、短、微。 )按

中国小说发展概述

中国小说发展线索源头-----雏形期-------定型期------发展期----- 高潮期

远 古 神 话

魏 晋 南 北 朝 志 人 志 怪 小 说

唐 传 奇

宋 元

明 清 后 章 回 小 说

话 本

小说的起源源头 : 神话 诸子 史传

影响： 题材、幻想的方式、情节结构 第三人称全知视角叙事对小说叙事 方式的影响十分深刻。 汉代 第一篇初具小说规模的作品是《燕丹子》

庄子外物篇称：“饰小说以干县令，其于大达 亦远矣。”《汉书·艺文志》把小说家列于诸子 十家的最后。称“小说家者流，盖始于稗官。街 谈巷语，道听途说者之所造也。孔子曰：‘虽小

道必有可观焉，致远恐泥，是以君子弗为也。’然亦弗灭也。

神

话

神话是原始先民在社会实践中创造出来的，

它的内容涉及自然环境和社会生活的各个方面，既包括世界的起源，又包括人类的 命运，努力向人们展示“自然与人类命运 的富有教育意义的意象”。

远古神话代表作《山海经》 《淮南子》(刘安)

志人志怪小说志怪小说：记述神仙方术、鬼魅妖怪、佛法灵异之事，有一些宗教迷信思想，但也有积极

的民间故事和传说。1.宗教迷信

2.神仙方术干宝《搜神记》(三王墓、韩凭妻、董永、宋 定伯捉鬼)

志人小说其兴盛与士族文人之间品评人物

第二单元 谈神说鬼寄幽怀

单元目标

了解文言笔记体“志怪小说”和白话章回体“神魔小说”的特点、表现手法和表达技巧，掌握有关文学常识。培养学生的联想和想象能力。

通过讲解、讨论、点评、写作、对比阅读等方式学习长篇小说的鉴赏方法，把握人物形象，品味作品语言，理解小说主题。

加强古典文学修养，学习用现代观念审视作品，能形成自己的看法。 【重点难点】

了解中国古代神鬼小说的两种类型和崇“奇”贵“幻”的艺术手法；分析人物形象，把握人物性格特点，理解小说的主题应为单元学习的重点。而学生用现代观念对小说的审视，以及两篇作品在艺术手法上的不同应为学习的难点。

【主要内容概述】

本单元为中国古代神鬼小说，选取了《西游记》和《聊斋志异》两部作品，它们分别代表了古代神鬼小说的两种类型，学习本单元要注意比较两部作品在内容和艺术上的相同及不同。

1、《西游记》产生于十六世纪的中国明朝嘉靖公元（1522—1566)时期，距今已四百多年了。作者吴承恩，字汝忠，号射阳居士，《西游记》是吴承恩中年时期写成初稿，后来经过润饰而成的。他在前代多年积累下来并在民间流传的有关唐僧取经的文学作品和故事的基础上进行艺术再创造，并且把原来的以唐僧取经为主的故事，改为孙悟空为主的战天斗地史。

课时跟踪检测(一) 《三国演义》——曹操献刀

(时间：40分钟 满分：55分)

一、基础巩固(12分，每小题3分)

1．下列各句中加点字的解释，正确的一项是( ) A．欲乘间图之(动词，图谋，谋取) ．虽死不恨(动词，怨恨) ．

B．此吾所以哭也(表结果的连词) ．．今日老夫贱降(古人对自己生日的谦称) ．．C．此贼合死(应当) ．

直至后院中审究(审问，审讯) ．D．被罪之人(蒙受，遭遇) ．安肯干休(怎么) ．

解析：A项，“恨”，遗憾；B项，“所以”，……的原因；C项，“审”，仔细。 答案：D

2．下列各句中，与其他三项句式特点不同的一项是( ) A．恐董卓见疑 C．将欲何往

B．丞相何在 D．孟德何为

解析：A项为被动句，其他三项均为宾语前置句。 答案：A

3．下列各句中，没有语病的一项是( )

A．林业扶贫的优势在于充分利用林地资源和劳动力资源，大力发展油茶、核桃等木本油料产业，是破解山区贫困人口脱贫难题的重要途径。

B．成立陆军领导机构、火箭军、战略支援部队，是中国军队现代化建设的一个重要里程碑，彰显了一个走向复兴的大国实现强军梦的决心。

C．俄罗斯在克里米亚的行动引发的地区危机已经持续两年多。其间，俄罗斯处于经济趋

课时跟踪检测(一) 《三国演义》——曹操献刀

(时间：40分钟 满分：55分)

一、基础巩固(12分，每小题3分)

1．下列各句中加点字的解释，正确的一项是( ) A．欲乘间图之(动词，图谋，谋取) ．虽死不恨(动词，怨恨) ．

B．此吾所以哭也(表结果的连词) ．．今日老夫贱降(古人对自己生日的谦称) ．．C．此贼合死(应当) ．

直至后院中审究(审问，审讯) ．D．被罪之人(蒙受，遭遇) ．安肯干休(怎么) ．

解析：A项，“恨”，遗憾；B项，“所以”，……的原因；C项，“审”，仔细。 答案：D

2．下列各句中，与其他三项句式特点不同的一项是( ) A．恐董卓见疑 C．将欲何往

B．丞相何在 D．孟德何为

解析：A项为被动句，其他三项均为宾语前置句。 答案：A

3．下列各句中，没有语病的一项是( )

A．林业扶贫的优势在于充分利用林地资源和劳动力资源，大力发展油茶、核桃等木本油料产业，是破解山区贫困人口脱贫难题的重要途径。

B．成立陆军领导机构、火箭军、战略支援部队，是中国军队现代化建设的一个重要里程碑，彰显了一个走向复兴的大国实现强军梦的决心。

C．俄罗斯在克里米亚的行动引发的地区危机已经持续两年多。其间，俄罗斯处于经济趋