高三语法填空示范课课件
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高三语法填空(2)
语法填空
三个解题步骤
(1)通读全文,了解大意。步骤:概读理解 – 分析填空 – 连贯检查
既然是利用语篇在语境中考语法,那么,我们在解题前,应快速浏览短文,了解全文大意,这一步非常重要。 (2)分析思路
词法—句法—篇章—惯用法 (3)试填空格,先易后难。
读懂短文之后,要结合短文所提供的特定的语境(也就是上下文),从句子结构的完整性去分析思考空格所缺单词的词性,再根据句子的意义,以及句子之间的逻辑关系来确定具体要填的单词和所给词的正确形式。 (4)重读全文,解决难题。
在解题过程中要先易后难,难题在大部分空格填好后,再经过仔细推敲,难题也就不会再难了。所有空格填好后,把整篇文章从头至尾复读一遍。
(5)通读全文,理解大意;检查搭配, 前后连贯;根据篇章, 确定语义;分析句子,确定词性;
语法填空的答题过程归根到底其实就是寻找依据.每一个语法填空的空格里所需的单词或短语其实都可以在所在的句子中或者上下文中找到它的依据。
具体分析方法: (一)纯空格题
1、缺主语或宾语,一定是填代词或名词(多考代词)。
[例1] I can send a message to Kenya whenever I
高三英语语法填空专题练习
第二节:语法填空(共10小题;每小题1.5分,满分15分)
阅读下面短文,根据上下文填入适当的词语,或使用括号中的词语的适当形
式填空,并将答案填在标号为31-40的相应位置。
My sister had dropped out of school and 31 very unwise decisions
with her life. She chose to spend her time with people who were lost 32 she was. They all chose to ignore their 33 (responsible) and supported one another in a life which involved drinking and partying. 34 (sad), they were all losing time. They were young and had the potential to become 35 they wanted if they would only choose to respect themselves and
示范课活动方案
中年教师示范课、年轻教师汇报课的活动安排
(一)活动主题:提高课堂教学质量,实施高效课堂。
(二)活动目的:
1、继续落实“高效课堂”教学理念,促进教师教学行为的改进,使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高,加速我校师资队伍的建设和发展。
2、学习借鉴中年教师成功的教学经验和长处,探索我校的高效教学模式。
3、增强教学研讨交流的学习意识,促进年轻教师迅速成长。
(三)活动要求:
1、活动以教研组为单位,由教研组长负责组织开展。
2、执教者:
数学:示范教师:苏秀国、韩金荣、姜海华、刘仁、孙桂云
汇报教师:于俊莉、郭晓雪
英语:示范教师:李 晶、李桂华、张立勇、石 磊
汇报教师:韩金宝、徐男男、李炜祎
3、听课者:本学科全体教师
4、每位执教者按指定时间上一节课,教学内容自定。汇报课教师课后向教导处上交教案、反思小结各一份。
5、听课者积极参加,认真学习,记好听课记录,撰写评课意见。
6、各教研组要借助于汇报课把本次活动就课堂教学中的教育教学思想、方法、手段,学生能力培养等方面展开讨论。讨论时间、地点教研组长自定,教研组长要做好相关记录。
7、各年组,在保证教学秩序正常开展的前提下,做好上课调整,及时参加活动。凡教研组人员讲课,本教研组人员必须参加。听课者遵守听课纪
示范课观后感
全力打造“30+15”高效课堂 全面提升学生学习能力 ——《多一些宽容》示范课观后感言 3月26日,有幸听取了谭老师的一节示范课,受益匪浅。谭老师敬业务实、精益求精的教风和启发激励、灵活多变的教法给我留下了深刻地印象,尤其是在“30+15”课堂实践方面
帮我解决了诸多困惑。 首先,教者注重课前预习环节的引导。“凡事预则立,不预则废。”谭老师针对大多数学
生懒于预习、疏于预习的现状,积极从多方面对预习环节进行指导: 方法一:任务指引法。教者在课前安排了学生收集有关宽容的名言、事例的素材,使学
生带着任务去预习,这样学生在晚辅预习课上不再无所事事,从而提高了预习的有效性。
示范课观后感
全力打造“30+15”高效课堂 全面提升学生学习能力 ——《多一些宽容》示范课观后感言 3月26日,有幸听取了谭老师的一节示范课,受益匪浅。谭老师敬业务实、精益求精的教风和启发激励、灵活多变的教法给我留下了深刻地印象,尤其是在“30+15”课堂实践方面
帮我解决了诸多困惑。 首先,教者注重课前预习环节的引导。“凡事预则立,不预则废。”谭老师针对大多数学
生懒于预习、疏于预习的现状,积极从多方面对预习环节进行指导: 方法一:任务指引法。教者在课前安排了学生收集有关宽容的名言、事例的素材,使学
生带着任务去预习,这样学生在晚辅预习课上不再无所事事,从而提高了预习的有效性。
语法填空专练(三)
语法填空专练
语法填空专练(三)
阅读下列材料,在空白处填入适当的内容(不多于3个单词)或括号内单词的正确形式。
A
Clowns International (CI), a professional clown organisation, has seen its membership fall greatly in recent years. And numbers at the World Clown Association 1. ________ (drop) from 3,500 in 2004 to 2,500 in 2014.
To make matters worse, few new clowns are coming into the profession. So, what’s the reason for this decline in 2. ________ (popular)? Many blame the media. They think there’s 3. ________ very negative view from Hollywood, with films like It, and characters li
高三英语语法填空专项训练(含答案解析)
高三英语专项训练----语法填空
(1)(Topic: )
Once there lived a rich man who wanted to do something for the people of his town. But first he wanted to find out 16 _______ they deserved his help.
In the centre of the main road into the town,he placed 17 ___ very large stone. Then he 18____ (hide) behind a tree and waited. Soon an old man came along with his cow.“Who put this stone in the centre of the road?” said the old man, 19____ he did not try to remove the stone. Instead, wit
支教讲课课件
流程 (1)自我介绍 (2)讲述英语的学习特点 (3)播放猫和老鼠的视频 (4)具体说说英语的语法 (5)中间穿插小游戏 (6)合影结束 小学英语语法大全 第一章 名 词
一、定义
名词是表示人或事物名称的词。它既可以表示具体的东西,也可以是表示抽象的东西。
二、分类
1. 名词可以根据意义分为普通名词和专有名词 如:john is a student
student是普通名词,john是专有名词
普通名词前可以用不定冠词a/an, 定冠词the 或不加冠词,专有名词前一般不加冠词,专有名词的首字母要大写。
2. 普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词,其中个体名词与集体名词是可数名词,物质名词和抽象名称是不可数名词。 3. 专有名词
专有名词是表示人名、地名、团体、机构、组织等的专有名词,多为独一无二的事物。
三、名词的数
1、名词分为可数名词和不可数名词。 可数名词——可以数的名词
不可数名词——数不清(没有复数)
drink?milk tea water orange juice coke coffee porridge food?rice bread meat
高考语法填空知识点总结(精选课件)
高考语法填空知识点总结
语法填空
命题特点
⑴短文材料:课标卷I都是记叙文或夹叙夹议的文章,题材内容体现正能量。但2015年课标卷II是说明文。...文档交流仅供参考...
⑵短文长度:大约是200个词。
⑶必考点是:连词、谓语动词、非谓语动词、词类转换。
⑷常考点是:冠词、介词、代词、比较级。
⑸常考固定搭配:全国课标卷和原广东卷考过的固定搭配有(黑体部分是要求考生填的词):
全国卷-—At the same time(2015,课标II), Ittakes ti me to do sth. (课标I),refuse to do sth. (课标I), k eep doing(课标II), next to(课标II) ...文档交流仅供参考...
广东卷——neither…nor… (2013), not…but… (2014), Why not do sth.? (2013),have a conversation (2011), a small amount of (2013), on sale (2009), at table (2009), at a price (2013), be tired from (2008),show respect
程翔示范课《将进酒》评课
程翔示范课《将进酒》评课
诗歌朗读——语言的美育
“朗读”是我国语文教学的一种传统方法,它具有很高的语言艺术,是一种声情结合的技巧。在诗歌的教学中常常运用到朗读法来进行诗歌教学。在读的过程中凭着声情并茂的节奏、和谐婉转的韵律,感受诗的感情,体会诗的韵味。朗诵教学,是诗歌教学最重要的教学方法。在漫长的语文教学的历史中,朗诵教学发挥了难以替代的作用;在新课程标准被提倡的今天,品味、诵读依然有着非常积极的意义。下面将从以下几个点来分析《将进酒》一文怎样通过朗读来进行语言方面美育的。
1、给班级营造了一种集体诵读的氛围。 首先,老师通过导入的形式将学生带入李白的诗歌世界中,几个学生对李白诗歌的回忆、诵读建设了一种积极的诗歌诵读氛围。一个学生因为胆小,不好意思进行毛遂自荐,程翔老师就鼓励他勇敢一些,从而促使他顺利完成了诗歌诵读。 2、老师具备很高的诵读能力,给学生树立了学习的榜样。 程翔老师的诵读普通话标准、感情充沛、表现力强,读出了李白诗歌的那种豪迈、飘逸的感觉,将学生带入一个美好的审美境界中。看到老师能将这首诗演绎得这么好,会让学生禁不住跃跃欲试,按照自我的方式去演绎诗歌。
3、程翔老师不仅自己有很高的诵读能力,他也善于将读诗的技巧传授给学生。例如