人教A版2017

篇一：2017高三物理学史

物理学史

一、力学：

1、1638年，意大利物理学家伽利略在《两种新科学的对话》中用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快；并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验，证明了他的观点是正确的，推翻了古希腊学者亚里士多德的观点（即：质量大的小球下落快是错误的）；

2、1687年，英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律（即牛顿三大运动定律）。

3、17世纪，伽利略通过构思的理想实验指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去；得出结论：力是改变物体运动的原因，推翻了亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。

同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。

4、人们根据日常的观察和经验，提出“地心说”，古希腊科学家托勒密是代表；而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，大胆反驳地心说。

5、17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律；

6、牛顿于1687年正式发表万有引力定律；1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量；

二、（选修3-1）：

1、1785年法国物理学家发现了电荷之间的相

2017-2018学年生活语文教案

第一部分 入学教育

智力障碍儿童不同于正常适学儿童，他们注意力分散，智力、语言发展迟缓滞后，多数学生都伴有先天性的疾病。初入学时，年龄跨度7到10岁不等，虽然年龄同正常孩子相仿甚至更大，但他们的智力年龄普遍不到3岁；他们半数之前没有接受过任何学前教育或家庭启蒙教育，几乎都是在村里面闲养着长大；他们语言能力很差，三分之一的学生除了会叫爸妈不会说别的话，还有一部分学生只会发出啊啊的怪叫；他们生活能力也差，很多学生根本不会独立上厕所，也不会自己穿衣、洗脸、刷牙，个别学生甚至不知道吃饭。陌生的学校、学习、生活环境足以让他们产生恐惧感和排斥感，孩子们总是哭闹不止，不愿意进课堂，随地大小便、大哭怪叫、咬人打人等怪异情绪和异常行为屡见不鲜，因此，入学后直接开展教学活动根本不现实，也正是如此，入学第一个月，针对智力障碍儿童的特殊需要开展一些生活技能培养、生活习惯养成的入学教育就显得尤为重要和必不可少。通过为期一月的入学教育能使智力障碍儿童更好更快地适应学校、学习、生活环境，为之后的课堂教学做好准备工作。

1、根据学生的身高排好固定的座位，并且告诉学生这

是他们的座位，只要在教室就要坐在自己的座位上，提出室内要求，不能在教师大

人教版八年级英语上册完成句子专项练习

1、— 你去哪里度假了？ — 我去青岛海滩。

— __________ __________ you go on vacation ? — I went to Qing Dao Beach . 2、詹妮喜欢看书，昨晚好看了一本英语书。

Jenny likes __________ __________. She read an English book last night . 3、不少学生正在教室忙着做作业。

__________ a __________ students are busy doing their homework in the classroom . 4、你还想去某个有趣的地方吗？

Do you want to go __________ __________? 5、上周末他们没去看望姑姑。

They __________ __________ their aunt last weekend . 6、杰克今天早上看上去似乎很焦虑。

It __________ __________ Jack was worri

(完整word版)2017人教版八上英语完成句子专项练习

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人教版八年级英语上册完成句子专项练习

1、—你去哪里度假了？—我去青岛海滩。

— __________ __________ you go on vacation ? — I went to Qing Dao Beach .

2、詹妮喜欢看书，昨晚好看了一本英语书。

Jenny likes __________ __________. She read an English book last night .

3、不少学生正在教室忙着做作业。

__________ a __________ students are busy doing their homework in the classroom .

4、你还想去某个有趣的地方吗？

Do you want to go __________ __________?

5、上周末

八上文常 第三单元

侣俸中学 陶鸿中

9《三峡》语文常识及练习

（一）生字词听写注音。

阙（quē）处 重岩叠嶂（zhàng） 襄（xiāng）陵 曦（xī）月 御（yù）风 沿溯（sù） 素湍（tuān） 绝巘（yǎn） 长啸（xiào） 属（zhǔ）引 涧（jiàn）肃 飞漱（shù）

（二）作家作品填空。

《三峡》节选自《水经注校证》。作者郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。撰成的《水经注》是一本有文学价值的地理巨著。

10《短文二篇》语文常识及练习

（一）生字词听写注音。 颓( tuí) 与（yǜ)

解（Jiě）衣 藻荇（zǎo）（xìng） 遂（suì）至 未寝（qǐn ） （二）作家作品填空。

《答谢中书书》作者陶弘景．字通明，自号华阳隐居，南朝齐粱时思想家。有《陶隐居集》。

《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》。苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，宋代文学家。

11《与朱元思书》语文常识及练习

1

（一）生字词听写注音。

缥（piǎo）碧 轩邈（miǎo） 泠（líng）泠 嘤（yīng）嘤 千转

12《唐诗五首》教案设计

侣俸中学 陶鸿中

导学目标

知识与能力；1. 背诵并默写五首唐诗。

2. 了解五首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。

过程与方法：1. 加强朗读训练，感受其声韵美；理解诗意，感悟诗情。 2. 分析五首诗中的景物描写，揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧。 情感、态度和价值观：激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。 导学重点：1．背诵并默写五首诗。

2．体会诗词的意境美、语言美。

导学难点：激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。 导学课时：3课时

导学方法：诵读导学法、联想法、讨论法、点拨法。

第一课时 （总第12课时）

导学要点：

1、学习《野望》／王绩 2、学习《黄鹤楼》／崔颢

一、学习《野望》／王绩

（一）初读

1、范读（朗读录音） 2、读准字音。

东皋(gāo) 徙倚（xǐ yǐ）驱犊（dú）采薇（wēi） 3、理解词义（读注释）

③[薄暮]傍晚。薄，接近。 ④[徙倚]徘徊。

⑤[犊]小牛。这里指牛群。 ⑦[采薇]采食野菜。后以“采薇”比喻隐居不仕。 4、作者：王绩，字无功，号东皋子，唐代

Unit 1

textbook n. conversation n. aloud adv.

pronunciation n. sentence n.

patient adj. n.

expression n. discover v.

secret n. adj. fall in love with

grammar n. repeat v. note /n n. v. pal /p n. pattern n. physics n.

chemistry n. partner n. pronounce v.

increase v.

speed n. ability n.

brain n. active adj.

attention

12《唐诗五首》教案设计

侣俸中学 陶鸿中

导学目标

知识与能力；1. 背诵并默写五首唐诗。

2. 了解五首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。

过程与方法：1. 加强朗读训练，感受其声韵美；理解诗意，感悟诗情。 2. 分析五首诗中的景物描写，揣摩品味诗中精彩语句的含义和技巧。 情感、态度和价值观：激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。 导学重点：1．背诵并默写五首诗。

2．体会诗词的意境美、语言美。

导学难点：激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。 导学课时：3课时

导学方法：诵读导学法、联想法、讨论法、点拨法。

第一课时 （总第12课时）

导学要点：

1、学习《野望》／王绩 2、学习《黄鹤楼》／崔颢

一、学习《野望》／王绩

（一）初读

1、范读（朗读录音） 2、读准字音。

东皋(gāo) 徙倚（xǐ yǐ）驱犊（dú）采薇（wēi） 3、理解词义（读注释）

③[薄暮]傍晚。薄，接近。 ④[徙倚]徘徊。

⑤[犊]小牛。这里指牛群。 ⑦[采薇]采食野菜。后以“采薇”比喻隐居不仕。 4、作者：王绩，字无功，号东皋子，唐代

篇一：2017年新人教版初中英语八年级下册英语单词表词汇默写版(打印版)

2017年新人教版初中英语八年级上册英语

单词表词汇默写版

Unit1 What’t the matter

1.问题；事情n____________

2.怎么了?出什么事了_______

3.疼痛的;酸痛的 adj__________

4.感冒____________

5.胃痛;腹痛 n____________

6.胃痛 ___________

7.脚;足 n_______________

8.脖子;颈部n _____________

9.胃;腹部 n________________

10.喉咙;咽喉_n________________

11.发烧; n_______________

12.躺；平躺 v_______________

13.躺下______________

14.放松；休息 v n__________

15.咳嗽 n v________________

16. X射线；X光 n___________

17.牙痛n______________

18.量体温_____________

19.头痛 n_______________

20.发烧 ____________

21.间歇；休息 n_________

第九节 直线与圆锥曲线的位置关系

【最新考纲】 1.掌握解决直线与椭圆、抛物线的位置关系的思想方法. 2.理解数形结合的思想．3.了解圆锥曲线的简单应用.

1．直线与圆锥曲线的位置关系

将直线方程与圆锥曲线方程联立，消去一个变量得到关于x(或y)的一元方程：ax2＋bx＋c＝0(或ay2＋by＋c＝0)．

(1)当a≠0，可考虑一元二次方程的判别式Δ，有 ①Δ>0?直线与圆锥曲线相交； ②Δ＝0?直线与圆锥曲线相切； ③Δ<0?直线与圆锥曲线相离．

(2)当a＝0，b≠0时，即得到一个一元一次方程，则直线l与圆锥曲线E相交，且只有一个交点．

①若E为双曲线，则直线l与双曲线的渐近线的位置关系是平行； ②若E为抛物线，则直线l与抛物线的对称轴的位置关系是平行或重合．

2．圆锥曲线的弦长

设斜率为k(k≠0)的直线l与圆锥曲线C相交于A、B两点，A(x1，y1)，B(x2，y2)，则|AB|＝1＋k2|x2－x1|＝1＋k2Δ

. |a|

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1＋

1

|y－y1|＝k22

1．(质疑夯基)判断下列结论的正误．(正确的打“√”，错误

的打“×”)

(1)直线l与椭圆C相切的充要条件是：直线l与椭圆C只有一个公