儿童文学教案小班

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儿童文学教案

标签:文库时间:2024-12-15
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第一章:幼儿文学基本内涵和性质

第一节 导 言

教学目标:明确本学期课程特点、授课内容及要求 教学重点:课程特点 教学难点:方法 教学课型:理论 教学课时:1课时 教材处理:补充内容 教学方式:讲授法 教学过程: 一 新课导入:

早在2300年前,古代杰出的思想家孟子就曾有这样两句名言:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”到东汉的经学家赵岐在自己的著作里注解:“幼,犹爱也。爱我之幼,亦爱人之幼。”由此可见。古人早就重视对幼儿的教养工作了。

这节课解决两个问题:为什么学习和怎么学习《幼儿文学》这门课。 二 学习幼儿文学的目的

幼儿文学是幼教专业和小学教育专业的必修课。因为幼儿文学与早期教育及小学语文教育有着十分密切的关系。

1、幼儿文学是幼儿认识世界的窗口。幼儿的思维主要形象思维为主,一首儿歌、一个故事不仅给孩子以知识的教育 ,也会给孩子带来无比的欢乐。幼儿文学是幼儿生活中不可缺少的精神食粮。甚至在婴儿期就有这样的精神需求。文学语言是一种极富情感色彩的声音,成人若选择节奏鲜明、韵律谐调的儿歌。用柔美的声音读给孩子听,会起到安定婴儿情绪的作用。此时他不会明白这些声音代表的意义,但他会感到悦耳和喜悦。随着年龄的增大,幼儿对文学的需求常由被动

儿童文学教案

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第一章:幼儿文学基本内涵和性质

第一节 导 言

教学目标:明确本学期课程特点、授课内容及要求 教学重点:课程特点 教学难点:方法 教学课型:理论 教学课时:1课时 教材处理:补充内容 教学方式:讲授法 教学过程: 一 新课导入:

早在2300年前,古代杰出的思想家孟子就曾有这样两句名言:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”到东汉的经学家赵岐在自己的著作里注解:“幼,犹爱也。爱我之幼,亦爱人之幼。”由此可见。古人早就重视对幼儿的教养工作了。

这节课解决两个问题:为什么学习和怎么学习《幼儿文学》这门课。 二 学习幼儿文学的目的

幼儿文学是幼教专业和小学教育专业的必修课。因为幼儿文学与早期教育及小学语文教育有着十分密切的关系。

1、幼儿文学是幼儿认识世界的窗口。幼儿的思维主要形象思维为主,一首儿歌、一个故事不仅给孩子以知识的教育 ,也会给孩子带来无比的欢乐。幼儿文学是幼儿生活中不可缺少的精神食粮。甚至在婴儿期就有这样的精神需求。文学语言是一种极富情感色彩的声音,成人若选择节奏鲜明、韵律谐调的儿歌。用柔美的声音读给孩子听,会起到安定婴儿情绪的作用。此时他不会明白这些声音代表的意义,但他会感到悦耳和喜悦。随着年龄的增大,幼儿对文学的需求常由被动

《学前儿童文学》教案(本科)

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重庆第二师范学院

CHONGQING UNIVERSITY OF EDUCATION

教 案

2013~2014学年第一学期

院(系、部) : 学前教育学院 教研室(实验室) : 艺术教研室 课 程 名 称 : 儿童文学 授 课 班 级 : 2012级学前教育 主 讲 教 师 : 王晓阳 职

称 : 讲师

使 用 教 材 : 《学前儿童文学》

重庆第二师范学院教师教育学院制

课 程 名 称 课 程 类 别 任 课 教 师 授 课 对 象 基本参考资料和教材 儿童文学 专业必修课 王晓阳 学分 职称 3 讲师 总计: 51学时 讲课:54学时 实践:27学时 专业班级:2012级学前教育专业共4个班 《学前儿童文学》 李莹、肖育林 复旦大学出版社 教学 目的 任务 章 1 2 3 内容 课时 分配 4 5 6 7 8 9 内容 学前儿童文学概说 儿歌 幼儿诗 婴幼儿童话 婴幼儿故事 婴幼儿图画书 婴幼儿散文 幼儿戏剧 作品集萃 学时数 6 6 6 6 6 6 4 8 3 51 合计: 课程类别:公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、

公共选修课

第一章 学前儿童文学基本理论

一、授课题目(教学章、节或主题

儿童文学

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作 业

1.第1题

57童话起源于民间文学,由神话和传说演变而来。

您的答案:正确

题目分数:2.0

此题得分:2.0

2.第2题

61叶圣陶给我国儿童文学开辟了现实主义的道路,影响深远。

您的答案:正确

题目分数:2.0

此题得分:2.0

3.第3题

63童话的艺术幻想主要通过拟人、夸张、象征、变异等艺术手法得以表现。

您的答案:正确

题目分数:2.0

此题得分:2.0

4.第4题

67童话的变异性还表现在童话中,作家为了使童适合儿童,而有意地对诸如暴力问题、死亡问题等作淡化处理。

您的答案:正确

题目分数:2.0

此题得分:2.0

5.第5题

68幼儿文学中出场的一般是类型化人物形象。类型化当然并不意味着人物都会简单地被划分为" 好人" 和" 坏人" 两类,但作家在创作幼儿文学作品时,往往只选取人物性格的一个侧面,这是实际存在的情况。

您的答案:正确

题目分数:2.0

此题得分:2.0

6.第6题

70儿童科学文艺因为要运用幻想、夸张、拟人等表现手法,所以可以歪曲事实,违反科学性。

您的答案:正确

题目分数:2.0

此题得分:2.0

7.第7题

2儿童文学就是写儿童的文学。

您的答案:错误

题目分数:2.0

此题得分:2.0

8.第8题

4文学的第一要素是语言。语言是文

《学前儿童文学》教案(本科)

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重庆第二师范学院

CHONGQING UNIVERSITY OF EDUCATION

教 案

2013~2014学年第一学期

院(系、部) : 学前教育学院 教研室(实验室) : 艺术教研室 课 程 名 称 : 儿童文学 授 课 班 级 : 2012级学前教育 主 讲 教 师 : 王晓阳 职

称 : 讲师

使 用 教 材 : 《学前儿童文学》

重庆第二师范学院教师教育学院制

课 程 名 称 课 程 类 别 任 课 教 师 授 课 对 象 基本参考资料和教材 儿童文学 专业必修课 王晓阳 学分 职称 3 讲师 总计: 51学时 讲课:54学时 实践:27学时 专业班级:2012级学前教育专业共4个班 《学前儿童文学》 李莹、肖育林 复旦大学出版社 教学 目的 任务 章 1 2 3 内容 课时 分配 4 5 6 7 8 9 内容 学前儿童文学概说 儿歌 幼儿诗 婴幼儿童话 婴幼儿故事 婴幼儿图画书 婴幼儿散文 幼儿戏剧 作品集萃 学时数 6 6 6 6 6 6 4 8 3 51 合计: 课程类别:公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、

公共选修课

第一章 学前儿童文学基本理论

一、授课题目(教学章、节或主题

儿童文学教案(上)71]

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儿童文学的基本理论与基本体栽

第一章:儿童文学的基本理论

第一节:儿童文学的概念、意义和作用

第一章:儿童文学的概念及美学特征

1.教学基本要求

要求学生掌握儿童文学的概念、美学特征,了解儿童文学的学习研究领域、儿童文学与儿童教育的关系。

2.教学具体内容

第一节 引论

一、儿童文学的特性

二、儿童文学的学习研究领域

三、儿童文学与儿童教育的关系

第二节 儿童文学的基本含义及美学特征

一、儿童文学的基本含义

二、儿童文学美学特征:变幻、纯真、欢愉、稚拙、质朴

教学重点:儿童文学的基本含义

教学难点:儿童文学的美学特征

第二章:儿童文学的创作主体与接受对象

1.教学基本要求

要求学生掌握儿童文学的创作主体类型、接受对象类型,儿童文学成人作家的分类,幼儿文学、儿童文学、少年文学的特点。

2.教学具体内容

第一节 儿童文学的创作主体

一、儿童文学创作主体的类型

二、儿童文学的成人作家

三、儿童文学的儿童作家

第二节 儿童读者的接受对象

一、儿童文学接受对象的类型

二、儿童文学的年龄特征

三、儿童文学的三个层次:幼儿文学、儿童文学、少年文学

教学重点:儿童文学的创作主体类型、接受对象类型

教学难点:幼儿文学、儿童文学、少年文学的特点

第三章:儿童文学的文本特征

1.教学基本要求

要求学生掌握儿童文学故事性

儿童文学,关于儿童文学的作文

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篇一:适合小学生阅读的儿童文学作品

适合一年级学生阅读的儿童文学作品:

1、有注音的读本:如 浙江省少年出版社“小学生领先一步读名著”系列中《爱丽丝漫游奇 境》 《柳林风声》 《木偶奇遇记》 《绿野仙踪》等

2、任溶溶《没头脑和不高兴》

3、 (日)古田足日《一年级大个子和二年级小个子》

4、所有图画书,如【日】矢玉四郎《晴天有时下猪》

5、王尚文、曹文轩主编《新语文读本》小学卷 1、2

适合二年级学生阅读的儿童文学作品:

1 汤素兰《笨狼的故事》

2(挪威)埃格纳《豆蔻镇的居民和强盗》

3【英】A.A.米尔恩《小熊温尼普》

4(瑞典)林格伦《长袜子皮皮》《淘气包埃米尔》 、

5【英】格雷厄姆《柳林风声》 (春风文艺出版社)

6(英)特拉弗斯 著,任溶溶译, 《随风而来的玛丽阿姨》 (明天出版社)

7(英)卡洛尔《爱丽丝漫游奇境记》 (中国少年儿童出版社)

8(日)阿万纪美子《车的颜色是天空的颜色》 本) (3

9 王尚文、曹文轩主编《新语文读本》小学卷 3、4

适合三年级学生阅读的儿童文学作品:

1、 (瑞典)林格伦《长袜子皮皮》《小飞人卡尔松》 、

2、 【法】 让—雅克·桑贝《小淘气尼古拉的故事》5 本、 《小淘气尼古拉绝版故事》5 本(更 适合男孩子阅读)

3、杨红樱《淘气

儿童文学教案(上)71]

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儿童文学的基本理论与基本体栽

第一章:儿童文学的基本理论

第一节:儿童文学的概念、意义和作用

第一章:儿童文学的概念及美学特征

1.教学基本要求

要求学生掌握儿童文学的概念、美学特征,了解儿童文学的学习研究领域、儿童文学与儿童教育的关系。

2.教学具体内容

第一节 引论

一、儿童文学的特性

二、儿童文学的学习研究领域

三、儿童文学与儿童教育的关系

第二节 儿童文学的基本含义及美学特征

一、儿童文学的基本含义

二、儿童文学美学特征:变幻、纯真、欢愉、稚拙、质朴

教学重点:儿童文学的基本含义

教学难点:儿童文学的美学特征

第二章:儿童文学的创作主体与接受对象

1.教学基本要求

要求学生掌握儿童文学的创作主体类型、接受对象类型,儿童文学成人作家的分类,幼儿文学、儿童文学、少年文学的特点。

2.教学具体内容

第一节 儿童文学的创作主体

一、儿童文学创作主体的类型

二、儿童文学的成人作家

三、儿童文学的儿童作家

第二节 儿童读者的接受对象

一、儿童文学接受对象的类型

二、儿童文学的年龄特征

三、儿童文学的三个层次:幼儿文学、儿童文学、少年文学

教学重点:儿童文学的创作主体类型、接受对象类型

教学难点:幼儿文学、儿童文学、少年文学的特点

第三章:儿童文学的文本特征

1.教学基本要求

要求学生掌握儿童文学故事性

儿童文学

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儿童文学

一、名词解释

1、天然读物:指在儿童文学未产生前,那些并非专为儿童创作但被儿童接受的作品。如印度的《五卷书》。 2、儿歌:是采用韵语形式、适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。 3、儿童情趣:指作品中所反映的儿童生活情趣和能引起读者兴趣的因素。

4、软科学派又称科幻派:代表人物有威尔斯、中国的尤异等,他们致力于揭示科学中的社会含义。

5、硬科学派又称科普派:代表人物有凡尔纳、高士其、伊林等人,他们致力于普及科学知识。

6、儿童科学文艺:指用艺术手法来描写科学、表现科学、普及科学的文学作品的总称,其中适合儿童阅读和欣赏的那一部分作品就是儿童科学文艺。 7、儿童文学:适于儿童在一定发展阶段上阅读欣赏的文学。 二、简答题

1、儿歌和儿童诗的异同:

相同点:分行断句,有韵律节奏。

不同点:(1)、儿歌在词语运用上讲究顺口自然、俗味;而儿童诗在晓畅明白中多一些“稚

趣”,注重情感的纯度。

(2)、儿歌讲究韵律节奏,注重语音外在表现形式上的音乐感,相当于“半格律诗”;而儿童诗更自由少拘束,音乐美体现于诗意之中,被称为“自由体”。 (3)、儿歌追求幽默,机警地谐趣;而儿童诗更关注情感的抒发和意境的创造。

儿童文学

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《儿童文学》(专科)试卷

查看测评报告 总共50题共100分

一. 单选题 (共20题,共40分)

1. 下列作家以创作动物小说成名的是( )。 (2分) A.曹文轩 B.孙云晓 C.沈石溪 D.任大霖 ☆考生答案:C ★考生得分:2 分 评语: 2. 我国儿童文学史上明确强调儿童文学作家、编辑要葆有一颗童心方能创造出儿童喜欢的好作品的作家是( ) (2分) A.刘厚明 B.鲁兵 C.叶君健 D.陈伯吹? ☆考生答案:D ★考生得分:2 分 评语: 3. 《金色的海螺》《神笔马良》《寒号鸟》分别为( ): (2分) A.民间童话创作童话文学童话 B.童话诗童话故事童话剧 C.拟人体童话常人体童话超人体童话 D.传统童话民间童话知识童话 ☆考生答案:B ★考生得分:2 分 评语: 4. 深受孩子们欢迎的儿童戏剧作品是( )。 (2分) A.《没有牙齿的大老虎》 B.《坐火车》 C.《小熊请客》 D.《卖火柴的小女孩》 ☆考生答案:C ★考生得分:2 分 评语: 5. 《字典公公家里的争吵》是