汉字故事二年级

在识字中感受汉字的魅力 ——特级教师黄亢美识字教学赏析 北京 吴 琳

这是一节情趣盎然的识字课。这些二年级的小学生与其说在学习识字，不如说他们在特级教师黄亢美老师的带领下，步入了一个神奇的汉字王国。这里，移步异景，妙趣横生，一个个惊喜的发现，令孩子们兴味倍增。此时，一个个汉字，在孩子们的眼里全然不是枯燥的符号，而是一幅画，一首诗，一个故事，使他们乐此不疲，并在浑然不知中，沐浴着祖国文化的璀璨阳光，感受着汉语言文字的无穷魅力??

◆兴趣，从问题开始

师：我们一起来识字，这是什么？（出示“一束鲜花”图片） 生：一束鲜花

师：对，这就是词语“一束鲜花”。把这个词语读两遍。 生：一束鲜花、一束鲜花 师：翘舌音“束”再读准确些。 生：一束鲜花

（教师继续出示图片，认读“一顶帽子、一面镜子、一杯牛奶、一轮朝阳、一串珍珠、一副球拍”等词，特别强调读准后鼻音的“顶”、“镜”这两个字。）

师：中国的汉字多有特点呀！“鲜花”为什么用“一束”而不用“一

条”？帽子为什么说“一顶”而不说“一个”？“朝阳”为什么说“一轮”而不说“一只”？“球拍”为什么说“一副”而不说“一条”？你看，我们中国汉语表达的方式真是丰富多样！

（教师又出示了若干写着数量词的卡片让学生认读

在识字中感受汉字的魅力 ——特级教师黄亢美识字教学赏析 北京 吴 琳

这是一节情趣盎然的识字课。这些二年级的小学生与其说在学习识字，不如说他们在特级教师黄亢美老师的带领下，步入了一个神奇的汉字王国。这里，移步异景，妙趣横生，一个个惊喜的发现，令孩子们兴味倍增。此时，一个个汉字，在孩子们的眼里全然不是枯燥的符号，而是一幅画，一首诗，一个故事，使他们乐此不疲，并在浑然不知中，沐浴着祖国文化的璀璨阳光，感受着汉语言文字的无穷魅力??

◆兴趣，从问题开始

师：我们一起来识字，这是什么？（出示“一束鲜花”图片） 生：一束鲜花

师：对，这就是词语“一束鲜花”。把这个词语读两遍。 生：一束鲜花、一束鲜花 师：翘舌音“束”再读准确些。 生：一束鲜花

（教师继续出示图片，认读“一顶帽子、一面镜子、一杯牛奶、一轮朝阳、一串珍珠、一副球拍”等词，特别强调读准后鼻音的“顶”、“镜”这两个字。）

师：中国的汉字多有特点呀！“鲜花”为什么用“一束”而不用“一

条”？帽子为什么说“一顶”而不说“一个”？“朝阳”为什么说“一轮”而不说“一只”？“球拍”为什么说“一副”而不说“一条”？你看，我们中国汉语表达的方式真是丰富多样！

（教师又出示了若干写着数量词的卡片让学生认读

在识字中感受汉字的魅力 ——特级教师黄亢美识字教学赏析 北京 吴 琳

这是一节情趣盎然的识字课。这些二年级的小学生与其说在学习识字，不如说他们在特级教师黄亢美老师的带领下，步入了一个神奇的汉字王国。这里，移步异景，妙趣横生，一个个惊喜的发现，令孩子们兴味倍增。此时，一个个汉字，在孩子们的眼里全然不是枯燥的符号，而是一幅画，一首诗，一个故事，使他们乐此不疲，并在浑然不知中，沐浴着祖国文化的璀璨阳光，感受着汉语言文字的无穷魅力??

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师：中国的汉字多有特点呀！“鲜花”为什么用“一束”而不用“一

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（教师又出示了若干写着数量词的卡片让学生认读

在识字中感受汉字的魅力 ——特级教师黄亢美识字教学赏析 北京 吴 琳

这是一节情趣盎然的识字课。这些二年级的小学生与其说在学习识字，不如说他们在特级教师黄亢美老师的带领下，步入了一个神奇的汉字王国。这里，移步异景，妙趣横生，一个个惊喜的发现，令孩子们兴味倍增。此时，一个个汉字，在孩子们的眼里全然不是枯燥的符号，而是一幅画，一首诗，一个故事，使他们乐此不疲，并在浑然不知中，沐浴着祖国文化的璀璨阳光，感受着汉语言文字的无穷魅力??

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（教师继续出示图片，认读“一顶帽子、一面镜子、一杯牛奶、一轮朝阳、一串珍珠、一副球拍”等词，特别强调读准后鼻音的“顶”、“镜”这两个字。）

师：中国的汉字多有特点呀！“鲜花”为什么用“一束”而不用“一

条”？帽子为什么说“一顶”而不说“一个”？“朝阳”为什么说“一轮”而不说“一只”？“球拍”为什么说“一副”而不说“一条”？你看，我们中国汉语表达的方式真是丰富多样！

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在识字中感受汉字的魅力 ——特级教师黄亢美识字教学赏析 北京 吴 琳

这是一节情趣盎然的识字课。这些二年级的小学生与其说在学习识字，不如说他们在特级教师黄亢美老师的带领下，步入了一个神奇的汉字王国。这里，移步异景，妙趣横生，一个个惊喜的发现，令孩子们兴味倍增。此时，一个个汉字，在孩子们的眼里全然不是枯燥的符号，而是一幅画，一首诗，一个故事，使他们乐此不疲，并在浑然不知中，沐浴着祖国文化的璀璨阳光，感受着汉语言文字的无穷魅力??

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在识字中感受汉字的魅力 ——特级教师黄亢美识字教学赏析 北京 吴 琳

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（教师又出示了若干写着数量词的卡片让学生认读

在识字中感受汉字的魅力 ——特级教师黄亢美识字教学赏析 北京 吴 琳

这是一节情趣盎然的识字课。这些二年级的小学生与其说在学习识字，不如说他们在特级教师黄亢美老师的带领下，步入了一个神奇的汉字王国。这里，移步异景，妙趣横生，一个个惊喜的发现，令孩子们兴味倍增。此时，一个个汉字，在孩子们的眼里全然不是枯燥的符号，而是一幅画，一首诗，一个故事，使他们乐此不疲，并在浑然不知中，沐浴着祖国文化的璀璨阳光，感受着汉语言文字的无穷魅力??

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师：我们一起来识字，这是什么？（出示“一束鲜花”图片） 生：一束鲜花

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篇一：我的教育小故事小学二年级

我的教育小故事

—让关心走进每一个学生心中

俗话说“良言一去三冬暖，恶语伤人六月寒”。在日常的教育教学工作中，教师应如“春雨润物细无声”般做好每一位学生的工作，为他们的成长导航把舵，使之成为一个身心健康的人。

哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。” 热情、向上的学生更是如此。教师的关心是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的关心是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的关心是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的关心也是实现以为本的有效途径之一。

每个班的中等生中总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被 “遗忘”的角落。然而作为教师我们要知道同一班的学生，无论是过去、现在和将来，都存在着差异，就像一棵树上长不出完全相同的两片叶子。 在我带的二年一班，班上有一个叫任益鑫的男学生，他就是这样一个似乎没有什么特色的学生。文静、沉默，学习上也是中等。很长时间，我几乎没注意到他的存在。通过家访，我知道他长期跟着爷爷生活在一起，与父母在一起的时间很

【篇一：欢欢的故事作文二年级】

森林里有一只小鹿叫欢欢，它可是一只聪明活泼又顽皮的小鹿，它天天在森林里自由自在地玩耍。

有一天，欢欢爸爸妈妈出去办事了，让欢欢一个人在家里玩，还特别交代欢欢不要一个人出去，更不能和陌生人走。欢欢说：妈妈，您放心吧！我知道了。”爸爸妈妈走以后，欢欢非常无聊，就忘记了父母的嘱咐，一个人出去玩。忽然，一只饥饿的大灰狼看见了欢欢，心想：我应想一个好点子骗住小鹿。大灰狼脑筋一转想出了一个好办法，就对欢欢说：我带你去山的那边玩吧！那里有清清的河水、油油的小草美丽极了！”欢欢说：好啊！好啊！”

他们走了一段路，翻过一个山头，终于到了。正当欢欢欢呼雀跃时，这时他发现大灰狼一直盯着自己，露出凶恶的表情。欢欢转睛一想，不对劲，我得想办法脱险。就想趁大灰狼休息的时候悄悄地跑掉了。

大灰狼发现后在后面一直追，欢欢慌不择路，跑到一条小河边，小河边有一棵大树，树枝长满了滕蔓，随着茂密的树枝一直缠到河对岸的大树上，就像一架高高的吊桥。眼看大灰狼就要追上了，欢欢急中生智，向上使动一蹿，用树枝般的鹿角挂住滕蔓，顺着滕蔓挪到了对岸。大灰狼也拼命向上跳，但怎么也够不到，只好气得哇哇叫。

欢欢终于脱险了。

（杨升裕）

【篇二：欢

全册总汇-期末复习必备

二年级语文上册第一单元看拼音写汉字练习

bù yí guǒ shí jīn sè zhōng huá shān gǔ

jīn huáng j bō làng h píng guǒ m qū bié y nǚ wá ji ài hào sh yú shì xi zu? yè zhu

ìn lì yǎi làng těi lì lǐ jīng jǎ fāng fān wā shàn shí huàng lìún céng fēng shōu zhuàng lì ái dēng gōng zu? wén zì áo d?ng y?u qí qí zhōng īng cháng zhī shi rú yì ēn fēn dà d?u hǎo kàn ù zhī fēng yè jì zhù á lì píng ān ran shi áo kǔ xiě zì chē zhàn

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二年级语文上册第二单元看拼音写汉字练习

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