语法在中学语文教学中的作用
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语法在中学语文教学中的调查研究 2
初中语文语法教学问题研究
一、研究目的及意义
语法曾经是中学语文教学中的重要内容,但是在20世纪90年代后,语文教育界发出了“淡化语法”的呼声。语文教材中的语法内容因此被不断简化,直至最新的人教版初中语文教材中的语法内容删减到只有附录中的几份简表和几处补白,教师们也对新课标把握不够全面。由此,语法教学失去了在中学语文教育中的地位。初中语文课堂教学大都忽视语法知识的传授、运用,部分语文教师觉得教授语法难以收到预期的教学效果,并认为语法教学是“费力不讨好”的事。
《语文课程标准》明确规定“语法知识不作为考试内容”,但要
①
求“了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点。”但是,
在现实的语文课堂教学中,语法教学已经被淡化甚至淡出了。因此,目前许多学生初三毕业在语法这方面还处于空白记忆。词性分辨不清楚,基本的语义理解不了,对于长难句的把握更是难上加难。母语表达能力也更是让人担忧,说出的话,写出来的作文是语病百出。文言文教学更是让人头疼,例如分析特殊句式、动词的用法让老师无从下手。现代文阅读教学也因为语法而受到影响,例如议论文阅读中,学生不能把握句子的结构而提炼不出句子、段与段间的中心意思。叶圣陶曾经说过,“语文学习的目标之一就是语言学习。”②
浅谈吟诵在中学语文教学中的启示
浅谈古诗文吟诵在中学语文教学中的启示
宁夏红寺堡区 李鸿焕
吟诵是我国传统的美读诗词文的方法,是历代文人师生欣赏和教学古典美文的一种独特手段,是中华传统文化中的一门绝学。
一、吟诵的历史渊源
吟诵在我国有着非常悠久的历史。文学史告诉我们,诗歌源于劳动。最早的吟诵活动自然要数先民们劳动时的诗歌吟唱,当时文字尚未产生,诗与歌也没分化,所谓吟诗,也就是随口不经意地传唱诗歌。后来,随着文字的产生,社会的发展,学校的兴办,诗歌吟诵逐渐走进了课堂。周代,小学和大学(即太学)都开设“诵诗”这门必修课。《礼记·内则》曰:“十有三年,学乐、诵诗、舞勺。”《周礼·春官宗伯下》云:“以乐语教国子,兴、道、讽、诵、言、语。”可见当时的学校多么重视对贵族子弟进行诵诗教学。到了春秋时代,孔子第一个起来私人办学。这位精通文学和音乐的大教育家深知诗歌与音乐对陶冶人的品行起着十分重要的作用,因而平时花很多时间教授弟子们“诵诗三百,弦诗三百,歌诗三百,舞诗三百”(《墨子?公孟篇》)。据文献记载,他的弟子子游和子路很能弦歌《诗经》,曾子和原宪吟唱《诗经》中的《商颂》非常出色,所谓“声满天地,若出金石”。不仅如此,孔子还善读《春秋》,曾引得老聃津津有味地
训诂学在中学语文教学中的意义
训诂学在中学语文教学中的意义
训诂学是我国传统语言学的重要组成部分,在中国有近两千年的历史,是一门历史悠久的综合性语文学科,它是批判地继承我国古代文化遗产必须运用的一门基础性学科。它不仅有很高的学术价值,还有重要的实用价值,可以说,几乎一切与中国古代文化有关的学科有需要它作为工具来解读古书。为了继承传统优秀文化,各级各类教学大纲都规定受教育者应该掌握一定的文言知识,具有相应的理解文言作品的能力。
虽然训诂学是一门理论比较高深而又专门化的学问,但是它又是以语言实践为依托的,非常重视理论与实际相结合的一门学问。它通过各种语言实践为我们正确理解语言、解释各种文本,积累了丰富的经验,而这些经验我们能够运用到今天的语文教学中,从而在教学中可以取得更大的成效。
高中新教材中文言文入选的篇目无论从质量上还是数量上,都比旧版本更胜一筹。教材编写者在文言文方面下的功夫是值得我们肯定的。就总体而言,课文的注释做到了准确、简明、稳妥,科学性和通俗性结合得很好,对语文教学做出了可贵的贡献。但是出于校对或其他原因,语文文言文课本注释有着少许疏漏和失误,还需要加以补正,使其尽善尽美。因此,作为读注者,特别是教师,对于注释不应该只是机械地接受,而应该对注释本身的是非优劣作
中学语文教学中的创新教学
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
中学语文教学中的创新教学
作者:尹静莉
来源:《祖国·建设版》2012年第11期
随着社会的发展,和新课程改革的全面实施,无论是教师还是学生都面临着新的挑战和机遇。新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,所谓创新就是在原有基础上给予革新,或是创出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。语文学科也毫不例外,并且只有对本学科不断创新,不断注入活水,它才有发展前途,才有存在的必要。 语文教学;创新教学;学生;新课程【Abstract】With the development of society, and the new curriculum reform is carried out in the round, whether teachers or students are facing new challenges and opportunities. The education of the new century is full of innovation education, innovation has become the
情感教育在中学语文教学中的渗透开题报告
闽南师范大学
硕士研究生学位论文开题报告
年级/学号 : 研
究
生 :
论文题目 : 所在院系 : 专
业 :
研究方向 : 指导教师 : 入学年月 : 开题报告 日
: 期
目 录
一、课题来源及研究的目的和意义??????????????????3 (一)课题来源????????????????????????3 (二)研究目的和意义?????????????????????3 二、国内在该方向的研究现状及分析????????????????3
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三、写作大纲及创新点??????????????????????6 (一)写作大纲????????????????????????6 (二)创新点?????????????????????????7 四、研究方案及进度安排??????????????????????7 (一)研究方案????????????????????????7 (二)研究进度????????????????????????7 五、研究中可能存在的问题及解决方案????????????????7 (一
浅谈在中学语文教学中创新教育的几点尝试
浅谈在中学语文教学中创新教育的几点尝试
内容提要:当今社会,飞速发展,创造性的人才在社会中尤为重要,要培养出创造性地人才,就要求我们一线教师具有创新性教育,本人经过多年的实践经验,在创新教育实践中有以下四点常试:即:一,改进教学方法,渗透创新教学;二、改变教学观念 果敢大胆创新;三、改进教学手段,融入创新教育;四、废除传统的评价手段,建立完善的评价制度。本文就以上四方面进行探究。得到理想的教学效果。
正文:
当今社会教育创新已成为时代的要求,创新教育如何巧妙、有机地渗透到中学语文教学中,并为中学语文教学服务就显得至关重要,如何在语文教学中进行创新教育? 本人在教学中有以下几点尝试: 一、改进教学方法, 渗透创新教学
课堂教学要彻底告别一言堂和注入式教学模式,教学中把教学民主、教学互动、激励机制引进课堂,充分发挥学生的自主性。课堂教学民主体现为“三主意识”,即尊重学生的主体地位,培养学生的主动参与意识和能力,追求以学会学习为主要特征的教学目标。体现教学民主化,主要有以下途径。
1、营造良好的氛围。没有良好的环境氛围,实现教学民主化就是纸上谈兵。因为教学双方是活生生的人,所以教学时,必须要有良好的气氛。 1)、面向
浅谈在中学语文教学中创新教育的几点尝试
浅谈在中学语文教学中创新教育的几点尝试
内容提要:当今社会,飞速发展,创造性的人才在社会中尤为重要,要培养出创造性地人才,就要求我们一线教师具有创新性教育,本人经过多年的实践经验,在创新教育实践中有以下四点常试:即:一,改进教学方法,渗透创新教学;二、改变教学观念 果敢大胆创新;三、改进教学手段,融入创新教育;四、废除传统的评价手段,建立完善的评价制度。本文就以上四方面进行探究。得到理想的教学效果。
正文:
当今社会教育创新已成为时代的要求,创新教育如何巧妙、有机地渗透到中学语文教学中,并为中学语文教学服务就显得至关重要,如何在语文教学中进行创新教育? 本人在教学中有以下几点尝试: 一、改进教学方法, 渗透创新教学
课堂教学要彻底告别一言堂和注入式教学模式,教学中把教学民主、教学互动、激励机制引进课堂,充分发挥学生的自主性。课堂教学民主体现为“三主意识”,即尊重学生的主体地位,培养学生的主动参与意识和能力,追求以学会学习为主要特征的教学目标。体现教学民主化,主要有以下途径。
1、营造良好的氛围。没有良好的环境氛围,实现教学民主化就是纸上谈兵。因为教学双方是活生生的人,所以教学时,必须要有良好的气氛。 1)、面向
中学语文教学论文-浅谈语文教学中的创新教育
篇一:关于中学语文教学中创新教育论文
关于中学语文教学中的创新教育
摘要:新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,所谓创新就是在原有基础上给予革新,或是创出前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中,语文学科也毫不例外,并且只有对本学科不断创新,不断注入活水,它才有发展前途,才有存在的必要。语文教学进行的是母语教学,是一门基础性的、工具性的学科教学。因此,把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务就显得至关重要,同时语文教学也离不开创新教育,它可以给语文教学带来新的生机与活力。 关键词:中学语文教学 创新教育
一、在改进教学方法中渗透创新教育。
传统的语文教学没有很好地遵循学生的认知规律;教师是注射器,学生是接收器,结果往往是事倍功半,教师一篇文章,常常是五大块:时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作特点。这些与培养学生的创新能力毫无关系,因此,谈不上什么创新教育了。所以,教法必须改进,要做到:〈一〉怎样才能激发学生的学习兴趣。〈二〉如何才能培养学生良好的学习习惯。〈三〉培养学生顽强的意志品质。〈四〉在拓宽语文学习的空间上改进教学方法,要大胆走出课文、走出课本,让潜在的创新意识大展宏图。
二、在改进教学手段
中学语文教师的解读教学
浅谈中学语文教师的解读教学
中学语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程,在这一过程中,主体(教师、学生)通过观照客体(文本)与文本作者进行对话。由于主体的差异性,解读的结论就是千差万别的,教师的主导作用就在于给学生导航,以自己的解读过程影响学生的解读。 当前,中学语文教学的文本解读存在两个比较严重的问题。 一、作为静态文本的教材编选政治化
现行中学语文教材涉及的主题大多是爱国主义教育、社会主义制度、党国权威、领导人物的风范、黑暗社会里的劳动人民的艰辛、五六十年代劳动人民的勤劳朴素等,选材范围比较狭窄,主题比较单一。整套教科书似乎很少关注现实生活中与学生切己有关的情感世界,诸如日常生活中普通人的欢乐、痛苦、兴奋、惆怅、得意、沮丧,人与人之间的理解、同情,人对他人与社会的责任感、权利感及人道主义情怀,以及人在当今现实社会生活中对民主、法制的思考,对生命意义与价值的情感体验等。在教科书所设定的情感氛围的长年熏陶下,学生的情感世界如何不被囿于其中呢? 二、教师对文本的解读概念化
《项链》主人公路瓦栽夫人的形象意义是什么?很多教师认为是小说讽刺了小资产阶级的虚荣心。虚荣心本是人类的共性,不为哪一个阶级所独有。路瓦栽夫
浅析当前中学语文教学中的语音现状
浅析当前中学语文教学中的语音现状
语音教学可以说我们从刚刚学习说话时就开始接触,从小学起我们就在学习拼音,可是每当开始说普通话或者在语做文试题时,在碰到选择错语音时大多数的学生都傻眼了。大多数的学生都觉得,一说普通话他们就觉得舌头打不过转来,经常把卷舌说成平舌,前后鼻韵部分,边鼻音不分,一开口说普通话就闹笑话,,最后就是不说普通话。还有就是在语文测试中,开始的两道题基本上都与语音有关,学生拿到那些题基本上就是蒙了的感觉,觉得每个都是对的,因为平时他们就是那样读的。由于不重视语音,导致的结果就是说普通话不标准,连简单的语文题也会做错,为什么会出现这样的结果呢?
根据教育实习时而比较偏向理科类的科目所跟的班级,还有邻近班级做简单的分析。教育实习时所在的学校是私立学校,对教学质量方面抓得比较紧,而比较偏向理科类的科目,对于文科科目重视程度就相对少些。在随班听课的过程中,发现大多数的学生的普通话不是很标准,我也问过那些同学为什么与其他同学的差距那么大,一些同学说他们以前是在农村上学,而且上课的老师也大多是用家乡话,说普通话的很少,而且一些语文教师的年纪较大,普通话的发音也不标准,所以他们跟着学就怎么也学不标准。其次就是在小学阶段老师没有重视对语音教学