小学二年级数学上册第一单元思维导图

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（青岛版）二年级数学上册第一单元试题

班级_______姓名_______分数_______

一、我会看图列式。

1.

□＋□＋□=□×□=□×□

□＋□＋□＋□＋□＋□=□×□=□×□ 2.

□＋□＋□＋□＋□=□×□=□×□

二、小蝌蚪找妈妈，我来连一连。

6+6+6 5+5+5+5 3个4 6个3 5个4 3+3+3+3

4×5 3×6 3×4

4+4+4+4+4 4×3 4个5 6×3 5×4 4+4+4

三、写出乘法算式。

1. 4个8相加

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□×□=□ □×□=□ 2. 5个4相加

□×□=□ □×□=□ 3. 10个7相加

□×□=□ 4. 9个1相加

□×□=□

四、我说你写。

1.

4个5 算式：

2.

5+5+5+5+5 算式：

3.

乘数是

小学二年级数学上册第五单元 《观察物体》教学设计第一课时

教材分析：

《观察物体》是人教版实验教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本节课的教学重点是让学生在体验中明在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。 教学目标： 知识与能力目标：

1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 过程与方法目标：

3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 4.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 情感态度与价值观目标：

5.帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。 6.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点：辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。 教具准备：课件、玩具

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、课件出示一张学生背面照片，请学生仔细看大屏幕，根据照片来猜猜这是谁？ 学生猜测，根据学生的回答，出示学生正面照片。

2、再猜猜（出示洗衣机侧面图），你们知道这是什么吗？ 你们要是看见哪

二年级数学上册期中测试卷

班别: 姓名: 等级:

２ 3 ４×６＝４

8、计算。

5×4-7= 3×6+20= 5×5-5= 4×3-9=

一、填空。 1、

或

2、一个因数是

3，另一个因数是

6，积是（

）

。

3

、4

×3

，读作

（ ）与5相加得30。 4、把加法算式改写成乘法算式。 ３＋３＋３＋３＋３＝

６＋６＋６＋６＝5、在

里填上“＞”、“＜”、“＝”。

３＋３ ６ 5×10+5 6×3×

6、写口诀。

二三得（ ） （ ）得九 三（ ）十五 四（ ）二十四 （ ）四十二 五六（ ）7、在

里填上“＋”、“—”、“×”。

２×６＝ ＝５×４ ５

二、判断题。

1、５与３的和是多少？写成：５×３＝１５ （ 2、４个６相加。写成： ４＋６＝１０ （ ３、８＋４＋４＋６＋２＝４×６ （ ４、２乘６，写成： ６×２ （ ５、一个因数是２，另一个因数是４，积是６。 （

二年级数学上册期中测试卷

班别: 姓名: 等级:

２ 3 ４×６＝４

8、计算。

5×4-7= 3×6+20= 5×5-5= 4×3-9=

一、填空。 1、

或

2、一个因数是

3，另一个因数是

6，积是（

）

。

3

、4

×3

，读作

（ ）与5相加得30。 4、把加法算式改写成乘法算式。 ３＋３＋３＋３＋３＝

６＋６＋６＋６＝5、在

里填上“＞”、“＜”、“＝”。

３＋３ ６ 5×10+5 6×3×

6、写口诀。

二三得（ ） （ ）得九 三（ ）十五 四（ ）二十四 （ ）四十二 五六（ ）7、在

里填上“＋”、“—”、“×”。

２×６＝ ＝５×４ ５

二、判断题。

1、５与３的和是多少？写成：５×３＝１５ （ 2、４个６相加。写成： ４＋６＝１０ （ ３、８＋４＋４＋６＋２＝４×６ （ ４、２乘６，写成： ６×２ （ ５、一个因数是２，另一个因数是４，积是６。 （

二年级数学上册第一、二单元练习

班级 _________ 姓名 ____________ 成绩 __________

一、口算。

3+ 5 = 2×4 = 1+1 = 6×3 + 6 = 2×3 = 5×5 = 4×5 = 5×2 +15 = 6×4 = 5-1 = 3×4 = 6×5 + 5 = 4+ 4 = 2×6 = 5×3 = 4×3 - 4 = 二、填空。

1、（ ）二得四，三（ ）十二，五五（ ），请你从中选择一句口诀写两

道乘法算式：___________ ___________。

2、

（1）加法算式： ，

表示（ ）个（ ）相加。 （2）乘法算式： 。

3、6×3和（ ）×（ ）用的是同一句口诀，口诀是（ ）。 4、比3个5多1个5是（ ）个5，乘法算式是（

第一章 丰富的图形世界

????棱柱：n棱柱有__个顶点，__条棱，__个面???柱体????圆柱??生活中的立体图形?几何体???锥体?棱锥：n棱锥有__个顶点，__条棱，__个面??????圆锥：????构成：点动成__,线动成__,面动成__????????平面展开图?????正方体展开与折叠??丰??对立面?富???的????图??形??正方体______________________________??世??界??圆柱_______________________________??截一个几何体????圆锥_________________________________???????圆_________________________________?????主视图???????左视图?从三个方向看?????俯视图??????

?????第二章 有理数 ?????__________?按定义分????__________????分类??_________??按性质符号分?_________????_________??????__________________?数轴：三要素：??______________________

有志者事竟成

人教版二年级上册数学第一单元试卷

班别: 姓名: 座号: 得分: 一、口算。(20分)

57+8= 36-8= 25+70= 68-50= 42+6= 57-3= 7+80= 37-7= 80-60= 46-9= 15-9= 68+5= 9+72= 32-5= 57-30= 71+9= 46-9= 28+5= 6+35= 6+56= 7+8= 57-3= 48-20= 30+25= 83-20= 9+27= 13-6= 89-8= 24-6= 24+30= 54-7= 93-30= 63-8= 41-8= 60-3= 84-80= 39-7=

人教版二年级上册数学第一单元试卷

班别: 姓名: 座号: 得分:

一、口算。(20分)

57+8= 36-8= 25+70= 68-50= 42+6= 57-3= 7+80= 37-7= 80-60= 46-9= 15-9= 68+5= 9+72= 32-5= 57-30= 71+9= 46-9= 28+5= 6+35= 6+56= 7+8= 57-3= 48-20= 30+25= 83-20= 9+27= 13-6= 89-8= 24-6= 24+30= 54-7= 93-30= 63-8= 41-8= 60-3= 84-80= 39-7=

发光并非太阳的专利，你也可以发光。

小学二年级数学（上册）第一单元（认识长度单位）试卷 澄迈永发中心学校排坡小学 梁进琦 一、填空 （每空2分 共40分）

1、1米=（ ）厘米 2、量比较长的物体 可以用（ ）做单位 量比较短的物体

可以用（ ）做单位

3、在下面的（ ）里填上合适的单位

高40（ ） 厚约5（ ） 高1（ ）22（ ）4、量比较短的物体 通常用（ ）作单位

5、在（ ）里填上合适的数

25米－8米=（ ）米 40厘米＋26厘米=（ ）厘米 30米＋15米=（ ）米 60厘米－16厘米=（ ）厘米 1米－12厘米=（ ） 6、量一个物体时

米尺的（ ）刻度要对这物体的左端

7、三角形是由（ ）条线段围成的 正方形是由（ ）条线段围成的

8、你的尺子上

从0到1是（ ）厘米 从0到8是（ ）厘米 从6到13是（ ）厘米

二、正确的在（ ）里画√ 错误的在（ ）里画× （每题1分 共4分 ）

1、小明今年读二年级了 他的身高是128厘米 （ ）

高70（ ） 2、1米的绳子比100厘米的绳子长

胜利小学高效课堂问题导学案

目标 定向

培养学生动手操作能力和空间想象能力。培养学生提出问题和解决问题的能力

1、用不同的物品作标准量身边不同物体的长度。 (1)让学生选用不同的物品如橡皮、小刀、铅笔、曲别针，等去量桌子、铅笔盒、椅子等物体的 长度。 (2)作为标准的物体不够怎么办？(可以用一个物品，一次接一次地进行测量，看所量长有几个 这样的物品长。 用一个物品进行测量时应注意哪些问题？应注意实物的左端应与所量物体的左端对齐， )

展 示 提 升

流量的时候可以作上记号。 (3)然后针对测量结果启发学生提出问题。如，为什么数学课本的宽是 5 个曲别针长，铅笔盒是 5 把小刀长，但它们并不一样长呢？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才 4 根铅笔长，而铅笔盒却 5 把小 刀长？

程(4)让学生体会到：因为选用不同的物品作标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会 与事实不符。怎样才会避免这种情况呢？ 2、用同一物品(如方木块学具)作计量单位去量不同长度的物品看结果如何。 都用方木块测量数

学书的长、宽，还有铅笔的长度，看看结果如何

目标 定向

感受到统一长度单位的必要性

检 测 反 馈程 流2

1 课本第 2 页 1——3 题。注意引导学生说出估测的方法。 测量

教