实验一次

一． 课题： 一次特殊的实验 二． 课时： 一课时 三． 教学目标

1自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。 3理解课文内容，对卡尔·施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。

四． 教学重点

感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。 五． 教学难点

感受科学家为科学研究而献身的可贵精神。 六． 教学准备

教师：多媒体课件或写有重点词句的小黑板。 学生：收集科学家的小故事 七． 教学过程

一、初读课文，整体感知

1谈话引入：同学们，在科学的大道上没有平坦的道路。无数科学家为科学事业奉献了毕生的精力，留下许多可歌可泣的事迹。让我们共同去感受“一次特殊的实验”吧！读课文题目，理解“特殊”。问：这次实验有什么特殊意义呢？我们自己读书弄明白。

2自读课文，勾画出生字词语，借助字典、词典和生活积累初步自学生字、新词。

3小组内交流汇报自学收获。

4各小组推荐一位同学进行自学情况汇总，再选几个在全班交流。 5同桌互读课文，检查是否把课文读通。

6读课文，说说课文主要讲了一件什么事。 二、细读课文，感悟精神

1读着课文，我们的心时时被感动着，再读课文，找出

火焰竟然可以在水面上燃烧。你相信吗？今天在作文课堂上我欣赏到了这奇特的一幕。

走进作文课堂，看到老师的讲台上放着一个塑料盆，一根蜡烛。咦，怎么回事啊？顿老师今天想给我们做实验？我立刻打起精神，坐得端端正正的。这时，顿老师满面笑容地走进来，笑了笑说：这节课我要做实验漂浮在水上的火焰。”话音刚落，仿佛在平静的湖面扔了一块巨石，教室里同学们议论纷纷。火可以漂在水面上？地球人都知道，水火不容，老师在欺骗三岁的小孩吧。我满脸疑惑地看着老师。

顿老师还是那副标志性的微笑，他扫视了同学们一眼，如同战场上的一位将军，不紧不慢地说：耳听为虚眼见为实。”我惊奇地瞪大了眼睛，一动不动地注视着老师，眼珠子好像要从眼眶里跳出来似的。只见他从口袋里掏出一个打火机和一个硬币，点燃蜡烛。接着他把蜡烛的蜡滴在一枚一元硬币上。顿老师轻轻地把蜡烛粘在了硬币上。只见，他小心翼翼地将蜡烛放在塑料盆里。他拿起一个装满水的杯子往盆里装水，只听见哗哗的流水声。我目不转睛地注视着蜡烛。哼，水碰着火焰不灭作文？大骗子一个？好戏即将上场，我的心一下子提到了嗓子眼。眼睛一动不动地盯着蜡烛。水渐渐靠近烛光了。顿老师倒水的速度变慢了，水滴答滴答地流。我的心怦怦直跳，如同揣了一只小兔

篇一：一次成功的试验

一次成功的试验

顺昌县实验小学三（6）班

听廖老师说：“握蛋不破”，不管你用多大的力气握蛋，蛋都安然无恙。我一点儿也不相信，还有这事？我决定做个试验。

回到家，我向妈妈要了一个又大又圆的生鸭蛋，仔细地检查了一遍鸭蛋，确定没有裂缝后，我小心翼翼地拿起蛋，横放在手心上，像握乒乓球一样。接着我使劲的握蛋，鸭蛋完好如初。我想：是不是我力气不够大？我又试了一次。这次，我用了两只手，使出了吃奶的劲，可蛋还是没破。我不肯罢休，让爸爸来握。在我的指导下，爸爸也用劲一握。只见他脸都憋红了，额上的青筋都看得到了，指尖也由红变白了，可蛋依然那么“任性”，就是不破。我疑惑不解，为什么蛋不会破呢？我问爸爸，爸爸也答不上来，我只好上网找答案。原来，蛋壳是拱形的，它均匀地承担了你施加在它身上的力量，所以蛋壳不会破碎。

这是一次成功的试验，它不仅让我知道了握蛋不破的秘密，还让我明白了，脆弱的东西也有强大的一面。

篇二：关于实验的作文

关于实验的作文

关于实验的作文（一）

一天，我实在没事干，就找来一包盐、一个鸡蛋和一只盆，开始做实验。

说干就干，我马上放了一盆水，又把鸡蛋放进去，再找了一把勺子，把盐倒进碗里，一勺一勺地放进水里。

当我放完第一勺盐时，鸡蛋没有什么变化，我想：

篇一：一次有趣的科学实验(400字)作文

精选作文:一次有趣的科学实验(400字)作文 星期五，我们班的语文老师韩老师布置了一个作业，就是写一次有趣的科学实验。 下午放学时，我急忙飞奔到家，对妈妈说出了事情的经过，只见妈妈拿出了一个杯子，我好奇的想：这是干什么啊，科学实验怎么会和杯子扯上关系呢？于是妈妈又急忙说道：王亚龙，赶快去卫生间里拿出点卫生纸。我越想越好奇，就飞快的把卫生纸拿了过来，妈妈接了一盆水说：王亚龙，我要是把纸放在杯子里，并把杯口对入水里放卫生纸会不会湿？我若无其事的回答道：当然会湿这还用问吗？妈妈说你错了，于是她把卫生纸放到了瓶子里，并以迅雷不已掩耳之势的速度放到了盆子里，并且里面的水超过了杯子，当妈妈拿出来时，我竟然发现没有湿，我赶忙的问妈妈这是怎么回事，妈妈笑眯眯的说：这时因为空气，因为杯子里有空气，当我把它按下去时，空气还在杯子里，一有空气所以水就进不来了。接下来我试了好几次都成功了，我欣喜若狂的叫着：太好了。因为我又多学了一个科学知识。 通过这一次有趣的科学实验，我让我懂得了无论做什么事情，都要善于观察与探索。河南郑州金水区黄河路二小五年级:王亚龙

篇一：一次有趣的科学实验作文

一次有趣的科学实验 咦，“小孔成像”，这

这个星期五，我们的老师布置了一项有趣的作业判断鸡蛋是生是熟。

这项作业刚一布置出来，同学们便七嘴八舌地嚷开了：这还不简单，只要把蛋打破，不就知道了。”老师听见了，说道：不能把蛋壳敲破，并且，不能上网搜方法。”我们听了老师的话，一个个像泄了气的皮球，心想这项作业太难了，恐怕这次的作业是完不成了。

回到家后，我立马拿出了我妈珍藏以久的神器煮蛋机，我拿出一个鸡蛋放进去，通上电源，很快，煮蛋器上飘起白烟，蛋被煮好了。我看着那枚鸡蛋，两眼放光，伸手去拿，触碰到鸡蛋的一瞬间，我的手立刻收了回去。真烫！”我捏着我那受了伤的小手说道。实验还没有开始就受伤了，我这算不算是为科学做出的牺牲呢？

我只好在旁边默默地等待着鸡蛋冷却，我目不转睛地盯着，不时吹几口气，希望鸡蛋能快点冷下来。可是，过了好几分钟，鸡蛋还是烫手，我便放弃了，离开这个小坏蛋，看书去了。过了大约半个多小时，我心想，这鸡蛋一定凉了，不会像之前一样烫手了。我来到厨房里，看着这枚熟鸡蛋，心中还是有点怕。我小心地用手试探了一下它，在触碰到它的一瞬间，我飞快地把手缩了回来，可是一点儿也不感觉烫，用掌心摸一摸，鸡蛋已经完全冰凉了。于是我飞快地拿起鸡蛋，一下子双手分别拿着一生一熟两

今天，老师给我们上了一节别开生面的作文课。

叮铃铃”上课铃声响了。只见老师拿着一个透明的杯子，她往杯子里面倒满清水，然后拿来一张纸，轻轻地盖在杯子上。同学们看着很神秘，个个都伸长脖子，盯着老师手里的材料，生怕错过每一个细节。随后，老师轻轻地将杯子倒过来，纸没有掉，杯子里的水一滴也没有滴下来。同学们看得个个都目瞪口呆，还有作文的同学说：好神奇啊！”

这次小实验的结果，我百思不得其解，后来听了老师的解释，我恍然大悟。原来，水的表面张力使杯子和纸片完全闭合，杯里的水对纸片的压力小于杯外大气压力。由于大气压力把纸片托住了，杯里的水当然不会漏出来。

通过这次实验，使我认识到，我们的生活，处处有科学，只要我们仔细观察，认真思考，就会发现许多奥秘的。

周日的下午，我完成了所有作业之后，百无聊赖中随手拿起一本实验书翻了起来。突然，一个看起来非常有趣的实验火柴吃糖”映入了我的眼帘，我霎时就被吸引住了，于是决定马上动手试一试。

我照着书上的步骤，先把水池注满清水，然后把一块冰糖放在水中央，再在冰糖的四周放上一些火柴，最后，我就静静地等待着火柴吃糖”啦！

可是，一分钟过去了，五分钟过去了，十分钟也过去了，火柴似乎一点儿变化也没有，我有点不耐烦了：这火柴怎作文么一点儿变化也没有？算了，不等了！这时，妈妈常说的一句话坚持到底，就是胜利”出现在我的脑海中，于是我又等了下去。终于，奇迹出现了！火柴像一群顽皮的孩子，迅速向冰糖靠拢，耶！成功了！太好了！”我高兴地欢呼了起来。高兴之余，我又快速地把冰糖换成了肥皂。顿时，火柴像发现了敌情”似的，马上四散逃跑”哇，这件事真是太神奇了！”我惊讶地叫了起来。

这一次的实验不仅好玩，还让我懂得了一个道理坚持就是胜利。

这个学期，我们的科技实验有水火箭”、会流血的十字墓碑”、小弹弓”、火山喷发”、悬浮的乒乓球原理”、冰块融化”、溶解污水”等小制作和实验。其中，我给我印象最深的是火山喷发”。

做这个实验的材料有：面粉、水、番茄酱、小苏打、白醋。在课间，我和刘佳乐、杨士辉找来了材料，照着科技实验书上的步骤开始做了。

我们先把面粉和水混合捏成了一座空心的小山”，在小山”里放入作文了番茄酱和小苏打。由于我们没有倒进白蜡，实验失败了。

实验虽然失败了，但我们毫不气馁，再一次用面粉和水混合捏成一座小山”，接着又把番茄酱和小苏打放进小山”里，最后加入了白蜡。几十秒后，终于在最后一刻，小火山”一下子喷出了红红的岩浆”。我们三个人一下抱在一起欢呼：成功了！成功了！”

事后，我们听老师说，火山”爆发，是我们放进的小山”的东西发生了化学反应产生的现象。

古人说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。为了使我们更深刻的掌握书本知识，增强实践能力，科学老师经常带着他的法宝”，教我们动手做有趣的实验。

今天，科学老师带来了小苏打、白醋、碗和火柴。我们都充满好奇与期待，迫不及待地想知道老师要干什么。

老师首先向我们提问：如果我们把小苏打，白醋混合起来，再把火柴点燃会发生什么呢？”同学们有人说有可能会爆炸，还有人说火柴会熄灭老师耐心的听我们说完，故意卖关子说道：你们仔细观察过程，看看有什么发现。”

老师小心地把白醋和小苏打先后倒入容器中，立刻无数气泡扑面而来，使我们猝不及防，有人作文吓得掉转头去，有的人当场就干咳起来。这时，科学老师点燃火柴，移到容器边，奇迹发生了，只见火柴即刻就熄灭了。这是什么原理呢？我们一脸茫然。老师意味深长地说：同学们，关于这次实验的原理，请同大家课后自己去寻找答案吧。我们下节课再交流。”

回到家中，我拿起我那比砖头还厚的《十万个为什么》寻找答案，哦，终于找到了，原来小苏打与白醋混合起来产生了一种新的物质：二氧化碳，这种气体无助于物体燃烧，可以使火在一瞬间熄灭我们平常看到的灭火器，里面喷射出的就是二氧化碳。

通过这一次实验我明白了：实

专业：

姓名： 地点：

课程名称：_微机原理与应用___ 指导老师： _____ 成绩：__________________ 实验名称：__实验二、三____ 实验类型： 同组学生姓名： 一、实验目的和要求（必填） 二、实验内容和原理（必填） 三、主要仪器设备（必填） 四、操作方法和实验步骤 五、实验数据记录和处理 六、实验结果与分析（必填） 七、讨论、心得

实验报告

学号： 日期：2 【实验二】 C语言指令功能实验

一、实验目的

1. 学习使用标准C语言编制程序，了解常用的C语言程序设计方法和组成部分； 2. 学习编制连接命令文件，并用来控制代码的连接；

3. 学会建立和改变map文件，以及利用它观察DSP内存使用情况的方法； 4. 熟悉使用软件仿真方式调试程序 二、 实验内容和原理 1、标准C语言程序

CCS支持使用标准C语言开发的DSP应用程序。当使用标准C语言编制程序时，其源程序文件的后缀应为：.c。CCS在编译标准C语言程序时，首先将其编译成相应汇编语言程序，再进一步编译成目标DSP的可执行代码。最