山东科学技术出版社五上英语

山东科学技术出版社三年级英语下册教案

公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

三年级英语下册全册教学计划

Unit 1 Food and Drink

教学计划

一、本单元教学要求：

知识目标：

1．能正确认读和书写字母A-G。

2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单词：egg, bread, orange, fish, milk, please, rice, juice，drink, hungry, vegetable, apple,并能结合句型灵活运用。

3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“Do you like …”“Would you like …”

能力目标：能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。

情感目标：对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。二、本单元教材分析：

本单元共4课：Lesson 1 I like eggs. Lesson2 Do you like fish Lesson 3 I’d like some apple juice. Lesson 4 Again, Please!12个认读单词，7个听说单词。四个核心句型。一首歌谣。7个字母的书写。

三、教学重

呼吸器官

1.支持燃烧的气体和支持动物生命活动的气体是 。

2.我们发现：胸腔（舒张）时气体进入肺，胸腔（收缩）时气体排出肺。 血管遍布全身。

3.心脏位于（胸腔）的中部，偏左下方，位于（两肺）之间。

4.（心脏）和（血管）都是人体的血液循环器官.

5.（脉搏）是血管有节奏的搏动。 6.血液在全身沿着一条（闭合）路线作（循环）运动。

7.心脏（收缩）时血液从动脉流向全身；心脏（舒张）时血液从静脉流回心脏。 8在动脉和静脉的末端必定有一种微小的通道（毛细血管）把二者连接起来，使血液在身体中（循环）流动。

9.我们通过___、____、____、_____、____来获取外界的信息；我们通过____、_____来交流彼此的思想??这一切都是由大脑的支配才得以进行，大脑是人体的（总指挥部），它能处理各种信息，并指挥身体完成各种工作。

10大脑处理外界事务是需要一定时间的，并且工作熟练的程度可以影响大脑处理事务的时间，也就是（熟能生巧） 11.（肺、气管、心脏、血管、脑）等都是人体的重要器官

12.吸气 →（胸廓腹部扩大）→（外界气体入肺）—→（吸进新鲜空气） 呼气 →（胸廓腹部缩小）→（肺内气体排出）——→（呼出废

五年级综合实践活动上册

教学计划

一、学生基本情况分析

五年级共有1个教学班，学生大都来自学校周边村庄及单位，年龄大都在11-12岁，高年级学生已具备了一定的实践能力，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，但个别学生缺乏积极性、主动性，不善于动手、动脑，探究和创新意识较差，视野不够开阔。 因此，本学期，要培养学生对生活和学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理的方法以及研究探索的方法；培养学生合作、分享、积极进取等良好品质，使之成为创新生活的小主人。

二、教材分析

本册教材包括四大模块（考察探究、设计制作、社会服务、职业体验及其他）及6个单元内容，分别是《生活里的小妙招》、《节约调查与行动》、《神奇的纸浮雕》、《有趣的丝网花》、《社会公益我参与》、《巍巍泰山》。纵览本册教材，突出特点如下： 1．生活性。教材联系了小学生的日常生活，帮助和引导学生了解并处理周围发生的事情，有助于学生理解认识自己的不足。 2．趣味性。利用小学生兴趣广泛，好奇心强的心理，设计了他们容易关心的话题，引起他们探究欲望。 3．关

第一单元 溶解

第一课：它溶解了吗

教学目标：

1、观察溶解现象,了解溶解过程。 2、经历简单的猜测，验证活动过程。 3、培养学生细致观察的习惯和态度。 教学重难点：观察溶解现象,了解溶解过程。 教学准备：水、烧杯、搅拌棒、粗盐、沙子、胭脂红 教学过程： 一、导入

1、教师出示一杯清盐水。

提问:透明的水中能\藏\东西吗?(学生回答) 二、请几个学生尝杯中的水。 提问:水中藏没藏东西,\藏\的是什么? 三、观察实验:盐在水中发生了什么变化?

1、教师出示实验的器材:水、烧杯、搅拌棒、粗盐。 2、指导学生认识实验的器材,并教给学生正确的搅拌方法。 3、提出观察实验的要求:

1)按照\没有放入水中时\、\刚放入水中时\、\搅拌一会儿\、\搅拌较长时间后\的观察顺序进行细致的观察。

2)用自己喜欢的方式填写观察记录表。(记录表附板书设计内)

3)安全提示:实验的液体不能随便尝,这样很危险。只有经过老师确定无危险,且得到教师的允许才能尝。

4)、学生动手实验,教师巡回指导。 四、汇报交流。

1、学生根据观察记录进行汇报交流。

2、认识盐在水中的变化过程是:由大颗粒→小颗粒→微粒→\化\在水中。 五、对比实验。

1、观察沙子和食盐放入水中的情况。

三年级环境教育教案

教学计划

一、学生情况分析：

三年级学生基本掌握了一、二年级所开设课程的知识，有一些好的学习方法和良好的学习习惯，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生环保意识较差，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。 二、全学年教学目标总要求： （一）双基：

1、让学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。

2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。 （二）思想教育：

1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。 三、教学内容及重难点： （一）教学内容： 1、大树的功劳。

2、找寻珍稀动植物。 3、纸张的自述。 4、画出秋的绚烂。 5、滴答滴答下雨了。 6、与动物交朋友。 7、大树爷爷多少岁

湖南科学技术出版社《科学》四年级下册教案

第一单元 植物的一生

第1课时 认识种子和研究种子萌发的条件

教学目标： 知识与技能： 1. 了解种子的结构特征。

2. 指导种子的萌发条件，了解阳光、空气、水分、温度、肥料等对植物的影响。 3. 了解种子的萌发过程。 过程与方法：

1. 搜集并认识种子一些常见的种子。

2. 能够认真观察、记录种子的结构及种子的萌发过程。

3. 能够利用对比试验，研究种子萌发的条件：了解阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。 4. 能够正确播种，是自己的种子顺利萌发。 5. 培养学生的观察能力和口头表达能力。 情感、态度与价值观：

感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。 教学重、难点：

研究种子萌发的条件，培养学生的观察比较能力 教学准备：

蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。 教学过程： 活动一：搜集并认识种子

1. 搜集各种各样方的种子，认识种子的多样性 2. 认识种子的共同特征

1) 向学生展示一颗解剖过后的种子，注意提醒学生要观察的是一颗具有完整胚的种子以及正确的观察方法。

2) 了解种子的结构，并猜想种子内部每一结构有什么作用？将来会发育成植

四年级上学期综合实践活动教案 教学内容 （课题） 设计者 主题1 关注生活垃圾 第 课 第 课时 总共课时 3 教学目标 1.认识生活垃圾有哪些，并学会给垃圾分类 2.学会处理生活垃圾的方法。 3.学会调查身边的环境。 关注生活垃圾，学会处理生活垃圾的方法。 调查表，搜易有关生活垃圾的资料。 教学过程 教学重难点 教学准备 预习设计 步骤 师生活动 第一课时 一激趣导入。 课件播放搜集到的垃圾得图片。 这些垃圾围绕在咱们生活的周围，让我们又讨厌，有无可奈可，到底这些垃圾该怎么处理，今天我们学习《关注生活垃圾》。 二生活垃圾小调查 1关于垃圾，你有什么问题要问，小组交流，每组提出两个有价值的问题。 2梳理整理的问题。如 生活垃圾主要有哪些？ 处理生活垃圾有哪些常用方法？ 3以小组为单位，设计活动方案。 你们下组要研究那个问题？确定题目，分组研讨，并填好小组活动方案。 三实践体验 1你知道垃圾如何如分类吗？ 学生交流。 教师梳理 按来源分主要有生活垃圾，工业垃圾，建筑垃圾，新型垃圾太空垃圾，电子垃圾等。 出示“小博士的话”认识可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的包含内容，并说说各自还包含哪些垃圾？ 2家庭生活垃圾调查表

山东科学技术出版社四年级综合实践活动下册教案 活动与探究

主题一：《我们身边的标志》

一、教学分析 （一）教材分析

生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。“我们身边的标志”放入综合实践活动的教材中，就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。

开展本主题活动，就是引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作，了解各种标志的含义、作用、标志的分类及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时培养学生学会关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质。

（二）学情分析

我们身边的标志学生比较熟悉，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。让学生设计本班的标志、学校标志、对学生来说有一定的困难。 二、教学目标 认知目标：

1.认识各类标志的含义及作用。 2.了解标志分类情况及设置地点。

《观察的学问》

教学设计 一、教学分析 （一）教材分析：

本课是山东科学技术出版社三年级上册综合实践活动课“方法与指导”主题1 的内容，以“观察的学问”为活动主题，以谈话创设情境导入本课的学习，激发学生的求知欲。“学习与探究”部分让学生体会通过小组合作和老师的引导，学会按照一定的顺序和抓住特点进行观察图片。 “实践与体验”环节是让学生在学会按照一定的顺序和抓住特点进行观察图片的基础上，对具体的事物分小组合作进行，自主选择主题，说出观察事物的特点。整理出书面材料，请学生们自己表达出来。总结与交流”部分教师通过总结交流，引导学生全面理解观察法，包括观察工具、内容、记录、总结等，要引导学生交流实践的体验与收获，在交流过程中学会表达和倾听。 （二）学情分析

三年级学生对观察有了初步的认识及了解。但还没有掌握一定的观察方法观察方法及技巧。我班只有极少数学生对事物的观察能按照一定的顺序，但大多数学生不能按照一定的顺序进行观察事物，对于抓住特点观察事物这一技巧，普遍学生做不到。 二、教学目标：

1．通过对图片和不同事物的观察，了解观察的一般方法。 2.学会用不同的方法观察周围事物，提高观察能力。 3.通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力。 4.激

综合实践活动教学计划

六年级上册

张 斌

六年级上册综合实践活动教学工作计划

一、学情分析

六年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

二、全册教材在学段中的地位与作用

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。 三、教学总目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观） １、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及