专业能力自评报告

忻州师范学院物理系

申报学院品牌专业 自 评 报 告

申报专业：物理学

2008年1月

自评结论和依据

自评等级 A A 专业的定位与规划 教育思想观念 教学地位 队伍数量满足教学、教研需要程度 师资队伍 队伍数量及结构 A 整体结构与发展趋势 青年教师中有博士学位、硕士学位的比例 自评等级 A A A A A B 一级指标 办专业指导思想 二级指标 专业目标定位 专业办学思路 主要观测点 主讲教师 A 主讲教师资格 教授、副教授上课情况 获奖成果 科研经费 论文著作 专利 效益 教学过程 实验室面积，可利用的仪器设备状况 院（系）资料室和校图书馆 校、内外实习基地状况 教学计划与教学大纲 教学内容与课程体系改革 教材选择与建设成效 教学方法与手段改革 双语教学 实践教学内容与体系 有综合性，设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例及效果 实验室开放 执行学校教学规章制度的情况 A A B B A C A A A A A A A A A D A B A A A A A A A A A A A A A 科研水平 科学研究 对社会经济发展的贡献 科研与教学的结合 教学设施与利用 实验室及仪器设备 图书资料 实习基地 培养方案 B A

学科门类 管 理 学 门类代码 11

专业名称 财务管理 专业代码 110204

批准文号 教发函[2008]109号 批准时间 2008年4月9日

2012年9月16日

目 录

第一部分 专业概况 ................................................................................................... 1 第二部分 专业建设主要措施和成效 ....................................................................... 2 一 专业建设及人才培养方案 .................................................................................. 2 （一）专业建设...........................................................

忻州师范学院物理系

申报学院品牌专业 自 评 报 告

申报专业：物理学

2008年1月

自评结论和依据

自评等级 A A 专业的定位与规划 教育思想观念 教学地位 队伍数量满足教学、教研需要程度 师资队伍 队伍数量及结构 A 整体结构与发展趋势 青年教师中有博士学位、硕士学位的比例 自评等级 A A A A A B 一级指标 办专业指导思想 二级指标 专业目标定位 专业办学思路 主要观测点 主讲教师 A 主讲教师资格 教授、副教授上课情况 获奖成果 科研经费 论文著作 专利 效益 教学过程 实验室面积，可利用的仪器设备状况 院（系）资料室和校图书馆 校、内外实习基地状况 教学计划与教学大纲 教学内容与课程体系改革 教材选择与建设成效 教学方法与手段改革 双语教学 实践教学内容与体系 有综合性，设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例及效果 实验室开放 执行学校教学规章制度的情况 A A B B A C A A A A A A A A A D A B A A A A A A A A A A A A A 科研水平 科学研究 对社会经济发展的贡献 科研与教学的结合 教学设施与利用 实验室及仪器设备 图书资料 实习基地 培养方案 B A

学前教育专业剖析自评报告

第一部分 专业概况

学前教育专业于20 08年招生，生源性质为初中毕业生 生 。学制三年。目前，本专业有1 1级、12级.13级 三届在校生共86 人。现有专任教师 7人，专业配备了专业带头人和教学管理人员，成立了专业指导委员会并能发挥积极作用。专业现有校内实习实训基地1个，设备总值5万，能进行基础音乐练习、舞蹈实训等实习实训项目。校外实训基地 6个，能满足学生校外实践及顶岗实习的需要。

20 08 年6月学 校发文确定了学前教育专业为我校 的新设专业，并提出在新设专业建设的基础上培育提炼专业特色，带动以其他专业的整体建设，彰显学 校办学水平。通过 几年的建设，重点专业在构建工学结合的实践教学体系、加强课程建设、优化人才培养模式、提高学生的职业素质、建设“专兼结合”的教学团队和加强社会服务等方面取得了较好的成绩。

表1.学前教育专业在校生一览表 年份 201 3 201 2 2011 合计

班级数量 1 1 1 3 学生人数 20 38 28 86 1

第二部分 专业定位与人才培养模式

一、专业设置与定位

1．严格按照国家中职高专教育的要求，依据社会经济发展的需要，准确进行专业定位

根据《国务院

软件技术专业专业剖析自评报告

一、专业设置与专业培养目标

进入二十一世纪，软件产业和相关信息服务业已经成长为全球第一大产业。中国政府提出了以信息化带动工业化，以工业化促进信息化的发展战略，加快提升国家信息化的水平。在中国政府制定的产业发展规划和产业政策中，除了对行业规划、技术发展、优惠政策等方面提出措施外，还明确提出了要加快人才培养的具体目标，要求教育部门要根据产业发展的需要，为产业的发展提供人才保障。软件产业的快速发展依赖于软件人才的培养和合理的人才结构，软件技能型人才的紧缺使职业技术教育面临巨大的发展契机。

教育部、国家发展和改革委员会等九部门联合下发的《关于加快软件人才培养和队伍建设的若干意见》提出：力争5年组建一支基本适应软件产业发展需要的软件人才队伍。培养更多的软件技术人才是我国经济大发展、信息技术大发展和网络大发展的迫切需。教育部等六部委联合启动“制造业和服务业技能型紧缺人才培养培训工程”。计划在全国500多所院校作为技能型紧缺人才示范性培养培训基地，建立校企合作进行人才培养的新模式，促进人才供需结构调整，为企业培养急需的技能型人才。

从全省情况来看，我省的发展目标是：用5到10年的时间，建成富而美，大而强的山东。而网络人才和软件

百色学院材料化学本科专业评估自评报告

材料化学专业为百色学院开设的本科专业，2011年首次招生30人，2012年招生50人，2013年招生52人，2014年招生40人，现在校生人数172人。四年来，该专业依照学院的办学指导思想，在专业定位与规划，师资队伍建设，教学条件建设，科学研究，教学管理，人才培养与改革等各方面开展扎实有效的工作，形成了富有创新和应用能力的人才培养模式。现将专业建设自评如下：

一、专业定位与规划

紧紧围绕学校的办学定位，紧密结合地方产业结构的特点、资源特色和区域经济发展对应用技术型人才的需要，加强与企业深度合作，开展学科专业建设，对学科专业进行调整、优化，建设了一批与行业、企业相适应的急需的学科专业，形成了特色鲜明的、为地方经济发展服务的学科专业群。其中我校铝工业专业群被确定为2015年本科高校优势特色专业群，是由材料化学、金属材料工程、材料成型及控制工程、电气工程及其自动化四个专业组成的一个专业群。铝工业专业群紧密对接广西“14+10”千亿元产业和百色生态铝工业产业。而材料化学本科专业作为铝工业专业群重要专业之一，因与百色工业联系最为密切，最能为百色地方经济服务，被列入《百色学院“十二五”学科专业建设规划》中加以重点发展

重点专业自评报告-艺术设计

我系“艺术设计”本科专业经省教育厅批准，创办于2005年，专业代号为050408。2005年7月开始面向湖南、江西、江苏等省市招生，招生数为243人，分为：环境艺术设计、数码艺术设计、影视广告设计、服装艺术设计等4个培养方向。同年“艺术设计”专业被学校列为重点专业建设，现自评总结如下： 一、定位与规划

1.1 专业定位与规划

1、“艺术设计”专业办学思想明确，立足于服务长沙市及湖南省国民经济建设与社会发展需要，与《长沙市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》完全相吻合。

“艺术设计”本科专业的前身是在我系原有的“装饰”、“服装”、“影广”和“计辅”4个专科专业合并升格组建而成，这4个专科专业所培养的学生正是长沙市及湖南省经济建设所急需的专门人才，也是人才市场上的抢手货。随着市场经济的迅猛发展，原有的专科人才已跟不上经济发展的需求，所以我系即时调整了专业结构，在学校和省教育厅等上级部门的大力支持下，2005年在原4个专科基础上创办了本科层次的“艺术设计”专业，同年它被学校列为重点专业建设。“艺术设计”专业一如既往，它仍以服务于长沙市及湖南省经济建设与社会发展需要为己任，在专业定位、人才培养等方面，服务于地方经济建设

新安小学“教师专业发展学校”建设自评报告

我们把“教师专业发展学校”建设工作重点放在“五大机制“建设上，尤其是在培训机制和辐射机制建设方面，做了积极的探索。现将我校自评情况加以汇报。

一、建设规划（总分10分，自评为10分）

学校树立了教师专业成长理念，教师岗位终身学习理念。对教师专业发展学校建设工作的认识水平较高，并把此建设纳入了学校整体规划。学校针对岗位为教师制定了未来三年发展规划。教师专业发展目标定位是基于学校可持续发展的战略思考，教师是创建专业发展学校的最直接受益者，在五年计划内培养一批在上海市乃至全国有较大影响的学科组，培养一批人格魅力足、专业素养高、综合能力强的教师队伍。因此，能获得教师的理解、认同与配合。

二、组织领导（总分10分，自评为10分）

我校实行校长责任制，校长是教师专业发展学校的第一负责人。主管领导对教师专业发展学校建设不断学习和研究，并阅读大量相关资料，留有学习笔记，工作思路清晰。学校工作分工明确，有相应的制度和记录。各教研组严格按照年度计划开展校本研修。

三、运行保障（总分10分，自评为9分） 1、条件支持

我校具有满足校本研修和教师自主学习需要的硬件设施。学校图书室种类教育理论杂志种类多，能有效服务于一线教师。

视觉传达设计专业自评报告

一、专业定位与培养目标

1、专业定位

以行业需求为导向，培养和塑造人才。坚持厚基础、宽口径、重实践；坚持课堂教学与社会经济建设中的实际课题相结合，使学生在掌握本专业知识的同时，能有机地将自己所学和市场结合起来。

2、培养目标和要求 （1）培养目标

贯彻党的教育方针，培养适应我国社会主义现代化建设实际需要的德、智、体全面发展的,有理想、有道德、有文化、有纪律的，能主动适应社会、经济、教育发展需要的，具备设计与创意，素养全面、有持续发展潜力并具有创新精神和实践能力，具备教学和研究等方面的知识和能力，毕业后能在视觉传达设计教育、研究、设计、生产和管理单位从事视觉传达设计、研究、教学和管理等方面的应用型人才。

（2）基本培养要求

热爱祖国、拥护中国共产党的领导，走社会主义道路，努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵纪守法，勤奋学习，树立为社会主义教育事业无私奉献的思想，具备良好的思想道德品质和与时俱进的创新精神。

视觉传达设计专业注重宽广而扎实的基础知识，能够掌握视觉传达设计方面的基本理论和基本知识，学习期间学生将通过设计思维能力的培养设计方法和设计技能的基本训练，具备专业创新设计的基

重点专业自评报告-艺术设计

我系“艺术设计”本科专业经省教育厅批准，创办于2005年，专业代号为050408。2005年7月开始面向湖南、江西、江苏等省市招生，招生数为243人，分为：环境艺术设计、数码艺术设计、影视广告设计、服装艺术设计等4个培养方向。同年“艺术设计”专业被学校列为重点专业建设，现自评总结如下： 一、定位与规划

1.1 专业定位与规划

1、“艺术设计”专业办学思想明确，立足于服务长沙市及湖南省国民经济建设与社会发展需要，与《长沙市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》完全相吻合。

“艺术设计”本科专业的前身是在我系原有的“装饰”、“服装”、“影广”和“计辅”4个专科专业合并升格组建而成，这4个专科专业所培养的学生正是长沙市及湖南省经济建设所急需的专门人才，也是人才市场上的抢手货。随着市场经济的迅猛发展，原有的专科人才已跟不上经济发展的需求，所以我系即时调整了专业结构，在学校和省教育厅等上级部门的大力支持下，2005年在原4个专科基础上创办了本科层次的“艺术设计”专业，同年它被学校列为重点专业建设。“艺术设计”专业一如既往，它仍以服务于长沙市及湖南省经济建设与社会发展需要为己任，在专业定位、人才培养等方面，服务于地方经济建设