《背影》课标分析

《背影》修辞特色分析

《背影》是著名作家朱自清脍炙人口的名篇，写于一九二五年十月。它主要描绘了一幅父子车站送别的图景，在朴实无华的文字中尽显感人至深的父子情。如朱自清所言，此乃记实散文，文中的“父亲”和“我”即指朱自清的父亲与朱自清自己。文中的“车站送别”发生于1917年，当时中国正值军阀割据，帝国主义、封建主义联合欺压人民之际，劳动人民处于水深火热之中，知识分子们在经历了大革命失败，在这个五四运动爆发的前两年也显得迷茫彷徨，郁郁不得志。《背影》作为那个时期的一篇作品，必然也会蒙上一层灰暗的时代色彩。朱自清从家庭变故——“变卖典质”“借钱办了丧事”“一日不如一日”意在表现惨淡的家境，从父亲——“他少年外出谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐”意在表现当时的知识分子奔波忙碌却找寻不到出路。所有的这些都与当时整个社会大背景相契合，在这种时代背景下，文中所表现的父子情便尤显难能可贵。在如此冷酷黑暗的社会中，那份温情就像一缕阳光，触动人们的心弦，温暖人们的心房，擦亮人们的视线。

朱自清是现代文学史上极少数能用白话写出名篇的散文家，他的散文最大的特点就是口语化和情境化。 一、口语化

朱自清散文的口语化特色与老舍小说的京味口语化不同，而是一种

《背影》教学评价

听了杨新宇老师的《背影》一课之后，获益颇多，经反复品味与思考，我将从以下六个方面展开对这节课的评价：教学目的、教学内容、教学方法、教学语言、师生互动、教学环节的设计。

一、教学目的明确、具体，准确反映课标要求和符合学生实际情况

《背影》是朱自清早期散文代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度描写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。杨老师将本文的教学目标设定为：1、赏析文章朴实饱含深情的语言；2、理解文章关键语句的含义，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达；3、引导学生关注父母的生活与情感，从而体察那种深厚而动人的父子深情，激发学对父母的爱。

教学目标在整个教学过程中得到体现、落实，着眼于提高素质，坚持教书育人。 二、教学内容正确、熟练，处理得当

在教学内容的安排上，杨老师由简入繁，适当过渡，处理得很巧妙。印象最深刻的便是在课文导入时，考虑到本班学生的实际情况（留守儿童较多），杨老师将课文的“父爱”、“离别”与现实中班级的同学们与父母聚少离多、但亲情不减的现象结合起来，更易引起学生的注意力与共鸣，在提高教学效率的同时，也能够更好地培养学生对父母的体量、感激之情。可谓是科学性准确无误，理论联系实际，很好地

背脊上的爱与生命

——朱自清《背影》教材分析

教材：《背影》，作者 朱自清，选自九年义务教育三年制初级中学教科书 语文第

一册，第一单元第2课。（人民教育出版社，人民教育出版社中学语文室编著，2001年3月版）

一、 语文基础知识分析 1.文章结构

背影这篇课文的结构层层递进，段落与段落之间相辅相成。 整篇文章可以分为三个部分。

第一部分是第一自然段，开门见山，落笔点题，写“我”惦记父亲，最不能忘记的是父亲的背影。第二部分是第二自然段到第三自然段，写“我”的家庭祸不单行，祖母去世，父亲赋闲，家境惨淡，交代了背景，也为下文做了铺垫。第三部分是第四自然段到第六自然段，写“我”与父亲在浦口送别，精心描绘父亲的“背影”，把浓浓的父子情写得形神交融。第四部分是最后一个自然段，写“我” 的家境一日不如一日，父亲老境颓唐，照应开头，深化主题。

《背影》是朱自清先生的一篇脍炙人口的散文，文章不长，写得很平朴，却以情动人，感人至深。作品记叙的是多年前父亲在浦口车站送他乘火车北上念书的情景，刻画了父亲为儿子买橘子时的背影，表现了父爱子、子怜父的深切感情。 只一千多字。一共有六个自然段，前两个自然段主要为背影的出现作烘托和铺垫，交代背影出现的特定背景：屡遭变故，家

《背影》修辞特色分析

《背影》是著名作家朱自清脍炙人口的名篇，写于一九二五年十月。它主要描绘了一幅父子车站送别的图景，在朴实无华的文字中尽显感人至深的父子情。如朱自清所言，此乃记实散文，文中的“父亲”和“我”即指朱自清的父亲与朱自清自己。文中的“车站送别”发生于1917年，当时中国正值军阀割据，帝国主义、封建主义联合欺压人民之际，劳动人民处于水深火热之中，知识分子们在经历了大革命失败，在这个五四运动爆发的前两年也显得迷茫彷徨，郁郁不得志。《背影》作为那个时期的一篇作品，必然也会蒙上一层灰暗的时代色彩。朱自清从家庭变故——“变卖典质”“借钱办了丧事”“一日不如一日”意在表现惨淡的家境，从父亲——“他少年外出谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐”意在表现当时的知识分子奔波忙碌却找寻不到出路。所有的这些都与当时整个社会大背景相契合，在这种时代背景下，文中所表现的父子情便尤显难能可贵。在如此冷酷黑暗的社会中，那份温情就像一缕阳光，触动人们的心弦，温暖人们的心房，擦亮人们的视线。

朱自清是现代文学史上极少数能用白话写出名篇的散文家，他的散文最大的特点就是口语化和情境化。 一、口语化

朱自清散文的口语化特色与老舍小说的京味口语化不同，而是一种

人物动作细节描写

《背影》微课教学设计

中英文学校 毛明艳

一、微课题目：人物动作细节描写让《背影》更感人

二、教学思想：

《背影》是一篇著名的记事抒情散文，文字凝练优美，感情饱满深沉，从中国人最关注的角度——伦理，来表达内心的感情，因此，无论从写作技巧方面，还是从伦理道德方面，我们都可以从中挖掘非常宝贵的东西，这个微课，我从人物动作细节描写入手，让学生领悟深沉的父爱。从这一点说，我觉得在这个微课中，我们可以带给学生两个东西，其一，写作技法之巧；其二，传统美德之善。

三、教学特色：

从人物刻画的细微之处：人物动作细节描写挖掘寓意深刻的父爱主题，是这个微课的教学特色。微课只分析了《背影》中感人至深的背影：望父买橘。从父亲的动作细节描写切入，让学生深刻领悟父爱这个主题。

四、教学目标：

1、知识技能目标：

通过望父买橘中父亲动作细节的分析，领悟父亲对儿子深沉的父爱。

2、过程与方法：

学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。

3、情感态度与价值观：

① 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

②珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德

五、教学重点难点：

学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。

六、教学准备：多媒体，ppt课件

【课标分析】 内容要求：

2.2.7 通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。

2.2.8 通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类的关系。了解流体的压强与流水的关系及其在生活中的应用。

从内容要求上看：

对于压强概念认知性要求目标为理解；增大减小压强的方法仅限于了解。

对于液体压强的影响因素，课表要求体验性目标层级为经历。对实验的设计与过程要熟知。

对于大气压强和流体压强的要求为认知性目标层级为了解。

【教材分析】

本章内容为人教版八年级下册第九章《压强》，是在学习了力学，力与运动的知识之后的章节。压强的概念是贯穿本章的核心概念,是本章后三节的基础,教材的编写采用从生活走向物理,从物理走向社会的思路.压力和压强的概念及培养学生研究问题和应用物理知识解决实际问题的能力是本节的教学重点,用压强知识解释和解决问题,制定计划、设计实验、分析、论证、交流、评估、最后概括出规律的方法.

教学目标： 一、知识与技能

①会通过实验探究，认识压强的概念； ②能用压强公式进行简单计算； ③知道增大和减小压强的方法； ④了解测量大气压强的方法；

⑤训练运用所学的知识解决实际问题。 二、

【课标分析】 内容要求：

2.2.7 通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。

2.2.8 通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类的关系。了解流体的压强与流水的关系及其在生活中的应用。

从内容要求上看：

对于压强概念认知性要求目标为理解；增大减小压强的方法仅限于了解。

对于液体压强的影响因素，课表要求体验性目标层级为经历。对实验的设计与过程要熟知。

对于大气压强和流体压强的要求为认知性目标层级为了解。

【教材分析】

本章内容为人教版八年级下册第九章《压强》，是在学习了力学，力与运动的知识之后的章节。压强的概念是贯穿本章的核心概念,是本章后三节的基础,教材的编写采用从生活走向物理,从物理走向社会的思路.压力和压强的概念及培养学生研究问题和应用物理知识解决实际问题的能力是本节的教学重点,用压强知识解释和解决问题,制定计划、设计实验、分析、论证、交流、评估、最后概括出规律的方法.

教学目标： 一、知识与技能

①会通过实验探究，认识压强的概念； ②能用压强公式进行简单计算； ③知道增大和减小压强的方法； ④了解测量大气压强的方法；

⑤训练运用所学的知识解决实际问题。 二、

【课标分析】 内容要求：

2.2.7 通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。

2.2.8 通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类的关系。了解流体的压强与流水的关系及其在生活中的应用。

从内容要求上看：

对于压强概念认知性要求目标为理解；增大减小压强的方法仅限于了解。

对于液体压强的影响因素，课表要求体验性目标层级为经历。对实验的设计与过程要熟知。

对于大气压强和流体压强的要求为认知性目标层级为了解。

【教材分析】

本章内容为人教版八年级下册第九章《压强》，是在学习了力学，力与运动的知识之后的章节。压强的概念是贯穿本章的核心概念,是本章后三节的基础,教材的编写采用从生活走向物理,从物理走向社会的思路.压力和压强的概念及培养学生研究问题和应用物理知识解决实际问题的能力是本节的教学重点,用压强知识解释和解决问题,制定计划、设计实验、分析、论证、交流、评估、最后概括出规律的方法.

教学目标： 一、知识与技能

①会通过实验探究，认识压强的概念； ②能用压强公式进行简单计算； ③知道增大和减小压强的方法； ④了解测量大气压强的方法；

⑤训练运用所学的知识解决实际问题。 二、

篇一：《背影》教学案例

《背影》教学案例

网络提供给人们的最大便利是可以随意地和世界各个角落认识或不认识的人交流沟通、资源共享。身处信息时代，语文教学完全有必要也有可能，借网络来进行语文教学。作为语文老师，我一直尝试着如何借助网络资源来使自己的教学充满艺术美感。

一、主题与背景：

1、教材分析

《背影》是人教版八年级上册第二单元的一篇讲读课文，这是一篇记叙性散文，是现代散文大家朱自清的代表之作，作者抓住人物形象的特征“背影”命题立意，组织材料，重点记叙了八年前父子车站分别的情景，在平淡朴实的述说中抒发了中国式的父子深情。记叙性散文因其故事性不强，其教学若只是流于形式，则会让学生觉得乏味，因此，教师应引导学生深入挖掘文章的意蕴，对学生进行情感教育，达到感情的共鸣。

2、学情分析

对于农村的学生来讲，母爱也许更能深入人心，毕竟父亲很少在家。更有甚者，有些学生可能会觉得父亲很可怕。在这样的背景下，要让叛逆思维较强的八年级学生来理解文章父亲对儿子的浓浓的父爱，实在是有点难度。在教学中，老师应充分充分利用网络资源，调动学生的情感体验，与作品产生情感共鸣，引导学生主动探究，提出质疑，解决问题，让学生慢慢地感悟父爱。

二、情景概述

文章不是无情物。这样一篇为人称道的美文，字

2014年高考语文全国卷试题分析

□ 余 闻

全国课标甲卷

第Ⅰ卷 阅读题

甲 必考题

第一大题

第一大题为现代文阅读，重点考查考生理解文中重要概念和重要句子、筛选并整合文中信息的能力。文章摘编自张炜达《古代食品安全监管述略》一文，原文虽然涉及汉唐时期的法律条文，但行文简明精炼，总体上通俗易懂，不难把握，适合高中毕业水平的考生阅读和理解。为命题需要，原文有所删改。 一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

周代，尽管关于食品安全事件的记载不多，但我们还是看到，由于食品安全关系重大，统治者对此非常重视并作出了特别规定。周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为主，所以对农产品的成熟度十分关注。据《礼记》记载，周代对食品交易的规定有:“五谷不时，果实未熟，不鬻于市。”这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记录。

汉唐时期，食品交易活动非常频繁，交易品种十分丰富。为杜绝有毒有害食品流入市场，国家在法律上作出了相应的规定。汉朝《二年律令》规定:“诸食脯肉，脯肉毒杀