心理学问答题选择题

心理学问答题

第一部分 心理学简答题 第二章小学儿童的注意、感觉和知觉

1、【注意时的外部表现】 1.适应性运动

即所谓“侧耳倾听”。 2.无关运动的停止

当学生注意与教师的讲课时，他们会停止做小动作或交头接耳 3.呼吸运动的变化

2、如何利用注意的规律组织教学？ （一）、正确利用无意注意的规律组织教学

1、凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性 2、尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用

（二）利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力 1、提高活动的目的性 2、激发学习动机

3、训练良好的注意习惯 （三）运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的的学习活动中，快乐地学习 3、【引起无意注意的条件】

1.客观条件

刺激物的强度， 刺激物的对比关系， 刺激物的运动变化， 刺激物的新异性。 2.主观条件

人对事物的需要、兴趣。

人的情绪和精神状态。 人的知识经验。 4、【引起和保持有意注意的条件】 1.对目的任务的理解。

2.用坚强的意志排除干扰。

3.把智力活动与实际操作结合起来。 4.培养间接兴趣

西安教师资格考试,心里学

教师资格证考试教育心理学问答题汇总

真题卷整理

1、简述教育心理学的研究对象。（《考试大纲》P1）

答：教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。

2、简述教育心理学的研究内容。（P1）

答：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。

3、简述学与教的三种过程模式。（P5）

答：（1）学习过程。（2）教学过程。（3）评价/反思过程。

4、简述教育心理学的作用。（P7）

答：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中表现在：帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学和理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。

6、简述学生心理发展的基本特征。（P13）

答：（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；

（4）差异性。

9、简述中学生心理发展的教育含义。（P15）

西安教师资格考试,心里学

答：错P26（1）关于学习准备。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，

西安教师资格考试,心里学

教师资格证考试教育心理学问答题汇总

真题卷整理

1、简述教育心理学的研究对象。（《考试大纲》P1）

答：教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。

2、简述教育心理学的研究内容。（P1）

答：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。

3、简述学与教的三种过程模式。（P5）

答：（1）学习过程。（2）教学过程。（3）评价/反思过程。

4、简述教育心理学的作用。（P7）

答：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中表现在：帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学和理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。

6、简述学生心理发展的基本特征。（P13）

答：（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；

（4）差异性。

9、简述中学生心理发展的教育含义。（P15）

西安教师资格考试,心里学

答：错P26（1）关于学习准备。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，

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生理学问答题40题

1.试述钠泵的本质、作用和生理意义。

钠泵是镶嵌在膜的脂质双分子层中的一种特殊蛋白质分子，它本身具有ATP酶的活性，其本质是Na+-K+依赖式ATP酶的蛋白质。作用是能分解ATP使之释放能量，在消耗代谢能的情况下逆着浓度差把细胞内的Na+移出膜外，同时把细胞外的K+移入膜内，因而形成和保持膜内高K+和膜外高Na+的不均衡离子分布。其生理意义主要是：①钠泵活动造成的细胞内高K+是许多代谢反应进行的必要条件。②钠泵活动能维持胞质渗透压和细胞容积的相对稳定。③建立起一种势能贮备，即Na+、K+在细胞内外的浓度势能。其是细胞生物电活动产生的前提条件；也可供细胞的其它耗能过程利用，是其它许多物质继发性主动转运的动力。④钠泵活动对维持细胞内pH值和Ca++浓度的稳定有重要意义。⑤影响静息电位的数值。

2. 什么是静息电位和动作电位？它们是怎样形成的？

（1）静息电位是指细胞处于安静状态时存在于细胞膜内外两侧的电位差。动作电位是膜受到一个适当的刺激后在原有的静息电位基础上迅速发生的膜电位的一过性波动。

（2）静息电位的形成原因是在安静状态下，细胞内外离子的分布不均匀，其中细胞外液中的Na+

教师资格考试心理学指导：心理学问答（一）

1 教师扮演的角色：A，知识传播者、学习发动者、组织者和评定者。B，父母长者、朋友和管理员C，榜样和模范公民D，学生灵魂的塑造者E，教学科学研究人员

2教师职业的角色意识的形成过程，A，角色认知阶段B，角色认同阶段C，角色信念阶段 3促进教师角色形成的条件：A，正确认识教师职业B，树立学习榜样C，积极参与教育实践

4 树立学习榜样应注意的问题：A，首先，榜样的示范要特点突出，生动鲜明，引起学习者的关注，榜样的示范行为是可学习的，可模仿的，不宜标准太高或难以学习B，榜样的示范行为具有可信任性，真实有效C，榜样的行为要感人，使学习者产生心理的共鸣

5 教学效能感对教师行为的影响：A，影响教师在工作中的努力的程度B，影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习C，影响教师在工作中的情绪

6 教师教学监控能力的发展及其趋势：A，从他控到自控B，从不自觉经自觉达到自动化C，敏感性逐渐增强D，迁移性逐渐提高

7 教师教学监控能力的提高及技术：A，角色改变技术B，教学反馈技术C，现场指导技术

8 教师威信的维护和提高：A，要有坦荡的胸怀，实事求是的态度B，正确认识和合理运用自己的威信C，不断进取的敬业精神

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病理学问答题

1、简述坏死的类型及结局。 答：（1）类型：

1）凝固性坏死：坏死组织由于失水变干，蛋白质凝固而变成灰白或黄白色比较坚实的凝固体，故称为凝固性坏死。常见于心、肾、脾的贫血性梗死，镜下特点为坏死组织的细胞结构消失，但组织结构的轮廓依然保存。

2）液化性坏死：组织起初肿胀．随即发生酶性溶解，形成软化灶多发生于蛋白质少，脂质多的组织或溶解酶多的组织。

3）特殊类型的坏死：

①干酪样坏死：由于结核杆菌引起的坏死，坏死组织彻底崩解，镜下不见组织轮廓，只见一些无定形的颗粒状物质略带黄色，形成状如干酪样的物质，称为干酪样坏死。

②脂肪坏死：液化性坏死的特殊类型，主要分为创伤性脂肪坏死和酶解性脂肪坏死。

③纤维素样坏死：发生在结缔组织和小血管壁的一种坏死，坏死组织呈细丝、细颗粒状或片块状红染似纤维蛋白，常见于结缔组织病和急进性高血压病。

④坏疽：是与外界大气相通部位的较大范围组织坏死，继发腐败菌感染后，导致坏死组织呈黑色、污绿色等特殊形态学改变。坏疽又分为干性坏疽、湿性坏疽、气性坏疽三个类型。

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病理学问答题

1、简述坏死的类型及结局。 答：（1）类型：

1）凝固性坏死：坏死组织由于失水变干，蛋白质凝固而变成灰白或黄白色比较坚实的凝固体，故称为凝固性坏死。常见于心、肾、脾的贫血性梗死，镜下特点为坏死组织的细胞结构消失，但组织结构的轮廓依然保存。

2）液化性坏死：组织起初肿胀．随即发生酶性溶解，形成软化灶多发生于蛋白质少，脂质多的组织或溶解酶多的组织。

3）特殊类型的坏死：

①干酪样坏死：由于结核杆菌引起的坏死，坏死组织彻底崩解，镜下不见组织轮廓，只见一些无定形的颗粒状物质略带黄色，形成状如干酪样的物质，称为干酪样坏死。

②脂肪坏死：液化性坏死的特殊类型，主要分为创伤性脂肪坏死和酶解性脂肪坏死。

③纤维素样坏死：发生在结缔组织和小血管壁的一种坏死，坏死组织呈细丝、细颗粒状或片块状红染似纤维蛋白，常见于结缔组织病和急进性高血压病。

④坏疽：是与外界大气相通部位的较大范围组织坏死，继发腐败菌感染后，导致坏死组织呈黑色、污绿色等特殊形态学改变。坏疽又分为干性坏疽、湿性坏疽、气性坏疽三个类型。

教育心理学》问答题汇总

1、简述教育心理学的研究对象。（《考试大纲》P1）

答：教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。 2、简述教育心理学的研究内容。（P1） 答：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。 3、简述学与教的三种过程模式。（P5）

答：（1）学习过程。指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。（2）教学过程。教师通过设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。（3）评价/反思过程。评价和反思过程虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中。包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学

普通心理学简答题、问答题

一、简答题： 1．请简要介绍格式塔心理学的创始人以及主要观点。P26 答：创始人：德.韦特海默、柯勒、考夫卡。 主 张：心理作为一个整体，一种组织的意义。 强 调：部分相加不等于整体，整体先于部分而存在，并制约着部分的性质和意义。 贡 献：很重视心理学实验。 2．请简要介绍精神分析学派并给与适当的评价。P26 答：创始人：奥地利.精神病医生弗洛伊德。 代表作：《梦的解释》

主 张：人的心理包含意识、潜意识和无意识。人的人 格由本我、自我和超我构成的系统。人类的一切个体的和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。欲望或动机受到压抑，是导致神经病的重要原因。童年期是心理发育的关键时期。很多成年人的心理问题大部分是由于童年期精神受压抑造成的。

强 调：重视异常行为的分析，心理学应该研究无意识现象。

贡 献：重视动机的研究和无意识现象的研究。对心理学理论的发展和创立精神分析方法对临床实践的发展，乃至整个文化艺术的发展，产生了深远的影响。 3、简要说明感觉在人们生活和工作中的重要意义。P78 答：虽然简单，对生活和工作有很重要的意义。 ①感觉提供了内

第一章 绪论

0704 ．心理就是( ) A.人脑对心理现象和客观现实的反映 B.人脑像镜子一样对一切客观现实的反映 C.人脑对客观现实的能动反映 D.当人体成熟后，对周围环境的反映

0604 ．学前儿童心理学的研究对象，是_______年龄范围内的儿童心理的发展规律。( ) A．3~6岁 C.0~3岁

B.0~6岁 D.4~5岁

0904 .学前心理学的研究对象是____年龄范围内的儿童心理的发展规律。( ) A.0～3岁 C.0～12岁

B.0～6岁 D.0～18岁

0710 .下列不属于学前儿童心理学研究对象的是( ) ．．．A.个体心理的发生

C.学前时期心理过程和个性的发展

B.学前儿童心理发展的一般规律 D.异常儿童心理的诊断与矫治

0810.学前儿童心理学是______的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。( ) A.发展心理学 C.学前教育学

0510 .下列哪种说法是不妥当的？（ ） A.学习学前儿童心理学有助于理解矛盾的对立统一思想 B.学习学前儿童心理学要了解本学科与其它学科的区别 C.测验法的优点是适合做质的研究

D.对学前儿童的心理的