综合实践活动课程评课

《认识蔬菜》评课稿

博乐市第一小学 文洪波

听了刘老师所上的小学一年级综合实践《认识蔬菜》一课，我很受启发，以下是我对刘老师所上这一课的一些感受：

根据《小学综合实践活动课程评价标准》，我们知道，综合实践活动课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。所以教师在活动指导时，不应该过于看重学生所获得的知识的多少及成果的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。刘老师在课上导入时这样说：“同学们，你们喜欢吃蔬菜吗？你都认识哪些蔬菜？谁来说一说？”这一导入，开门见山的奠定了本节活动课的活动主题，目标明确，直奔主题——认识蔬菜，毫无旁赘。

同时，本节课围绕蔬菜所展开的活动内容，贴近学生生活，使学生有能力去参与活动，参与活动的积极性大大增强了。学生们你一言我一语的发表着自己对蔬菜的认识程度、认识经验，完全发自于自己对生活的感知体验，这样也使得学生们在交流中丰富了他们的经验。

本节活动课，刘老师采用了师生互动和做游戏的方式来组织教学，首先让学生介绍他们自己所带的蔬菜，每个人带的蔬菜种类大体都不一样，这样就大大增强了活动内容的丰富性，同时

综合实践活动课程方案（试行）

根据国家教育部《普通高中课程方案（实验）》和《江苏省普通高中课程改革实施方案（试行）》，综合实践活动已明确作为高中课程结构八大学习领域之一。为确保综合实践活动课程的实施，根据我校实际，特制定本方案。

【指导思想】

坚持全面贯彻党的教育方针，以国家教育部《普通高中课程方案（实验）》

和《江苏省普通高中课程改革实施方案（试行）》精神为指导，通过综合实践活动课程和其它课程的实施，培养符合现代社会发展要求的，具有健全的价值观和负责的生活态度、创造意识和能力、参与社会实践活动能力、善于和他人共同生活工作、社会责任和生态伦理意识的新一代人才。

【课程结构】

综合实践活动课程三个部分组成：研究性学习、社区服务与社会实践。其中研究性学习，三年共计15学分；社会实践每学年1周，获得2学分，三年共计6学分；三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。

【培养目标】

研究性学习要达成以下教学目标：

1．使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2．培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。 3．培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4．培养学生不怕吃苦、勇于克服困难的意志

《生活中的纸》阶段性交流指导课说课材料

一、主题活动的提出及意义

在我们的日常生活中，是离不开纸或者是纸制品的。纸的发明和发展是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。不同的纸有不同的作用、用途.《生活中的纸》小课题研究主题活动就是从学生所了解和熟知的纸说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对生活中的纸或纸制品更深层次的了解。

二、主题活动的设计思路

纸是现代生活中不可缺少的一部分，它的延伸——各种纸制品、用途、作用、环保已成为人们时刻关注和讨论的重要话题。学生生活在社会大环境中，他们的感受与世界发展同步，由于家长、社会的影响，他们对纸不仅津津乐道，而且了解颇深，在这样的氛围中开展有关“纸与我们的生活”的主题研究，能够激发学生的共鸣。本次主题活动的设计思路就是以生活中的纸为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于“纸与我们的生活”的研究课题，通过合作调查、采访、实验、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，促进学生了解纸与生活的关系，使他们更深层次地看待纸问题，激发他们热爱生活、保护环境之情，以及用知识去改进

初中综合实践活动课程案例《走进戏曲大舞台》

一、活动背景

中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，浸润了伟大的民族精神，是中华民族文化的瑰宝，也是世界文化的一个重要组成部分。她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。据统计，全国现有的戏曲剧种约有三百六十多种，传统剧目数以万计。但是，随着社会生活的发展，电影、电视和影碟机的普及，流行文化在群众文化生活中占据了绝对主流的地位，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，正在一步步走向衰落。特别是青少年一代，喜爱、向往、崇拜的大都是流行音乐、港台明星、言情武打剧等。戏曲在年轻一代的眼里，差不多成了“出土文物”。为了提高年轻一代对戏曲的兴趣，使他们关注戏曲、欣赏戏曲、热爱戏曲，必须采用一些他们乐于接受的形式，如上网、竞赛、表演等。为此，我们搞了这次“走进戏曲大舞台”综合实践活动，让学生在他们喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力，从而提高艺术鉴赏力，提高人文素养。

二、 活动宗旨

1、 通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。

2、 初步了解中国戏曲的有关基本知识。

3、 理解戏曲中脸谱、行当等的含义，学习鉴赏戏文。

4、 引导学

综合实践活动评课

综合实践活动课是一门新课程，它以新的教学理念为指导，以整合为教学方式，以学生实践活动为主线，以培养学生创新能力为目标。目前，在大力提倡素质教育的形势下，综合实践活动课程更加体现了它的重要性，那么怎样去上好这门课呢？我们大家都在探索中。今天听了羊流一中两位教师的课，使我受到了很大的启发。看得出来，两位老师都对教学做了充分的准备和精心设计，充分体现了“面向全体及培养学生能力和整体素质”的教学思想。下面，我就从几个方面谈一下听了这两节课的一些感受。

先来谈一下关于刘老师的《食物营养与人体健康》这节课：

一、从学习目标的确定来说，做到了目标明确、内容实用，目标确立贴近学生，贴近生活，可以达到丰富学生直接经验的目的，这一点在学案设计和课堂教学中都有很好的体现。

二、在学生活动过程中，小组合作学习时，刘老师让各组学生分别以第一人称的形式介绍食物中各种营养成分的组成、存在及在人体中的作用，在“考一考”这一环节中，又让学生用抢答的方式回答问题，这样的教学设计具有创新性，提高了学生在探究活动中的参与度，充分体现了学生在学习活动中的自主性和实践性，很自然地培养了学生的参与

意识和竞争意识，提高了学生观察和思考问题的能力。

三、刘老师在对学生学法指

综合实践活动课程学习总结

综合实践活动课程学习总结

学号：12054030xx 姓名：xxx

这学期，学习了综合实践活动这门课程，课程的学习主要是由教师的理论的讲解和自己小组的实践教学组成，总的来说收获还是很大的。

课堂理论的学习

综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性课程。在理论篇的学习中，我深深的体会到实施综合实践活动关键在于要突出学生主体，要求教师要有一个全新的教育观念，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性，积极性，在整个活动的实施过程中，同样也离不开教师的精心组织与指导。综合实践活动课程对教师与学生都提出了相关要求，在这些要求下，学生和教师都是不断成长的，学生通过对综合实践活动的学习，培养了创新精神与实践能力，密切与生活、社会的联系；对教师的发展更是不言而喻的。

课程学习方法及收获

在刚开始学习这门课程的时候，一直不怎么明白综合实践活动到底是一个怎样的课程，它与其他课程有什么不同，对老师又有什么特殊的要求，于是我决定在网上多观看综合实践活动的教学视频，通过观看这些示范性的教学视频，我知道了身为一个综合实践活动课程的老师应该具备哪些素质，如何从整体入手，如何从学生的兴趣入手，在观看《动物的学问》这堂示范课时，我发现教师不管是从

初中综合实践活动课程案例《走进戏曲大舞台》

一、活动背景

中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，浸润了伟大的民族精神，是中华民族文化的瑰宝，也是世界文化的一个重要组成部分。她以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见。全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。据统计，全国现有的戏曲剧种约有三百六十多种，传统剧目数以万计。但是，随着社会生活的发展，电影、电视和影碟机的普及，流行文化在群众文化生活中占据了绝对主流的地位，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，正在一步步走向衰落。特别是青少年一代，喜爱、向往、崇拜的大都是流行音乐、港台明星、言情武打剧等。戏曲在年轻一代的眼里，差不多成了“出土文物”。为了提高年轻一代对戏曲的兴趣，使他们关注戏曲、欣赏戏曲、热爱戏曲，必须采用一些他们乐于接受的形式，如上网、竞赛、表演等。为此，我们搞了这次“走进戏曲大舞台”综合实践活动，让学生在他们喜爱的活动中感受传统戏曲的魅力，从而提高艺术鉴赏力，提高人文素养。

二、 活动宗旨

1、 通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。

2、 初步了解中国戏曲的有关基本知识。

3、 理解戏曲中脸谱、行当等的含义，学习鉴赏戏文。

4、 引导学

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综合实践活动课程实施总结

综合实践活动课程实施总结 人民教师   汪启喜

    新课程进入东山已两年了，伴随着教学改革的整体推进，综合实践活动的实施在我县已走满两年。本人有幸亲身经历了该课程的试验。几多收获，几多困惑。下面笔者从一位一线教师的角度对一阶段以来的实践经验和感想体会做个梳理和总结。    研究大纲 ◎课程定义 一‘课程发展史 二、课程定位 三、课程意义 四、课程目标 五、实施过程

1、         选题

2、         设计（方案）

3、 计

综合实践活动课教学反思(2012-01-06 10:58:47)转载▼标签：杂谈 综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。 一、给学生提供自由学习的空间

对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。

在这个空间里，我让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为通过活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在活动

相架的设计

一、【教学目标】

1、知识与技能：

①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。 ②初步了解平面图画法，认识示意图。 ③学会正确画出作品的示意图和结构图。

③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。 2、过程与方法：

①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。 ②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。 3、情感态度与价值观：

① 通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

② 通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。

③ 通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。 ④

二、【教学重点与难点】 1、重点： 平面图设计技能。

2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。

三、【教学器材】

1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型 2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。 四、【教学流程图】

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情境设问 想一想 确定设计 要求 收集分析 资料 学习构思方案 认识 平面图 相架设计 平面图 讨论 相架结构和联接方法 相架制作工艺流程设计 作品交流与评价 存在的问题