区域活动发展了幼儿的哪些能力

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在区域活动中发展幼儿自我评价能力

标签:文库时间:2025-01-23
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在区域活动中发展幼儿自我评价能力

作者:王徽

来源:《中国科教创新导刊》2013年第24期

摘 要:在区域活动中发展幼儿自我评价能力,有助于幼儿自我评价能力的提高。教师可以探索和构建了适合发展幼儿自我评价能力的活动区域的层次目标以及侧重的评价维度,探索和总结适合不同能力层次幼儿的自我评价指导策略。引导幼儿多元化地自我评价,使幼儿的自我评价更加全面、具体、科学。

关键词:区域活动 自我评价 多维度评价 阶段性评价

中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)08(c)-0005-01 幼儿把自己当作认识主体从客体中区分出来,开始理解我与物和非我关系后,通过别人对自己评价和对别人言行评价的过程中,逐渐学会自我评价。他们能遵照一定的道德规范、行为准则、长辈对他们的态度、奖惩作为参照物来评价自己,初步具备了自我评价的能力。但由于当前对幼儿自我评价能力缺乏重视,幼儿缺乏自我评价的机会和锻炼,幼儿的自我评价还存在诸多问题。如,评价带有主观情绪性;具有表面性、片面性;具有很大的依从性;评价语言笼统、贫乏

中班幼儿在区域活动中合作能力的培养策略

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摘 要:培养幼儿的合作意识与能力是幼儿心理健康发展的需要,是实施素质教育的必然选择。而对于中班幼儿来说,在区域活动中的合作意识和能力都比较薄弱,因此,本文对此指出了中班幼儿缺乏合作能力的原因以及在区域活动中合作能力的培养策略。

关键词:中班幼儿 合作能力 培养策略 中班幼儿更喜欢低结构的玩具和材料,他们的自主性和主动性已经有了更进一步的发展,并能够提出自己的看法,有主动参与集体活动的热情,与同伴的合作性游戏也逐步发展。因此,在这个阶段,对儿童的合作能力进行培养是符合幼儿的发展特征的。并且,区域活动可以给幼儿提供更多与其他人交往和合作的机会。 一、中班幼儿缺乏合作能力的原因

中班幼儿的交往与需求能力已经有了进一步的发展,游戏水平也有了很大的提高,这为幼儿发展社会交往能力提供了一个良好的契机。但是由于幼儿自身以及外界各种因素的影响,幼儿的合作能力还是比较欠缺。主要可以从以下几个方面进行分析: 1.家庭不恰当的教养方式

现在的幼儿大部分都是独生子女,一般幼儿提出的要求都会得到满足,因此,幼儿很容易就会以自我为中心,这是目前很多家庭中存在的普遍现象。 2.幼儿自身没有合作意识

在幼儿园的区域活动中经

中班幼儿在区域活动中合作能力的培养策略

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摘 要:培养幼儿的合作意识与能力是幼儿心理健康发展的需要,是实施素质教育的必然选择。而对于中班幼儿来说,在区域活动中的合作意识和能力都比较薄弱,因此,本文对此指出了中班幼儿缺乏合作能力的原因以及在区域活动中合作能力的培养策略。

关键词:中班幼儿 合作能力 培养策略 中班幼儿更喜欢低结构的玩具和材料,他们的自主性和主动性已经有了更进一步的发展,并能够提出自己的看法,有主动参与集体活动的热情,与同伴的合作性游戏也逐步发展。因此,在这个阶段,对儿童的合作能力进行培养是符合幼儿的发展特征的。并且,区域活动可以给幼儿提供更多与其他人交往和合作的机会。 一、中班幼儿缺乏合作能力的原因

中班幼儿的交往与需求能力已经有了进一步的发展,游戏水平也有了很大的提高,这为幼儿发展社会交往能力提供了一个良好的契机。但是由于幼儿自身以及外界各种因素的影响,幼儿的合作能力还是比较欠缺。主要可以从以下几个方面进行分析: 1.家庭不恰当的教养方式

现在的幼儿大部分都是独生子女,一般幼儿提出的要求都会得到满足,因此,幼儿很容易就会以自我为中心,这是目前很多家庭中存在的普遍现象。 2.幼儿自身没有合作意识

在幼儿园的区域活动中经

大班幼儿区域活动观察记录

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篇一

观察地点:美术区

实地记录:

走进美术区,开始画画。却陈志信不像其他的男孩子一样安静地在一处画画,反而和几个男孩子一起相互追逐,直到户外活动结束。

评析:

陈志信有时很文静,不够大胆。有时很活泼,户外活动时,他跑的最快,说话声音也很大,老师没有去制止,目的是让他能够更加自信,勇敢一些。

篇二

观察地点:秘密区

实地记录:

个秘密”社会领域的活动。教师出示传话筒,告诉幼儿这是神奇的传话筒,说的话只传到好朋友的耳朵里,老师有个秘密,我用这个传话筒传到你们的耳朵里。一下子,成成小朋友就两眼发亮,好奇心激发了出来。因此,在接下的环节,谁愿意通过神奇的传话筒,把秘密送到我的耳朵里?成成小朋友积极、踊跃地举着小手,急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗?成成小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。

评析:

成成小朋友以前不喜欢与人交往,不能融入群体。显得比较孤独。通过一系列的活动,在感受别人关爱的同时,逐步地能主动表达自己的愿望和沟通,逐步地学会与同伴分享等

篇三

观察地点:表演区

实地记录:

在小剧场表演的时候,小朋友们都愿意上台表演,可是Andy有点害羞,尤其看到爸爸妈妈来,他就更抗拒在大人面前表演。

评析:

黄以心是个很腼腆的小孩,但是最近

幼儿园中班区域活动

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范文一:幼儿园中班区域活动

价值取向:

各种颜色、大小、形状不同的花片积木和一些颜色、大小、形状标记;可提供给幼儿玩《分类游戏》游戏。引导幼儿根据标记进行分类,或根据分类情况选送标记。同时尊重幼儿不同的学习策略,允许他们用其他方法进行分类活动。

材料设计:

幼儿玩桌面游戏时用的花片积木若干(其中有红的、黄的、绿的,有大的、小的,有圆形的、齿轮形的)教师制作一些颜色、大小、形状标记以及分类小房子图几张,让孩子在小房子图中进行分类操作活动。

玩法提示:

先引导幼儿说说积木的颜色、大小、形状。根据积木的外形特征进行一次分类。待熟悉分类方法后,尝试几次连续分类。

指导要点:

教师先示范一种操作方法,引导幼儿找出积木分类后的标记。或根据提供的分类标记进行分类。提醒幼儿不受物体的干扰而进行尝试多种分类法。


范文二:幼儿园中班区域活动

一、活动目标  

1、能用不同颜色创意粉刷“房子”;  

2、尝试使用不同刷子,掌握正确的涂色方法;  

3、在游戏中体验合作的乐趣。  

二、活动准备  

1、用废旧纸箱自制的高矮不同的房子;用碎布片自制的小帽子、小套袖  

2、不同大小的刷子、旧报纸若干,颜料,抹布

三、活动过程  

1、谈话导入:

“新的社区建成了,我们每人都有自己的小房子,今天我们就对自

幼儿园小班区域活动

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篇一   

活动目标:   

1、认识数字1-5,能进行点数。   

2、爱护图书,不撕扯毁坏,能安静看书。   

3、 喜欢与同伴交流,能一起合作游戏。   

4、认识红、黄、蓝三种颜色,能按图形进行粘贴花朵和叶子。能较好使用胶水。   

5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。   

活动准备:   

娃娃家:餐具和厨具、娃娃。   

语言区:图书、字卡。   

美工区:画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。   

科学区:带数字的手、海绵纸制作的戒指。   

活动过程:   

一、引入:   

小朋友们,大家都有一双灵巧的手,你的手会做些什么?幼儿说一说。现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。   

二、认识各区

1、玩玩乐:大家一起看,在娃娃家中,老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具,有小锅小勺,杯子水壶,大家商量好自己当什么,可以当爸爸妈妈,可以当爷爷奶奶,还可以当小娃娃。注意,用完的东西要放回原处哦。   

2、读读乐:现在我们来到了读读乐,这里有很多图书和字卡,老师听说小朋友可爱看书了,咱们轻轻翻,慢慢看,安静地,不打扰别人好吗?   

3、套套乐:这里来了好多的手宝宝,看看手指上都有什么?有有数字宝宝,你认识这些数字吗?能给她戴上戒指吗

4、贴贴乐:花园里的花开得真鲜艳

大班幼儿区域活动观察记录

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篇一

观察地点:美术区

实地记录:

走进美术区,开始画画。却陈志信不像其他的男孩子一样安静地在一处画画,反而和几个男孩子一起相互追逐,直到户外活动结束。

评析:

陈志信有时很文静,不够大胆。有时很活泼,户外活动时,他跑的最快,说话声音也很大,老师没有去制止,目的是让他能够更加自信,勇敢一些。

篇二

观察地点:秘密区

实地记录:

个秘密”社会领域的活动。教师出示传话筒,告诉幼儿这是神奇的传话筒,说的话只传到好朋友的耳朵里,老师有个秘密,我用这个传话筒传到你们的耳朵里。一下子,成成小朋友就两眼发亮,好奇心激发了出来。因此,在接下的环节,谁愿意通过神奇的传话筒,把秘密送到我的耳朵里?成成小朋友积极、踊跃地举着小手,急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗?成成小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。

评析:

成成小朋友以前不喜欢与人交往,不能融入群体。显得比较孤独。通过一系列的活动,在感受别人关爱的同时,逐步地能主动表达自己的愿望和沟通,逐步地学会与同伴分享等

篇三

观察地点:表演区

实地记录:

在小剧场表演的时候,小朋友们都愿意上台表演,可是Andy有点害羞,尤其看到爸爸妈妈来,他就更抗拒在大人面前表演。

评析:

黄以心是个很腼腆的小孩,但是最近

区域活动教案四篇(大班)_幼儿园大班区域活动

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区域活动教案一:彩色玻璃瓶

活动目标:

根据幼儿美术活动能力的差异,要求幼儿选择一种或多种颜色调色。

材料名称:

玻璃瓶、水彩颜料、装饰纸、彩带、小金属棒

制作方法:

1、玻璃瓶消毒,洗净后装入清水。

2、将各色颜料分别滴入装水清水的瓶内,然后盖上瓶盖。

3、根据需要在瓶身上作适当的装饰。然后用彩带在瓶口系上一个蝴蝶结。

操作方法:

让幼儿用金属捧根据数字卡片中的点数来敲击玻璃瓶。

指导建议:

1、可鼓励幼儿选择多种同一色调的色彩,或用二种或更多种颜色进行调色。

2、应尊重幼儿意愿,自由选择自己喜欢的颜色进行调色。

区域活动教案二:扣子游戏

活动目标:

1、培养幼儿动手操作能力,学会扣扣子。

2、通过操作让幼儿学会数扣子 材料名称:扣子、布、弹力絮

制作方法:

1、用彩色布剪成底边、边长、下底、直径分别为30厘米的等腰三角形、正方形、梯形、圆形各两个。

2、在两个相同的图案之间铺薄薄一层弹力絮,然后将两层布不露毛连缝合好。

3、将一种流行色的扣子给三角形的边缝上,每边8颗,共缝21颗扣子。

4、再将另一种颜色的扣子以金字塔状缝在中间,具体做法为:第一行一颗,第二行两颗,逐行递增,共六行21颗扣子。

5、圆形、梯形、正方形的扣子排列

操作方法:

1、让幼儿进行点数扣子。

2、比较同一种图形中两种

浅谈幼儿园区域活动与美术活动的整合

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浅谈幼儿园区域活动与美术活动的整合

作者:林海霞

来源:《教师·下》2015年第04期

摘 要:幼儿园要为幼儿提供宽松、愉快的活动环境,让幼儿的身心得到全面健康发展。开展区域活动正好迎合了幼儿的发展需求,让幼儿能够自由结伴进入活动区,真实勇敢地表现自己。而美术活动一般是在课堂上由教师指导完成,强调锻炼幼儿的技巧和技能,这种机械式训练会降低幼儿对艺术活动的兴趣。因此,要将区域活动与美术活动进行优化整合,挖掘幼儿的创造潜能,培养幼儿的兴趣和信心。 关键词:区域活动;美术活动;整合

区域活动与美术活动有着不一样的特点,通过整合能够让各自弱势得到弥补,最大限度发挥优势。区域活动的优势在于能为幼儿创造良好的探究环境,让幼儿自我发展需求得到满足,而其劣势在于活动过程缺乏完整性。因此,将区域活动与美术活动进行整合,能够改变美术活动单一的训练模式,充分发挥二者的优势,在活动中让幼儿能力得到全面培养。 一、及时补充、丰富、更换材料

兴趣是幼儿参与各类活动的前提,而单一的美术材料会让幼儿感到乏味。因此,要在美术区域活动中增加

关于“幼儿园区域活动”的系列文章

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开展幼儿园区域活动的几点思考

幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域游戏立足于幼儿,能让幼儿充分体验和探索,发挥了幼儿的自主性和主体性。也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。比起正规的教育活动,区域活动以其组织形式的灵活、活动内容的丰富,有力地推动着幼儿教育向多样化、个性化的方向发展,有利地促进了新《纲要》有关素质教育的贯彻与落实,但随着区域活动的开展,一些问题开始逐步显现出来,比如,怎样的环境创设才是合理的,能使幼儿积极地与之发生互动?如何把区域活动这一形式有效地与幼儿园其它教育活动有机地结合起来?在活动中教师怎样指导才能真正有效地促进幼儿的发展?这些都是老师在开展区域活动中所要研究和解决的问题。随着观念的转变,理论研究的深入,教师开始只注意开辟新的活动区,把眼光仅仅放在“物”的投入上,放在可见的空间环境变换上,逐渐认识到:区域活动只是一种形式,凭借这一形式而进行的幼儿与环境、与引导者(教师)之间的相互作用,即发生在其中的教育过程才是最重要和最本质的。教师应满足幼儿的不同需要,有效地利用区域活动提高个体的发展水平,研究的重点应放在探索区域活动中幼儿与环境、与教师、与同伴的互动,并在此基础上总结有效的