2022教育学考研大纲
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2022考研教育学(311)大纲解析
2020教育学考研大纲于7月8发布，今年大纲内容与2019年教育学考研大纲相较内容基本没有发生变化。
但是，由于2019年教育学考研大纲产生了变动，并且这种变动也在19年的考试试卷中有所体现，因此，建议同学对考纲的变动要有所把握，进行针对性、策略性地复习。
一、2019、2020年和2018年大纲对比
2019、2020年大纲和2018年大纲相比，教育学各门科目都存在较大的变动，下面给大家选取一些有代表性的例子：
1.部分知识点是大纲新增考点，相关内容大家可以在教材上获得。如教育学原理第一部分教育学概述中20世纪以来教育学的发展这部分内容，增添了教育学分支学科和“元教育学”。
对于这一细微的变化，各位考生也不必太担心，十二校联编的《教育学基础》中的第一章教育与教育学中就包括这部分内容，以表格的形式呈现了教育科学分类框架表以及元教育学等内容。大家只要把这一节的内容全部掌握好，应对考试是没有问题的。
中国教育史第一部分中国古代教育中封建国家教育体制的完善部分增
添的中外教育交流的内容、外国教育史第一部分外国古代教育中增添的古代希伯来的教育和毕达哥拉斯的教育思想、研究方法的教育实验的基本类型中增添的单组实验、等组实验、不等组实验与轮组实验等均属于此类考点。
2.部
2013教育学考研大纲
2013年全国硕士研究生入学统一考试;教育学专业基础综合考试大纲
Ⅰ、考试性质
教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ、考查目标
教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅲ、考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构
（—）必答题为270分，各部分内容所占分值为： 教育学原理约100分 中外教育史约100分 教育心理学约40分 教育研究方法约30分
（二）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。
2012教育学考研大纲（精准版）
2012年全国硕士研究生入学统一考试
教育学专业基础综合考试大纲
Ⅰ、考试性质
教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准时高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ、考查目标
教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ、考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构
（—）必答题为270分，各部分内容所占分值为： 教育学原理 约100
2012年教育学考研大纲(最新)
2012年教育学考研大纲(最新)
北京三人行专业课辅导——最经典 最权威 最专业 教育学内部资料（ 严禁外传）
2012年教育学考试大纲
全国硕士研究生入学教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的入学质量。
I．考查目标
教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅱ．考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构
(一)必答题为270分，各部分内容所占分值为：
教育学原理 约100分
中外教育史 约100分
教育心理学
2012年教育学考研大纲(最新)
2012年教育学考研大纲(最新)
北京三人行专业课辅导——最经典 最权威 最专业 教育学内部资料（ 严禁外传）
2012年教育学考试大纲
全国硕士研究生入学教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优录取，确保硕士研究生的入学质量。
I．考查目标
教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅱ．考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构
(一)必答题为270分，各部分内容所占分值为：
教育学原理 约100分
中外教育史 约100分
教育心理学
2012教育学考研大纲（精准版）
2012年全国硕士研究生入学统一考试
教育学专业基础综合考试大纲
Ⅰ、考试性质
教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准时高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ、考查目标
教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ、考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构
（—）必答题为270分，各部分内容所占分值为： 教育学原理 约100
2014年教育学考研大纲(官方版)
2014年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲
Ⅰ、考试性质
教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔
性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
Ⅱ、考查目标
教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅲ、考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构
（—）必答题为270分，各部分内容所占分值为：
教育学原理约100分，中外教育史约100分，教育心理学约40分，教育研究方法约30分
（二）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题
教育学复习大纲
一、教育与社会的发展
P1
一、教育的概念
1.从广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都属于教育范畴；2.从狭义上讲，教育则是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动，主要是指学习教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向发展变化的活动。 P2
二、教育的起源 1.生物学起源论
——观点：人类教育活动的起源就是动物的一种本能行为，不是人类社会所特有的现象。——代表：法国 利托尔诺和英国 沛西能 2. 模仿起源说
——美国孟禄：简单的无意思的模仿 儿童对年长成员的无意识模仿就是最初的教育 3. 劳动起源论 ——代表：麦丁斯基，凯洛夫，恩格斯。苏联恩格斯：劳动创造了人本身 4. 生活起源论（又叫生活需要起源说）
——代表：杜威。杨贤江。杜威：教育没有目的或没有外在目的，如果有目的那就是在教育本身 P13
三、教育学的发展
1.萌芽阶段。
——苏格拉里的“助产术” ——柏拉图的《理想国》
——昆体良的《雄辩术原理》西方第一部论述教育的著作 ——人类历史上最早的专门论述教育的著作—《学记》。 2. 独立形态阶段。
——捷克夸美纽斯《大教学论
教育学复习大纲
教育学复习大纲
教育学
第1章：
1、教育起源于什么？
教育起源于劳动，起源于社会再生产和社会生活的需要
2、什么是教育？
教育的概念：
广义：泛指有目的地增进人的知识、技能，影响人的思想品德，锻炼人的身体的一切社会活动。对象多层次；形式多样化。
狭义：专指学校教育。即教育者根据一定目的，有系统、有计划、有组织地对受教育者传授知识、技能、技巧，发展其智力和体力，培养其思想品德的活动。
3、教育学的发展经历了哪些阶段？各阶段有哪些主要代表作？
(一) 教育学的萌芽阶段（奴隶社会和封建社会）
代表作：《学记》《雄辨术术原理》（昆体良）
(二) 教育学的独立形态阶段（17世纪以后
代表作：《大教学论》（1632年 夸美纽斯）《普通教育学》(1806年 赫尔巴特)
(三) 教育学发展的多样化阶段 （19世纪50年代后）
代表作：《民主主义与教育》（1916年 杜威）《教育学》 （1939年 凯洛夫）
（四）教育学的理论深化阶段（20世纪50年代以来）
代表作：《教育目标分类系统》（1956年 布鲁姆） 《教育过程》 （1963年 布鲁纳）
《教学与发展》（1975年 赞科夫） 《教学过程最优化》（巴班斯基）
第2章
1、教育与经济生产力的关系？（了解）
一、生产力对教育的制约作用
（1
教育学复习大纲
教育学复习大纲
一、填空、选择、判断
1、教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。
教育学的发展经历了哪几个阶段？
（1）萌芽阶段：（2）独立形态阶段（3）多样化发展阶段（4）理论深化阶
段
教育学的萌芽阶段：《论语》一书，汇集了我国古代伟大教育家孔子的思想；最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》；1632年，捷克著名教育家夸美纽斯写出了《大教学论》；1776---1787年，德国康德曾先后四次在哥尼斯堡大学讲授教育学，是较早在大学开设教育学讲座的教授；美国杜威1916年出版《民主主义与教育》，观点：从做中学、学校即社会、教育即生活、教育即生长。
2、教育的实质：教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。
3、教育的基本要素：教育者、受教育者和教育中介系统。
4、普通中小学教育的性质是基础教育；它的任务是培养全体学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业（职业）教育打好基础，为提高民族素质打好基础。
5、普通中小学教育的组成部分：体育、智育、德育、美育和综合实践活动等组成部分。 6、 教育目的对学校教育的实施有以下重要意义：定向作用；调控作用；评价作用。 7、终身教育的倡导者朗