苏少版六年级歌曲

六年级下册歌词

1《敲起我的小木鼓》敲起我的小木鼓，羊买啊赛罗，引来孔雀金马鹿，羊买啊赛罗，我敲木鼓你唱歌，羊买啊赛罗，我敲木鼓他跳舞，羊买啊赛罗。哟 哟嗬嗬 哟 哟嗬嗬 哟 哟嗬嗬 哟 哟嗬嗬 白鸟陪你一起唱，百花伴你一起舞，敲起我的小木鼓，羊买啊赛罗，流水欢笑山欢呼，羊买啊赛罗，木鼓和山来说话，羊买啊赛罗，木鼓向水来祝福，羊买啊赛罗，哟 哟嗬嗬 哟 哟嗬嗬 哟 哟嗬嗬 哟 哟嗬嗬 祝福高山变宝库，祝福河水流珍珠，我敲小木鼓 嗨 咚咚咚嘣嘣 咚咚嘣 声声唱幸福 嘿 咚咚咚嘣嘣 咚咚嘣 声声唱幸福 嘿 哎~~ 2《咿哊嘞啦》 咿哊嘞啦!咿哊嘞啦!唱起来！咿哊嘞啦!咿哊嘞啦!咿哊嘞啦 !跳起来！咿哊嘞啦 !乘着晚风凉，（乘晚风凉）把歌唱起来。（快来唱歌）拉起手来，相互帮助，快来吧！咿哊嘞啦！大家都来相互帮助，快来吧！咿哊嘞啦！ 3《小白菜》小白菜呀，地里黄呀，三两岁呀，没了娘呀。亲娘呀，亲娘呀！ 4《李玉莲调》里下河，水成网，百里好风光。千支帆，万条船，歌声随风扬。货满船，鱼满舱，城乡交流运输忙。李玉莲，船头站，满心都舒畅。 5《夜歌》 银色月光洒在大地上,枝头挂着层层白霜 落叶枯黄随风飘荡, 寂静原野

欢乐歌

教学目标: 1、欣赏江南丝竹名曲《欢乐歌》，感受、体验江南丝竹的风格。 2、了解《欢乐歌》的创作特点。

3、演绎乐曲《茉莉花》 教材简析:

1、音乐知识：江南丝竹----是指流行于江浙和上海地区的丝竹乐。乐队以“丝”（二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等）“竹”（笛、萧、笙）为主，还有板、板鼓、碰钟等打击乐器。乐队的编制相当的灵活。江南丝竹的音乐具有抒情优美、清新流畅、典雅细腻的风格特点。

2、《欢乐歌》是江南丝竹的“八大名曲”之一。乐曲的旋律流畅明快、起伏多姿，结构富有层次。表达了人们在节日里无比欢乐的心情。乐曲采用将“母曲”放慢加花变奏的手法发展而成。乐曲采用“倒装变奏曲式”，结构为a1 a2 a 。

a1 乐段给人以优美抒情、典雅明朗的形象。 a2 乐段加入了欢快活泼的因素。母曲乐段是全曲的高潮，其情绪喜庆热烈。 重点; 感受、体验江南丝竹的风格. 难点：“倒装变奏曲式”的总结

教 学 过 程 步教学内容 骤 教师活动 学生活动 设计意图 导 听《欢乐歌》 “今天请大家听一首乐曲，请留感受、体验《欢乐歌》聆听

第17课 头饰和帽子（一）

教学目标

1.情意：欣赏古今中外的头饰和帽子，让学生对服饰有所认识与了解，提高生活情趣。 2.认知：搜集、观察生活中的头饰和帽子，比较它们的风格。 3.技能：学会头饰和帽子设计创意、设计方法。

教学重点、难点 欣赏古今中外各式各样的头饰和帽子，感受它们的形式美感和装饰

风格。

教学过程

一、感知与体验 1.谜语切入

2.欣赏同学带来的帽子和头饰，用摸材质、看颜色、说外形等方法来介绍自己的帽子和头饰。

3.试着画一画自己带来的帽子和头饰。 4.教师进行讲解。 二、创作与表现

1.教师请同学们看影视剧、戏剧、少数民族中的帽子及头饰的形象，比较他们的风格。 2.了解帽子的结构：帽檐、帽身、帽带三个部分组成。

3.欣赏书上的图片，请同学们说一说自己喜欢哪一顶？它是用什么材质做成的？它由哪几个部分组成？

4.老师用写生的方法，示范画一顶自己喜欢的宽边草帽，注意画出帽子的立体感觉，并用线条和色彩来表现帽子的材质。 5.作业要求

（1） 欣赏讨论中外各种有趣的帽子和头饰，说说它们美在 哪里，所用的材料、形状和色彩是怎样搭配的。

（2） 画出最感兴趣的帽子和头饰，也可以将你设计的头饰 和帽子画出来。 6.评价与反思

黄桥实验小学

第一单元 ：七彩桥

第一课时

教学内容 1．听：《迎宾曲》 2．唱：《唱着跳着走近你》 教学目标

1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。

2.能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。 3.能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。 教学重点

1．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。 2.用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。 教学过程 一、以乐激情

1．这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。

2.请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。 3.教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。

（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。

（2）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。 4.视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。 5.请学生聆听广东音乐《

苏少版六年级美术全册教案(第十二册)

第1课 三百六十行（一） 教学目标：

1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。 教学重点、难点

1、注重把握画面的整体性、情节性。 2、突破手法的局限，运用多种手法 教学过程： 一、观察、分析

1、范画出示，师生共赏

2、小组讨论：画面画了哪些内容？ 3、学生个别阐述，揭示新课内容。 二、启发学生想像 1、教师启发谈话。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征 2、学生想，小组讨论。 3、学生个别阐述。

4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？ 5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。 （1）小组观察、讨论。 （2）小结

构图要力求突破常规，做到完整、饱满。

运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。 保持画面的整洁。

三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。 播放轻快的音乐。 五、作业的欣赏

（1）展示完成的作业，师生共赏。

（2）将最有意思的作

苏版语文六年级《林海》教学设计

《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情，下面是由小编为你精心编辑的人教版语文六年级《林海》教学设计，欢迎阅读！

一、教材分析

这篇课文是著名作家老舍先生写的，讲了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用，表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情。选编这篇课文的意图，一是使学生进一步感受祖国自然风光的美，并了解自然资源在祖国建设中的作用；二是引导学生欣赏著名作家老舍先生质朴而优美的语言。

先讲"岭"。"岭"的主要特点是温柔。"温柔"，原指性情柔和、平顺，课文中是指岭的山势平缓，线条柔和。这一特点是通过同秦岭的对比突出的。" 孤峰突起""盛气凌人""云横秦岭"，都描写了秦岭的高大、突兀、险峻；而大兴安岭的岭，却"没有一条使人想起'云横秦岭'那种险句"，"每条岭都是那么温柔"，"谁也不孤峰突起，盛气凌人"。"岭"的另一个特点是连绵不断，形态各异："在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不够? "这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的"。

再讲"林"。林的显著特点就是像大海，因此称之为林海。"目之所及，哪里都是绿的"，到处都是绿的，到处都是树木，进一步表明树很多。突出了

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头饰与帽子 一 教 学 目 标 从造型、颜色、用途、习俗等方面了解各种各样的帽子。 在写生帽子的基础上进行想像创作。 开拓视野，感受帽子的美感，提高学习兴趣，培养创造能力。 教 具 准 备 帽子实物，收集的有关帽子方面的文字、图片材料。 重 点 难 点 课时 教学重点：用写生的方法画自己喜欢的帽子。 教学难点：帽子的立体造型表现。 教 师 活 动 1．感知与体验。 谜语：一物生得巧，地位比人高。白天一肚毛，夜里空肚熬。 欣赏帽子和头饰， 摸材质、看颜色、说外形等方法来介绍帽子和头饰。 试着画一画帽子和头饰。 教 学 过 程 老师讲解。 创造与表现。 观看少数民族中的帽子及头饰的形象，比较它们的风格。 了解帽子的结构：帽檐、帽身、帽带三部分组成。 欣赏书上的图片，请同学们说一说自己最喜欢哪一顶?它是用什么材质做成的?它由哪几个部分组成? 老师用写生的方法，示范画一顶宽边草帽 学 生 活 动 表现出帽子的立体的感觉，并用线条和色彩来表现

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精品文档2015年六年级下册复习重点

Unit1 A family outing.家庭出游

一、词组

go on an outing 外出旅游take a walk/have a walk 散步ride bicycles骑自行车

go shopping 去购物have a good time过得愉快family outing 家庭出游

do things together在一起做事情watch a movie看电影look at the flowers赏花

enjoy oneself 玩得开心

二、句子

1、Many families go on an outing together at weekends.许多家庭在周末一起出游。

2、Where are we going today?今天我们去哪里？

3、Shall we go to the park?我们去公园怎么样？

4、We visited your grandpa and grandma.我们将拜访你们的外公外婆。

5、We can ride bicycles and look at the flowers.我们可以骑车和赏花。

6、We will have a good time together

Unit 1 What did you do during the holidays? Period 1

一、Teaching aims

1. Enable the Ss listen, read, say and write the new words: learn words and sentences, play games, learn writing and practice listening. 2. Enable the Ss be familiar with the past tense.

3. Sentence: What did ...do during the summer holidays?

二、Teaching emphasis: Enable the Ss listen, read, say and write the new words and talk about the past events.

三、Teaching difficulties: Enable the Ss be familiar with the past tense. 四、Teaching tools: Tape, pictur

Unit 9 What is Dongdong going to do？

教学目标：1 理解课文 Part A 2 了解 be going to 结构

3 New words：pick up，put down，shout，throw at， take?from?，towards. 情感目标：让学生懂得爱护动物，保护大自然。

在竞赛中培养孩子们的合作精神，竞争意识以及集体荣誉感。 重点：掌握课文A部分大意。

难点：理解“be going to?”现在进行表将来。 教学步骤： Step1: Warming up

? Greetings ? Free talk

? Sing a song: If you’re happy. ?

Revision:

CAI shows pictures: get up,

go to bed, go to… have lunch, have… play football, play…

Step2: Pesetation and drill

?

(课前将一块石头放在地上，装作不小心踩到) T: Oh, what’s wrong? What’s thi