蜜蜂引路课文

导 学 案 设 计 一（试用） 课题： 蜜蜂引路 课型： 新授 执笔人： 孙君果 设计时间： 2013.5 使用时间： 教材这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察，认真思考的人。 分析 学情课文共有4个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找养分析 蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。 会认6个生字，会写9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会谈天、果然、惊讶、向导、往常等词语的意思。 理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁仔细观察、认真思考的好习惯。 学习生字新词，读课文理解课文的内容。 从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育。 1 学习目标 2 3 学习重点 学习难点 导学策略 导 学 案 设 计 二（试用） 第 课时 课型： 教学内容： 使

蜜蜂引路教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，能体会列宁善于观察和思考的特点。

2、学会8个生字，理解“引路、附近”等词语的意思，能区别“常常”和“往常”的意思。

教学重点：学习生字，理解新词的意思。体会列宁善于观察和思考的特点。

教学难点：生字字形的掌握。体会列宁善于观察和思考的特点。

教学过程：

一、揭示课题。

1、请大家和老师一起板书课题：“蜜蜂”。(生书空“蜜蜂”)

注意“蜜”，它和哪个字很相似？(密)

它的下面是个虫字底，表示跟什么有关？

蜂呢，怎么记住它？

2、大家都知道蜜蜂会采蜜，其实它还有一项本领，就是“引路”（板书：引路）

“引路”什么意思？

读课题，

3、读了课题后想知道什么？（蜜蜂给谁引路？蜜蜂怎么给人引路呢？）

二、初读课文，初步了解课文内容。

师：这些问题的答案就藏在课文的字里行间。（范读课文）

1、蜜蜂给谁引路？

师简介列宁的生平（列宁是前苏联人民的伟大领袖，相当我们国家的毛泽东主席。列宁建立和领导了世界上第一个社会主义国家。）

三、品悟课文

（一）

1、蜜蜂把列宁引到哪里去呢？自由读第一自然段，遇到带拼音的生字多拼读几遍，注意读准字音，读通句子。

2、老师也发现第一自然段有很多生字宝宝，我们一起跟它们打打招呼。

出示卡片（斯附派谈）

师提

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

蜜蜂引路

第一课时

教学目标

1.初读课文，理解课文第一自然段的内容。

2.学会8个生字，理解“引路、附近”等词语的意思。

教学重点

学习生字，理解新词的意思。

教学难点

生字字形的掌握。

教学过程

一、揭示课题。

1.出示课题：蜜蜂引路教生字“蜜、蜂”。“蜜”注意中间部分的笔顺。“蜂”读准后鼻音，字形上与“锋”区别。指导书写。教师范写，学生在课堂作业本上各写一个。

2.“引路”什么意思？

3.读课题，说说你看了课题后想要说什么？

二、初读课文，初步了解课文内容。

1.听录音，说说课文主要讲了什么事？

2.讨论后，教师简介列宁的生平。

三、学习课文第一自然段。

1.自学第一段中的生字，遇到带拼音的生字多拼读几遍，读通课文的句子。

2.你读懂了什么？

（1）理解莫斯科养蜂附近谈天字音重点：斯（注意读准平舌音。）字形重点：养（与“美”区别）、斯（与“期”区别）词义重点：教师简介“莫斯科”。（2）指名读第一自然段。教师简笔画：莫斯科小山房子并随即理解“附近”词语的意思。

（3）请小朋友结合板画，说说列宁的住处。

四、作业。

1.说说下面字的偏旁。引（）旁，共（）画。斯（）旁，共（）画。蜜

1

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

蜜蜂引路

第一课时

教学目标

1.初读课文，理解课文第一自然段的内容。

2.学会8个生字，理解“引路、附近”等词语的意思。

教学重点

学习生字，理解新词的意思。

教学难点

生字字形的掌握。

教学过程

一、揭示课题。

1.出示课题：蜜蜂引路教生字“蜜、蜂”。“蜜”注意中间部分的笔顺。“蜂”读准后鼻音，字形上与“锋”区别。指导书写。教师范写，学生在课堂作业本上各写一个。

2.“引路”什么意思？

3.读课题，说说你看了课题后想要说什么？

二、初读课文，初步了解课文内容。

1.听录音，说说课文主要讲了什么事？

2.讨论后，教师简介列宁的生平。

三、学习课文第一自然段。

1.自学第一段中的生字，遇到带拼音的生字多拼读几遍，读通课文的句子。

2.你读懂了什么？

（1）理解莫斯科养蜂附近谈天字音重点：斯（注意读准平舌音。）字形重点：养（与“美”区别）、斯（与“期”区别）词义重点：教师简介“莫斯科”。（2）指名读第一自然段。教师简笔画：莫斯科小山房子并随即理解“附近”词语的意思。

（3）请小朋友结合板画，说说列宁的住处。

四、作业。

1.说说下面字的偏旁。引（）旁，共（）画。斯（）旁，共（）画。蜜

1

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编

《小蜜蜂》音乐教案

合肥市蚌埠路第四小学 孙芸

教材分析：

《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，节奏简单，有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句是主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向；第二乐句的节奏全部以八分音符构成，刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象；第三乐句是第一乐句的完全重复，首尾呼应，仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。 教学内容：

聆听《蝴蝶》，演唱《小蜜蜂》 学情分析：

二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受。 教学目标：

（一）情感?态度?价值观：通过聆听、学唱和表演歌曲《小蜜蜂》、聆听钢琴曲《蝴蝶》片段，感受音乐所表现的“飞”的形象，激发学生热爱大自然，保护益虫的意识，启发培养学生从小爱劳动的思想。

（二）过程与方法：通过探究、模仿、合作的教学方法，根据歌曲的节奏、旋律等音乐要素进行律动表演，培养学生的创造力，激发学生的学习兴趣。

文档仅供参考

蜜蜂做工（音乐）

活动目标： 1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。 2、乐意与同伴一起进行节奏活动。 3、指导能力弱的幼儿能跟上节奏，并能根据指挥灵活变换节奏。

活动准备：节奏图谱一张，指挥棒一根，贴绒小红花若干朵。半圆形座位，进退场音乐，录音机。

活动过程： 一、 进场《火车快飞》。 “天气真好，让我们一起坐着火车去旅行吧。” 二、律动：《生活模仿动作》 要求幼儿动作合拍。 三、 节奏练习《蜜蜂做工》。 1、出示图谱。 2、幼儿看图谱，有节奏地拍手。 A．“小蜜蜂说你们能把这上面的节奏拍对了，它就把这些花送给小朋友。” B、“一朵红花拍一下手，一朵红花拍一下手。” C、“花儿在笑了，我们来做一下，拍一下手，打开。”（两手拍一下打开。） D、“呀，这是什么呀？”（指毛毛虫）“毛毛虫来吃花了，怎么办？” （教师暗示性地用力拍一下手）“我们和小蜜蜂一起来拍，这么多呢，快。”教师和幼儿一起拍这四小节节奏。（练习2遍） E、“毛毛虫拍死了，花儿又开了。”拍最后四小节。 3、完整练习2-3遍。 “小朋友真能干，小蜜蜂要把这几朵花送给这几位小朋友。（对

14、蜜蜂

学习目标：

1.认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。 2.有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 3.理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

4.通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。 教学重难点：理解作者所做的实验过程的必要性。 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学流程：

第一课时

一、出示学习目标：

1.认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。

2.有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 3.理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

二、自主学习

1.从书上或网上查找有关蜜蜂的相关资料。

2.自制生字卡片。

3.自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。 4.正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。 三、合作、探究

1.想想课文主要讲了一件什么事？

2.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。 3.交流识记生字

“安全驾驶的引路人”

——驾驶教练员在岗继续教育培训方案

驾驶教练员是驾驶学员的启蒙老师，他们的业务水平和教学能力影响着学员交通安全意识和行车习惯的养成。同时，教练员是驾驶培训学校工作在第一线的服务人员，他们的服务水准和服务态度，影响着学员的满意度和驾校的口碑。为了提升全行业驾驶教练员的综合素质，交通运输部颁布的《机动车驾驶培训管理规定》对教练员的在岗继续教育提出了明确的要求，规定“对教练员每年进行至少一周的脱岗培训，提高教练员的职业素质”。

中德安驾受交通部委托编写了《安全驾驶的引路人—机动车驾驶培训教练员培训教材》，并在该书的基础上借鉴德国教练员培训经验，综合多位行业管理人员和教育培训专家的建议，推出了驾驶教练员素质提升培训课程。

课程以最新的法律法规为基础，从提高教练员的专业知识水平和教学能力、端正工作态度、提升服务意识多方面入手，对教练员进行系统的指导。此外，还将介绍现代化的多媒体教学方法和手段。

一、培训安排

培训时间：每期8个学时

培训内容：驾驶教练员从业素养、素质提升以及教学所需系统知识等

培训对象：教练员资格申请人员以及各驾校企业在职教练员等 培训方式：课堂面授，每期人数不超过200人。

二、组织单位及分工

实施单位：北京中德安驾科技发展有限公司

“安全驾驶的引路人”

——驾驶教练员在岗继续教育培训方案

驾驶教练员是驾驶学员的启蒙老师，他们的业务水平和教学能力影响着学员交通安全意识和行车习惯的养成。同时，教练员是驾驶培训学校工作在第一线的服务人员，他们的服务水准和服务态度，影响着学员的满意度和驾校的口碑。为了提升全行业驾驶教练员的综合素质，交通运输部颁布的《机动车驾驶培训管理规定》对教练员的在岗继续教育提出了明确的要求，规定“对教练员每年进行至少一周的脱岗培训，提高教练员的职业素质”。

中德安驾受交通部委托编写了《安全驾驶的引路人—机动车驾驶培训教练员培训教材》，并在该书的基础上借鉴德国教练员培训经验，综合多位行业管理人员和教育培训专家的建议，推出了驾驶教练员素质提升培训课程。

课程以最新的法律法规为基础，从提高教练员的专业知识水平和教学能力、端正工作态度、提升服务意识多方面入手，对教练员进行系统的指导。此外，还将介绍现代化的多媒体教学方法和手段。

一、培训安排

培训时间：每期8个学时

培训内容：驾驶教练员从业素养、素质提升以及教学所需系统知识等

培训对象：教练员资格申请人员以及各驾校企业在职教练员等 培训方式：课堂面授，每期人数不超过200人。

二、组织单位及分工

实施单位：北京中德安驾科技发展有限公司

篇一：《蜜蜂》教学反思

《蜜蜂》教学反思 这是一篇通过典型事例说明蜜蜂具有辨认方向的能力的科普文章。文章先介绍了问题的产生，即‘’听人说蜜蜂有辨认方向的能力，无论它被抛弃在哪里，总是可以自己回到原处。＂接着用较长的篇幅介绍了法布尔在女儿的配合下进行蜜蜂辨认方向能力的实验。

一、寻求文章‘’可抓点＂，确定学习目标

有了去年对课文内容的了解，站在我的角度再次读文，没觉得有什么不同的收获；站在学生的角度读文，觉得孩子们一定会对蜜蜂神奇的辨认方向的能力感到惊讶，也一定对法布尔实验过程的认真和执着感到佩服……因而我尝试确定了两个学习目标：1、从法布尔的实验中总结收获；2、学习法布尔对科学执着的态度和用语的准确性。

二、回顾导入，明确目标

课伊始，首先带领孩子们回忆课文的主要内容，（课文介绍了法布尔通过实验证明了蜜蜂具有辨认方向的能力的知识）

明确目标……

三、自学自研，小组合作交流

‘’法布尔是通过怎样的实验证明蜜蜂具有辨认方向的能力的？得出了怎样的结论？＂

孩子们很快就找到第一个问题的答案，小组交流后一个小组汇报总结：

第一步，先捉来40只蜜蜂；第二步，在它的背上做上白色的记号；第三步，蜜蜂装在袋子里；第四步，把蜜蜂带到二里半路外抛弃；

篇二：蜜蜂教学反思

蜜蜂教学反思

篇一