典型人物我推荐

篇一：如何写好典型人物

杜涌涛：写好人物的十四点提示 2009-08-06

一星期前谢湘找到我，希望冰点和周刊开座谈会。周刊中心有很多人物报道，冰点也有人物专版，非常愿意做这次交流。稍微做了一些准备，最大的遗憾就是案例太少，时间太短，只能就编人物版和写人物报道说一下，点到为止。大家下一步可以就我提到的进行互动。

人物报道是本报的长项，本报例来就是以人物报道见长的。从五十年代到一直到八十年代，每个时代的重大典型都能看到本报的身影。本报确实出现了不少人物报道的高手。从最高的王石、李海燕、马役军等等，都是本报在人物报道方面非常有建树的老记者。

但不可否认，一直到八十年代末，我们的人物报道始终沿用的是一种典型人物的报道模式。八十年代末我写过一组人物报道，四篇，写完后在报社上下确实引起很好的反响。这组报道写完后，我写过一篇这方面的总结性的东西，当时题目叫“写人还是塑造”。我第一次提出人物报道的非典型性，想从对人物的典型报道转到非典型报道。我在这篇文章中第一次提出这个观点，想尽量让人物报道回到人的本身，不再重复教育功能、教化功能和政治功能。

这组报道我个人今天回过头来看，对本报的人物写作的走向是有一定的影响力和一定的作用的。今天我讲人物报道就是讲“非典型人物报道”

凡是典型人物都有典型性格，而每一个典型性格都是一种文化符号，西游记中唐僧师徒的性格自然可做中国文化的典型解析。

唐僧：中国礼教文化中温良恭俭让的典型代表。其正面意义是谦恭儒雅，温柔敦厚，忠贞笃诚，有君子之风；其负面影响是愚善固执，没有风险和危机意识，缺少应变能力。

孙悟空：本为石猴，得日月精华而生，非中华正体，有类于中国北方强悍的少数民族，其性格中精明、勇猛、善斗、疾恶如仇，是中原汉族人性格的反面。而正是这种性格元素的加入，使西天取经有了武力的保证，作为文化元素的渗入，也使中华民族孱弱的脉搏跳动的更坚定有力一些。

猪八戒：是中原汉族人世俗性格的典型代表，贪、嗔、痴、惧、色、懒，但此人比较好管理，只要驭用得法，还很能干，也不怕脏和累。这是一个真实的人物，一个可爱的人物，一个更接近人本质的世俗人物。

沙和尚：这是一个中性人物，体现的是儒家的“中庸”的理念，在师徒四人中起着黏合剂的作用。

如果把这四人作为一个文化的整体，并把取经作为文化发展和文化追求来看，唐僧仍要被视为文化的主体、主导，没有他谈何取经？孙悟空是唐僧性格的最有益的补充，没有他的辅佐，取经就是一纸空谈。 唐僧是一种理性文化的代表，虽然文弱、愚执，但他的信念是坚定的，追求是不变的，他代表

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如何理解“再现典型环境中的典型人物”

马克思恩格斯以历史唯物主义的眼光第一次科学地阐明了人的生活环境与人物性格形成的关系，同时又提出了“真实地再现典型环境中的典型人物”的命题。这是对典型理论的重大贡献。恩格斯在《致玛·哈克奈斯》的信中写道：据我看来，现实主义的意思是，除细节真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物。您的人物，就他们本身而言，是够典型的；但是环绕着这些人物并促使他们行动的环境，也许就不是那样典型了。[1]

马克思主义认为，人是一切社会关系的总和，只有从对社会关系即现实关系的描写和揭示中，才能更好地描写人，揭示人的性格实质。所以马克思和恩格斯一贯主张“对现实关系的真实描写”[2]。其实，恩格斯的这个想法与马克思和恩格斯一贯主张的“对现实关系的真实描写”的思想是一致的。

要深刻的理解恩格斯的这句话,我认为要从两个方面加以分析。第一，要明白现实主义的概念与范畴。19世纪，现实时期的文学不断得到发展，到了三四十年代，便形成了现实主义思潮。可见，现实主义思潮的前身是现实型文学。我们知道现实文学是一种侧重以写实的方式再现客观现实的文学形态，它是按照生活的本来面目反映生活，它具有再现性和逼真性两个特征，因此现实主义文学也具有这一特性。但有一点值

典型环境中塑造人物形象的典范 ——谈简·爱形象的成功之笔

浅谈《简爱》中的典型人物简爱

在叙事作品中，创作主体对环境的描绘是否典型，会直接影响到典型人物的塑造。恩格斯的“真实地再现典型环境中的典型人物”的命题，科学地揭示了典型人物与典型环境的辩证关系。夏洛蒂·勃朗特在小说《简·爱》中成功地塑造了一个追求独立、自由、平等、捍卫尊严、勇敢热情、生机勃勃、具有独特个性的人物形象——简·爱。特别是为塑造简·爱的形象选择了恰当的典型环境。《简·爱》的艺术成就之一就是典型环境与典型人物的高度统一与和谐。小说《简·爱》的字里行间都反映了她那个时代的社会环境与主题。正如马克思所认为的“她是现代英国杰出的小说家，并在自己卓越的、描写生动的书籍里向世界揭示的政治和社会真理，比一切职业政客、政治家和道德家加在一起所揭示的还要多”。

典型环境与典型人物的关系表现为相互依存的关系。首先，典型环境决定着、制约着典型人物的性格特征，典型人物的刻画是离不开典型环境的。

童年时的简爱有着自卑的性格特征，这与她生活的环境、自身的遭遇是分不开的。她的自卑首先表现在她对自己外表渺小和不美的感觉。在她小时侯，她就对她的外表感到恼火和敏感，当她被她的舅妈虐待时，她受到自我轻视的折磨，

张严平：“典型人物通讯的代名词”

张严平（1955年11月— ），女，新华社高级记者。山东人，1982年毕业于山东大学中

文系，同年入新华社国内部，现为新华社中央新闻采访中心、国内部政文采访室高级记者。《新华商》杂志总编辑虞宝竹在《女记者的幸与不幸》一文中称“新华社女记者张严平几乎成为典型人物通讯的代名词。”张严平长期从事政治、社会等领域的新闻报道，尤以人物报道见长。近30年来，她坚持在艰苦环境中从事新闻采访，百步九折，寻访那些让她感动的人们。她多年来从没享受过休假，一些连男记者都憷头的险恶采访地点她从来都是争着前往，多少次，在“文字记者全部撤退”的硬命令前，她是唯一走到最后的文字记者和女记者。“用脚采访”一直是张严平的采访理念。这样的艰辛努力，换回了一批闪烁熠熠光彩的各战线典型人物报道。

她深入生活、深入人物心灵的采访作风，使其文章朴素真挚，充满情感，富有诗性。她曾采写过郭秀明、陆幼青、王顺友、杨业功、白芳礼、张云泉、华益慰、王瑛、吴大观等众多典型人物，在社会上产生广泛而积极的影响。

她的作品多次荣获新华社、中宣部、中国记协等各种奖项，其代表作有：采写陕西惠家沟村原党支部书记郭秀明的《山沟沟里的共产党人》；采写四川木里县马班邮路乡邮员王顺友的

从《装在套子中的人》看典型环境与典型人物的关系

恩格斯的“真实地再现典型环境中的典型人物”的命题，科学地揭示了典型人物与典型环境的辩证关系。一方面典型性格实在典型环境中形成的；另一方面，典型人物在一定条件下对环境具有反作用，而典型环境与典型人物的关系还是相互依存的。接下来，对《套中人》别里科夫这一典型人物与当时沙皇专制统治下

的这一典型环境以及两者之间的关系作较为详细的分析。 一．典型人物的典型性格是在典型环境中形成的。所谓环境， 就会那种形成人物性格“并促使他们行动”的客观条件。优秀的文学作品，总是让它的人物

在环绕着他们的特殊环境中形成。 契诃夫笔下的“套中人” 别里科夫是沙皇专制统治下，禁锢个人自由，惧怕和乱视新事物的典型人物。别里科夫在生活中一刻也离不开各种各样的“套子”：晴天带伞，穿套鞋，耳朵里塞棉花，脸藏进竖领里。不仅是如此他还把自己的思想也藏进了套子里——沙皇政府压制人民自由的文献和法令，他甚至还要拿“套子”去凑别人的思想，用他那类套子似的议论压迫着别人。人们对这个神经质的，变态的套中人别里科夫，不同程度地被迫钻进“套子”中去了。他是当时社会知识界的一种典型，是旧制度、旧思想的忠实维护者。人们害怕他，其实人们害怕的是那污浊黑暗

大里街道创文明城典型人物事迹材料

文明城，文明星，文明唐山星光璀璨。在唐山这座凤凰涅槃的城市，正努力建设一座文明城，让生活其中的人民更加幸福，更加美好。在全市上下齐动员，共创文明城的关键时期，大里街道涌现出一批又一批动人的事迹，感动着我们身边每一个人。

一、爱心无限，谱写文明志愿诗篇

她，面容和蔼、满头白发、一副老花眼镜……身在昌乐社区的居民，没有一个不知道?爱心志愿大使?谢润菊的，1925年2月出生，离休老党员，军烈属，现年85岁的她自退休后持之以恒参加社区各项公益服务活动，十几年如一日，做好社区安全?守卫员?。主动加入社区志愿者队伍，与社区低保户徐立贤结成帮扶对子。以自己的爱心谱写了一曲曲无私奉献的奉献之歌，得到了居民群众的广泛好评。 由于昌乐社区面积大、人口多、居住分散，经常发生偷盗事件，为了加强社区治安环境，社区组织党员和居民组成义务巡逻队，她第一个报名参加，义务担任巡逻任务，她忍着腿脚的疼痛，每逢节假日她都带上红袖标，在小区内溜上好几圈，发现问题，立即报告居委会。当有人问她这么大岁数了，在巡逻时累不累，她每次都说不累，为了社区的安全稳定，我这样做值得。

社区2006年开展爱心妈妈认助孤残儿活动，谢润菊主动加入到爱心妈妈队伍中来

欧美文学经典期末作业

浅析《百年孤独》与典型人物形象

一、加西亚·马尔克斯与《百年孤独》

加西亚马尔克斯是魔幻现实主义的代表作家之一。

在他的作品中，孤独仿佛是永恒的主题。他笔耕不辍，一直在努力地提醒人们，孤独是一种默默凌迟在人们皮肤上的体验，是一种发生在世界范围内的寻常的现实。“这一现实不是写在纸上的，而是和我们生活在一起，它每时每刻都决定着我们每天发生的不可胜数的死亡。朋友们，我就是我们的孤独之症结所在。”

[1]

但孤独究竟为何物，马尔克斯通过笔尖把释义隐藏在了他的书籍中，需要读者

不断揣摩。其实，是否能够猜对马尔克斯的真意并非重点，个人认为他写作的意义在于吸引更多的人来关注这个问题，关注自身以及别人孤独的命运。

在高三时，我曾花一彻夜时间把《百年孤独》从头通读到了末尾，并整理出了一幅密集的人物家族图谱。寒冬腊月，我坚持阅读完毕，至今仍清晰地记得当时的感受——作者在带领着我浏览一篇斑斓壮阔的历史，马孔多的阁楼庭院只是缩影。马尔克斯既是领路人，也是叙述者，可他说得轻描淡写，语调落拓又显得有些急促，不甚清晰的语句在一闪而过的瞬间留下大片空白给我自己去探索。我只能紧紧跟着他前进的脚步，忘记了停下，忘记了离开。再抬头，东方已泛白。故事结束了，心中似乎

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利用网络媒体进行典型人物报道的创新形式

焦旭锋

摘要：网络媒体相对于传统媒体具有天生的优势,在新闻传播中充分利用网络媒体是帮助典型报道走出困境的有效方式。网络传媒摆脱了线性的单一传播方式，而以网状结构为主，同时兼并线性传播的特点。它传播速度更快，范围更广，互动性更强，集文字、声音、图像、视频等各种传播方式于一身，在新时期的新闻报道中更具活力。因此，在典型人物报道方式愈显单调时，创新形式，充分利用网络媒体，将为典型人物报道注入新的活力。

关键词：网络媒体、典型人物、创新形式

网络媒体对典型人物报道产生的影响

一、网络媒体使新闻宣传的大环境发生变化

典型报道在中国有着特殊的地位和意义，在我国各个时期都有一批富有时代特色的先进典型人物：如雷锋、孔繁森、李素丽、杨利伟、丁晓兵等等。他们都是各时期、各个系统的典范。典型人物报道在中国绝不是仅仅意味着一种普通的新闻报道方式，它对中国社会影响之深远，意义之重大几乎超过任何一种新闻宣传手段。

在大众传播媒介广泛发展的今天，被称为“第四媒体”的网络媒体日趋成为一个重要角色。CNNIC互联网报告指出，截止到2007年9月，中国互联网用户达到1.72亿。中国是

选择典型事例 表现人物特点 ——通过《爱因斯坦》教学典型事例 黄立宇 本学期围绕全国教育科学“十一五”规划课题《图式理论在小学语文教学中的应用研究》，课题组老师进行了系统的理论学习，并开展了多轮实验课。赵洪老师和孟丽群老师分别执教课文《爱因斯坦》，我又在他俩的基础上对教案进行了修改，以“选择典型事例、表现人物特点”为重点教学目标，再次进行了教学。现谈谈自己在备课上课过程中的一些感受。 孟老师在教学《爱因斯坦》时，制定了四个教学目标： 1．能有感情地朗读课文，感受爱因斯坦平凡而又高尚的品性。 2．能运用总分结构图式说出文章中人物（爱因斯坦）的特点。 3．领悟作者通过典型事例表现人物特点的表达方式。 4．能学习作者选用典型事例来表现人物特点，并列出写作提纲。 目标 1 属于通过阅读对课文内容掌握达到理解和记忆水平。目标 2 和目标 3 属于运用概念性知识（总分结构图式、人物描写概念、规则）进行分析。其学习条件：知道总分结构的概念、能判断指定段落是否为总分结构、人物描写的相关概念、规则。目标 4 属于概念性知识（总分结构图式、人物描写概念、规则）的运用。其学习条件：知道总分结构的概念、能判断指定段落是否为总分结构。 听完孟老师的课，感觉目标 1 和