听

篇一：关于描写听雨的作文500字

关于描写听雨的作文500字 四川省屏山县学苑街小学六（2）班 王秦峰 先

听见的是声音，从幽静的山谷里传来，从遥远的森林里传来——轰隆隆，轰隆隆。雨，来了。 像一千个诗人在云头吟咏，声音神奇地从四面八方飘然而起，逐渐响亮起来，由远而近，由远而近。 丝丝入扣的音符是如此紧扣相连，又是那么飘逸，犹如作曲家稍纵即逝的灵感火花，好似辽远的古战场隐隐鼓鸣。你的歌声缓缓升入云霄，然后弥漫在夜色中，划破时空界限，与人们的心灵连接。一时间，从心底漾起无数支曲子，和着你的声音在我耳畔奏鸣。 我的胸中顿时充溢着万丈豪情。极目远眺，视野的尽头是一艘威风八面的战船，船头站着手持利剑、头戴金盔的武士，正指挥他的船员奋力前行。 如果把你比作一篇散文，那是因为你唯美；如果把你比作一首小诗，那是因为你飘逸；如果把你比作一首童谣，那是因为你充满了童趣。时间一分一秒地流去，你依旧低吟着，颇有李白的豪放，又有柳永的婉约，无所顾忌，激情四射。 不知在什么时候，雨悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，几只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着雨中沐浴的欢悦。 假如山中的绿树被砍伐一空，假如人们正在把这座山变成采石场，

那么，即使有一场

篇一：赏析听潮

赏析《听潮》

《听潮》是鲁彦的一篇又优美的写景抒情散文。再在行文中，作者用多种修辞手法，绘声绘色地把海潮的声音、情态描写得淋漓尽致，构成了一幅壮美的海韵图。特别是其中的博喻手法运用，使文章更加鲜明，摇曳多姿。

作者抓住大海上特有的景物从听觉、嗅觉、味觉、触觉等角度，多方位描绘海潮的。作者为了将景色写得生动细致，层次丰富，对大海在静态和动态是的景象进行了细致的观察，用多种描写方法，全方位地展现了大海的魅力。比如课文在行文节奏上，时而舒缓平静，充满柔情，表现了大海优美的境界和诗情画意的风光；时而雄壮激越奔流，表现了大海磅礴的气势和状观场景。

这篇文章更反映了我们的人生。有时海潮十分平静，就像我们的人有时一帆风顺，有时海潮上下起伏，也像我们的人生有时坎坎坷坷，和我们的人生一样有起有落，我认为与其说是作者写听潮，还不如说是作者在用海比喻我们人生的有起有伏，这真是用得十分巧妙，让我十分的感叹啊！

作者抓住大海落潮、涨潮初起和涨潮达到高峰时，声音、情态的不同，感受的不同，运用拟人、比喻等修辞手法，以“听”为中心，用细腻的笔触，从听觉、视觉、触觉、嗅觉等多角度，依次描绘出海睡图、海醒图、海怒图，具有音乐美，意境美，突出了“海的美，海的伟大”这一中心。

篇一：《听雨》阅读附答案

阅读。

听雨

（1）听雨是一种享受——心灵上的无与伦比的、愉悦的、平和的、自然美的享受。

（2）有雨的日子，我就听雨。

（3）听春雨的_______，听夏雨的_______，听秋雨的_______，听冬雨的_______；听雨的低语，听雨的轻诉，听雨的呜咽，听雨的微笑，听雨的吟唱，听雨的呐喊，听雨的怒吼。

（4）“天街小雨润如酥。”那是怎样的一种雨啊！一种甘润如酥，“润物细无声”的初春细雨。那又是怎样的一种雨声啊！一种无声似有声，有声更似无声地在心中奏成一曲优美的歌的是具有春之魅力的温柔雨声！仿佛是听那遥远的星星甜美的呢语，又似绿叶吻着花瓣的柔情。

（5）春雨是柔情，夏雨则是豪放而不拘一格。

（6）它有时心平气和，温情脉脉；它有时怒气冲冲，喊叫连天。于是便有了晴天小雨，于是又有了“黄梅时节家家雨”，于是还有了倾盆大雨，于是更有了铺天盖地的暴雨。这就是夏雨——一种淋漓尽致无所畏惧的雨！

（7）听着夏雨，才恍然惊觉生命是如此多姿多彩而又壮丽辉煌！

（8）秋雨，原该是一种婉约的风韵，但在 那已飘过的秋雨中，却染透了无穷的哀怨、孤寂与挥之不去的满笔愁绪。

（9）“哪堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长。”秋夜残灯明灭，细雨缠绵，该是一份何等凄婉的哀怨和忧

篇一：隔海听风

起起落落是潮音

澜起处，且听风吟

秋雨过后，太阳微微露出了笑脸，我放下了手中的笔，离开了卧室，独自一人徘徊在校园小径。此时的太阳已失去了夏日的火热，就像恋人手上的余温，给人一种温暖的感觉。我静静地站在白马湖畔，隔着微微荡漾的湖面，闭上眼睛，倾听着风声，就像一首正在演奏中的恋曲，是那么的动听是那么的优美。

前些日子，还是秋雨绵绵，如今，这么好的天气，怎能不出去走走呢？一直呆在卧室的我有些厌倦了室内的生活，洗漱完后，我匆匆的离开了房间，就像一只刚从笼子里释放的鸟一样拼命的朝着林子飞去。秋风习习，秋日里的太阳显得格外的温暖，我喜欢风吹的感觉，喜欢经营的露珠，喜欢花蕾无声的绽放，喜欢秋天的这种淡淡的味道，闻着阵阵花香，吻着清晰的空气，细细的听着风吟。

秋是一个收获的季节，有欢声笑语，橘林、树叶给秋天披上了一层金色的嫁妆；秋是一个思恋的季节，秋雨唤醒了昨日里的回忆，秋风带来了浓浓的相思。我喜欢这种秋天的味道，有收获的喜悦，有幸福美好的回味，更带有一点微微的苦涩。

我朝着校园小径漫步，脚下是散落满地的黄叶，踩上去的时候吱吱作响，就像一位仁爱的母亲用双手抚摸孩子的小脚丫，给人一种柔软的感觉；小径的右侧是盛开的月季花，火红的像热恋中的情侣，花的下面是洒落

柳月真的厌倦这种热闹繁华、灯红酒绿、拥挤不堪的城市生活。厌倦这样匆匆忙忙、忙忙碌碌、碌碌无为的职场拼搏。更厌倦媒体把自己冠以女强人、女老板、女经理之类称谓。

柳月始终认为自己就是一个女人。一个说丑不丑说美不美、说胖不胖说苗条不苗条、说风骚不风骚说迷人不迷人、说有魅力并无魅力、说不诱人也不令人讨厌、说是才女并非真才女的普通女人。

柳月和所有女人一样，渴望完美爱情、渴望幸福家庭、渴望安逸生活。为此，她一直不停地努力着、追求着、奋斗着，始终像一个上紧发条的闹钟不停地旋转着、走动着，并不时地闹腾着。

从表象看，柳月如今是一家国有企业不可多见的女高级管理干部，一个重要职能部门的女部长，同时还是企业所在城市的女政协委员、女劳模、三八红旗手，还有相关协会学会的常务理事、理事等。总之，在公众眼里，柳月无疑是一个让人羡慕的白领丽人、成功女士。用时下最流行称谓，柳月堪称“3C女人”。能聪明地选择（Choose）自己的生活，能彻底地改变（Change）不满意的现状，能勇敢地接受新挑战（Challenge）。

其实不然。柳月身心始终处于痛苦地挣扎和矛盾交织状态。丈夫曾有外遇，且被柳月遭遇，看似美满的婚姻，实则早已伤痕累累，伤心欲坠，只为顾全彼此脸面，

篇一：竹林听雨

竹林听雨

时间:2016-08-09 来源:原创 作者:一念放下 阅读:27次

夏日竹林，她滴着翠，溢着绿，青翠可人，令人神往。倘若此时，欣欣然来一场小雨，竹林中听雨，竹林中静听雨声，那又将是怎样一种“行云轻抚、流水清润”呢?

有风吹过的夏天，风儿轻悠悠的吹拂过竹林，也拂动着我的脸颊。望着这郁郁葱葱的竹林，乐之嬉逍遥，一股脑儿就闯入了这片竹林，也亦“跌”进了这片活力四射、生机盎然的生命之海。那，这沁心的小雨，等候许久的浅笑凝眸，是否又会在这竹林的声声渴望中，砰然心动，欣然赴约呢?

“闲花落地听无声，细雨湿衣侬问谁?”一纸经年，落墨处，消遣了岁月，慰藉了时光。倏而，小雨如约而至。霎时的竹林，天地无声，江河无语??心在跳，雨在闹，竹林“沙沙”呢喃，小雨“嗡嗡”细语。霏霏细雨，沁人心脾，阵阵馨香，心旷神怡。时光清浅，霏雨如绵，指尖的微凉远眺了凝眸，心头的轻颤浸润了心田。

走在小雨纷飞的石板路上，怡然自得的时时感受着这洋洋洒洒的细雨亲吻着发丝的丝丝清凉。缈缈乳烟，淡淡流转。也许，此刻静谧的竹林，因为有了小雨相伴，便淡了那份炙热，浓了这份飘逸洒脱、娴静优雅吧。那，这客从何处来，将往何处去呢?

沿着这蜿蜒的小径徐行，陶然漫步于这幽静的竹林细雨中。“雨洗

听经札记

《修华严奥旨妄尽还源观》：“自性清净圆明体。”

《六祖坛经》：“何期自性，本自清净；何期自性，本不生灭；何期自性，本自具足；何期自性，本无动摇；何期自性，能生万法。”

《华严经》：“一切众生皆具如来智慧德相，但因妄想执著不能证得。”“一即是多，多即是一。”“一即一切，一切即一。”“广狭无碍，一多相容。”“十方三世佛，共同一法身。” 蕅益大师《阿弥陀经要解》里讲心性“觅之了不可得,不可言其无;具造百界千如,不可言其有。”

《道德经》： “道，可道，非常道。名，可名，非常名。无名，天地之始。有名，万物之母。故常无,欲以观其妙。常有,欲以观其徼。此两者同,出而异名，同谓之玄。玄之又玄，众妙之门。”“有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立而不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，强字之曰道，强为之名曰大。大曰逝，逝曰远，远曰反。”“道生一。一生二。二生三。三生万物。” 《庄子·内篇·齐物论》：“天地与我并生，万物与我为一。” 《庄子·外篇·天地》：“泰初有无，无有无名。一之所起，有一而未形。物得以生，谓之德。未形者有分，且然无间，谓之命。留

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在清华听演讲》目录-328期全 [文件目录]

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　　近来非常的迷茫，年级的大事小情忙的不可开交;开学初买的书籍已经束之高阁，打开的也是只读了几页，并无深入;最让我迷茫的是，原想每天一篇千字文，可是在前段时间忽然就失了灵感，看到周围同事，特别是比我还要晚起步的很多人，每天就像变魔术一样，总有那么多的内容可写，这使我越发想写却想不到写什么，昨天侯**校长的一场报告又让我再一次打开了写作的门。

　　认识侯校长是在明霞教师成长联盟第九次会议上，侯校长做了《建一所没有围墙的学校》的报告，从此便记住这个内心浪漫、温暖而又充满教育智慧的人，回来后常常看侯校长公众号上的文章，其中那篇《七十七天》的观影评论深深震撼了我，对生命的那种深度认知给了我珍重当下，生命不留遗憾的深刻领悟。感谢侯校长!昨天的报告，平实的语言和精彩的育人故事还是那样有温度、有深度、有高度!

　　侯校长告诉我们要做一个帮助孩子续写生命故事的人。

　　他说，孩子不是一张白纸，我们要帮助孩子续写生命的故事。在侯校长的言语中我感受了他在幸福的做教育，在做幸福的教育。在他的心里因为写作他一天可以当两次老师，在他的心里每一天都有美好的教育故事发生。我们也常常听到教育无小事，关键是我们要抓住每个教育契机，让每个契机都能帮助孩子成长。侯校长说有