《胖乎乎的小手》教学设计

《6、胖乎乎的小手》教学设计

教师 石青

教学目标：1、学会认识13个生字，会写“看、着”两个生字。 2、正确流利的朗读课文。能初步体会人物的感情。 3、培养学生爱自己的家人，有为家人做事情的理念。 重点难点：1、随文识字。工整书写“看、着”两个字。 2、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生为家人做力所能及的事情。 教 具：小胖手的画、多媒体 教学过程：

一、创设情境、导入课文

向学生介绍小胖手的画，并且介绍小画家兰兰。提问质疑，这幅画会发生什么故事呢？我们从课文里找找看吧。 二、初读课文，随文识字 1、小老师提出读书要求。

2、随文识字，用自己觉得记得快的方法记更多的生字。 3、检查识字情况。

组织排火车、比赛的方式，检测学生的识字、识词、读句能力。在识字过程中，随即交流识字的方法。 4、齐读课文，分出自然段。 三、创设情境，学习课文

过渡：小朋友的字音读的真准确，句子也读的很有感情。但是兰兰不能夸你们了，她正在思考一个问题呢,你们看(出示兰兰的画和话)

1、 2、

学习第二自然段。学生自读课文，找出兰兰的困惑。 指导学生朗

一 年级下册第 6 课《胖乎乎的小手》教学设计

学校：宁阳县第一小学、葛石石集完小 教师姓名：金凤 张娜 教学目标： 一、日积月累 （一)重点字词：

1.应会读字：胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋、帮、等、变、情

2. 趣味识字（字理识字）： 胖：月亮长到一半就胖起来了。 张：射箭的弓拉长了。

替：有两位夫人偷偷跑到太阳上去了。 鞋：皮革老板拉来两堆土。

“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。”（韵语） 3.易读错字：胖、张、刚、墙、帮、等、情 4.多音字：兴（高兴）（兴奋）

5.应会写字：看、着、画、笑、兴、会 （1）写正确，易写错字：画、笑、会

（2）写美观，指导书写规律分类指导：书写上下结构的字“笑”“会”，各部分都要写的稍宽稍扁一些。书写半包围结构的字“画”，要让被包围的部分多露少包。

6.需要重点积累的词语： 胖乎乎、红润润、高兴地

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背

诵第6段。 二、理解运用

1.需要重点理解的词语及方法：

理解胖乎乎，通过看图片和补充词语法。如：胖乎乎的（ ） 2.仿写（或造句）训练：“因为??所以??”句式。 3.重点问题：你们将来又会用

篇一：《胖乎乎的小手》教学反思

《胖乎乎的小手》教学反思

21团中学 杨春燕

《胖乎乎的小手》这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，可以看出兰兰是个爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子。课文充满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

在本次教学中，我始终引导学生成为课堂的主人，让学生自己动起来，使他们所有的感官都充分发挥作用，指导他们从单纯的接受式学习走向自主学习，合作学习，探究性学习。在教学中，一个良好的开端是一节课成功的一半。根据学生的实际年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素，我在导入部分设置一个情景：进行词语挑战。以激发学生的学习兴趣，使其产生跃跃欲试的探索意识，这样导入新课，既能激发学生的学习兴趣，又能激起学生的好奇心，从而使学生带着良好的状态进入学习。

在第二环节中，我注重调动学生的情感，有感情的朗读，把语言文字所表达的内容淋漓尽致的展露出来。爸爸、妈妈、姥姥对兰兰说的话，使学生回忆起自己的生活经验（想想平时爸爸、妈妈、姥姥是怎样和自己说话的）把学生带入一定的语境中，引起学生与兰兰的共鸣，从而体会情感。然而，在教学中，也有不足：在出示爸爸的话时，让孩子想像爸爸在说

《胖乎乎的小手》教学设计

贾庵子小学 刘金娥

教学目标：

1．通过小组合作、交流，引导90%的学生掌握和运用五种识字方法，认识“胖,喜、张、刚、贴”等13个字，会写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。

2．借助组内合作、组间交流，使95%的学生能够正确读词语，初步理解了解短文的意思。

3．在老师的指导下，让95%的学生能够正确读写句子。

4、在熟读课文的基础上，培养多数学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动. 教学重、难点：

认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。

一、复习导入

师：今天我们继续学习第6课，大家一起齐读课题。

师：上节课我们学习了这课的生字，初步了解了课文内容，现在老师要检查一下生字词，看谁读的好。

1、开火车读生词。（课件出示生字词）

胖乎乎 喜欢 张贴 刚才 墙上 代替 帮忙 等待 变成 事情

2、 生读生字（课件出示小游戏）

胖 喜 张 刚 贴 墙 替 帮 等 变 情

3、完成“我会猜” （课件出示猜谜语）

猜一猜：喜—

人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册

《胖乎乎的小手》教学设计

【教材简析】 《胖乎乎的小手》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册的一篇课文。课文讲述父母的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。文章语言简洁，层次清晰，描写形象生动，内容浅显易懂。

【学情分析】

本文充满了家庭的温馨情感，内容和语言十分贴近儿童生活实际，对学生的教育有很好的启发和教育作用。学习本课主要让学生养成爱劳动，关心长辈的好品质。

【教学目标】

1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学重点】

1.认字和朗读课文。

2.让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

【教学难点】

养成尊敬长辈、孝顺父母、热爱劳动的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教 法】

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是

一、依据课标说理念.

一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意，拓展延伸。 二、依据理念说教材

《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。

（从章节联系上整体分析知识结构，分析了本课的内容、特点、难点。） 三、以学定教说目标

根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下： １、认知（知识）目标：

⑴ 认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。 ⑵ 正确流利有感情地朗读课文。

《胖乎乎的小手》

【教学目标】

1．会认“胖、喜”等13个字，会写“画看着笑会兴”6个字。 2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 【教学重难点】 1.识字、写字。

2.体会文中所表达的思想感情。 【教学准备】 1.PPT课件

2.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。 【课时安排】 2课时 【教学流程】 第一课时

一、猜谜激趣，导入课文

1.猜谜：小朋友们，还记得这个谜语吗？请大声告诉我谜底。 PPT出示： 两根小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说话。 （手）

2.夸夸自己的小手：看来我们的小手本领还是很大的，请你来夸夸自己的小手吧！ （相机板书：小手）

3.揭题：小朋友们，兰兰也有一双能干的小手，瞧，这是一双怎样的小手呢？ PPT出示一双胖乎乎的小手，帮助学生理解“胖乎乎”。 （根据学生回答，相机板书：胖乎乎的）

4.设疑：兰兰的小手都会做哪些事情呢？今天我们就来学习课文《胖乎乎的小手》。

二、初读课文，整体感知

1.引导语：通过这篇课文的学习，我们

　　全家人都喜欢兰兰画的这张画。爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画帖在了墙上。兰兰不明白，问；我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

　　爸爸说；这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！妈妈下班回来，看见画笑着说；这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说；这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。

　　她高兴的说；等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

小学一年级语文下册《6．胖乎乎的小手》教案

第一课时 教学目标：

1流利、有感情地朗读课文。

2认识11个生字。会口头组词、造句。 3 认识标点符号句号、问号、感叹号。 4明白全家人为什么喜欢兰兰的小手。 教学重点：

朗读课文。认识11个生字。 教学难点：

能理解全家人为什么喜欢兰兰的小手画。 教具准备：

多媒体课件 教学过程： 一、导入新课

师：请大家抬起手来看黑板跟老师写一个字，这是（手），它正在帮我们干什么？谁能说说你的小手都能为你做些什么？

师：（出示幻灯片1）今天我们一起来学习第六课（胖乎乎的小手）。齐读课题。请跟老师一起用你的小手在本上写下题目。（板书）再读课题。

师：你们想不想知道屏幕上出现的小手是谁的？自己朗读课文，并仔细思考老师提出的问题。

二、初读课文 （出示幻灯片2） 1、胖乎乎的小手是谁的？ 2.全家人都喜欢的是哪张画？ 3.爸爸为什么只贴这一张画？

先让学生自己读清楚问题再带着问题朗读课文，找到答案。 三、回答问题

看问题，找答案。学生分别朗读答案

胖乎乎的小手

一、创设情境，导入新课

师：这节课，我们来学习一篇新课文，哪个小朋友来读读课题？（师指生读）

师：小朋友们都有一双小手，举起来让大家看看。谁觉得自己的小手时胖乎乎的，站起来向老师同学说说：“我又一双胖乎乎的小手。” 师：能把你的小手画在黑板上吗？

瞧，这一只只胖乎乎的小手多可爱啊！它肯定能做许多事情。你的小手都能做什么？谁来夸夸自己的小手？

生：我的小手能写字。 生：我的小手能扫地。 ??

师：大家的小手可真了不起能做这么多事。今天，老师也要给大家姐介绍一位新朋友，她的名字叫兰兰，她也有一双胖乎乎的小手，她们全家人都喜欢为什么呢？读读课文就知道了。 二、初读课文，认识生字

1.生自由读课文，遇到生字怎么办?(指生回答）谁知道读课文时还应该注意什么？（不添字、不漏字、不读错字）

2.请小朋友同位俩分段读读。在读之前，老师有个问题想问问你，若你的同位读错了，你该怎么办？ 3.同学们读得真投入，大家现在肯定都想站起来读给老师听了。（指生分段读课文并评议） 4.课文读得很流利。瞧瞧，黑板上的生字宝宝你都认识吗？自己先试着读读。 5.请生当小老师领读——齐读——开火车读 6.交流认字方法

三、再读课文，理解课文内容

师：生字我们都认识了，