隐性知识有哪些

篇一：隐性知识与编码知识

隐性知识存在于人的大脑中，是人在长期实践中积累起来的与个人经验密切相关的知识，往往是一些技巧，不易用语言表达，也不易被他人学习。

编码知识，人们可以通过口头传授、教科书、参考资料、期刊杂志、专利文献、视听媒体、软件和数据库等方式获取，也可以通过语言、书籍、文字、数据库等编码方式传播，也容易被人们学习。编码知识有三大特点：一、严密的逻辑上的表达，；第二、可以脱离人而存在；第三可以在后天获得，以及可以交流，可以共享。学校教育主要就是教授编码知识。

隐性知识的特点：第一，没法用严密的逻辑知识来表达；第二，隐性知识没法脱离人而产生。第三，隐性知识由来的途径有两点：第一，与生俱来。另一种，通过在漫长的生活道路上慢慢的学会。

这两者是什么关系？客观的隐性知识是编码知识的原料，工人，农民，工匠的经验，科学家把它逐渐的慢慢的提炼成编码知识，把人类历史上和不断积累的客观的隐性知识编码化。那么主观的隐性知识呢，对编码知识进行操作。所以，编码知识对大家都是公平的，人与人的区别根本的就在于主观的隐性知识。这是人的能力的体现。在大学里面，老师教编码知识，根本上说是通过教编码知识，来教隐性知识，来教学习的能力，判断的能力，教隐性知识背后的东西。隐性知识

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隐性知识的定义

1、 隐性知识是人们意识到，但难以言传和难以用符号表达的知识。（Michael Polanyi.

Personal knowledge ［M］. Routledge ,London,1958.91-92）隐性知识是沉默的、心照不宣的、只能意会而不能言传的知识，来源于个体对外部世界的感知和理解，所有理解都是基于人们的内心留住（indwelling），即个人的心智模式。隐性知识非常有价值，但是它难以捕捉和限定，有些甚至难以表达。（Polanyi M. The Tacit Dimension. Rouledge and Kegan Paul,1966）奥地利生物学家波兰尼，从认知科学角度研究隐性知识。默会知识论的矛头所向，用波兰尼的话来说，是17世纪科学革命以来形成的所谓“完全明确知识的理想”。（the ideal of wholly explicit knowledge）逻辑实证主义堪称这一理想的典型代表。在维特根斯坦传统中工作的挪威哲学家约翰内森（K.S.Johannessen）指出，在逻辑实证主义知识观的框架内，“知识和语言不可分离地交织在一起。知识应当用一种语言来表达已经变成了一种无条件的要求。在这样

高效的隐性知识流转是企业实现持续竞争优势的关键,社会网络是隐性知识流转的重要途径,而社会网络视角下的企业隐性知识管理研究是一种新兴的研究范式。首先概述了隐性知识领域的相关研究进展,在对社会网络理论和社会网络分析方法的研究成果进行梳理的基础上,进一步对利用企业知识网络、社会网络分析企业隐性知识管理、社会网络对企业隐性知识传播的影响等近期研究成果进行了

第2卷第7 9期

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社会网络视角的企业隐性知识管理综述单伟，高俊光张庆普。,( .京航空航天大学经济管理学院，京 1 0 9;.京 _商大学商学院，京 1 0 4; 1北北 01 12北 T - -北 0 0 8 3哈尔滨工业大学管理学院，龙江哈尔滨 100 ) .黑 5 0 1摘要：效的隐性知识流转是企业实现持续竞争优势的关键，会网络是隐性知识流转的重要途径，高社而

社会网络视角下的企业隐性知识管理研究是一种新兴的研究范式。首先概述了隐性知识领域的相关研究

进展，对社会网络理论和社会网络分析方法

高效的隐性知识流转是企业实现持续竞争优势的关键,社会网络是隐性知识流转的重要途径,而社会网络视角下的企业隐性知识管理研究是一种新兴的研究范式。首先概述了隐性知识领域的相关研究进展,在对社会网络理论和社会网络分析方法的研究成果进行梳理的基础上,进一步对利用企业知识网络、社会网络分析企业隐性知识管理、社会网络对企业隐性知识传播的影响等近期研究成果进行了

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社会网络视角下的企业隐性知识管理研究是一种新兴的研究范式。首先概述了隐性知识领域的相关研究

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关键词：小学教师教育论文，大学医学论文，建筑施工课程设计

1……基于知识管理的大学生创业教育质量提升策略研究

2……论隐性知识在档案馆的开发与利用

3……我国知识管理研究学派、知识基础及热点的可视化分析

4……交互记忆系统视角下的知识管理模型研究

5……档案知识管理的管理框架研究

6……图书馆知识管理究竟要管理什么?——兼论图书馆知识管理的三级传导机制

7……知识管理实践三次大迭代

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思维导图入门知识有哪些

能提高你的工作学习效率，提升你的思维思考能力，很多人刚刚接触不知道如何去进行绘制。下面介绍了一些思维导图入门知识，一起来了解一下吧!

绘制思维导图的步骤

1、首先聚焦核心问题或你想解决什么样的问题。比如：思维导图的用途。

2、取一张纸白纸横着放在面前，准备是在纸的中心开始创作属于你的思维导图。(这种方式让你自由表达，不会受到页面空间的限制)

3、在白纸的中中画一个图形来代表目标。不用担心自己画的不好，这是没有关系的。这种使用图像来做思维导图的方法开始的起点是非常重要的，原因是图像可以激发你的，开启你的思维。

4、开始的时候最好用色彩来突出重点、结构、激发创造力，来刺激视觉和图像在脑中的印象。大体上最少用三种颜色。

5、现在从中心图像向外画发散的线条。这些线条是你思维导图的主要分支，好像树枝一样支撑着你的思想。使用弯曲的线条，因为它们看上去比直线更有趣味，也更容易记忆。

6、在每个分支上写一个与主题相关的关键词。这些是与主题相关的主要思想。

7、再导图上画一些空白分支，大脑会想在上面放上一些东西。

8、接下来，发挥你的想象，往下逐级推进你的各级分支。

一定要把主要的分支和中央的图像紧密的联系在一起，因为你的大脑和记忆是靠联想来工作的。

要记住，

教师实践性知识综述

黄秀茹、方梅、柯钰琪、黎韵音、熊小芳、张巧利、赵彩玫

摘要：近年来，教师实践性知识越来越受到重视，本文通过对近年来关于教师实践性知识文献的搜集整理，分别从发展脉络、含义、内容结构及其特征以及强调教师实践性知识的意义几个方面作了阐述，并根据个人见解提出了对教师实践性知识的发展的建议。 关键词：教师实践性知识 教师知识 教师发展

实践性知识是教师知识结构中的重要组成部分，它是教师专业发展和实践智慧生成的基础和催化剂。随着我国新一轮课程改革的不断推进，对教师素质提出了更高的要求，如何通过认可和发展教师实践性知识来提升教师专业素养，成为研究者和教师关注的热点。本文将对近年来的有关教师实践性知识进行较全面、系统的回顾与综述。

一、教师实践性知识研究发展脉络

20世纪80年代， 舍恩(Schon D A)在《反思性实践——专家是如何思考的6》一书中指出:“教师的专业是具有不稳定性、不确定性， 同时又是充满许多潜在的价值冲突的专业。在这类专业中，执业者的知识隐藏于艺术的、直觉的过程中，是一种行动中的默会知识。”[1]他认为， 教师并不是简单地将理论知识“运用”到自己的教育教学实践中， 而是在学习理论和亲身实践中逐步形成自己的“使用理论”

初中语文词性知识归纳

实词

一、名词：

1、表示人的，如：教师、学生、医生、

2、表示具体事物的，如：房子、汽车、电话、杨树、鲜花、计算机；

3、表示抽象事物的，如：精神、物质、关系、友谊、道德、法律、能力；

4、表示时间的，如：过去、现在、

5、表示处所的，如：北京、江南、亚洲、边疆、中国、美国；

6、表示方位的，也叫方位名词，如：上、下、左、右、前、外边、以上、之下、前后、左右。

二、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。

三、形容词：是表示人或事物的形状、性质、状态、颜色等的词。

五、量词：表示单位的词。

1、表示事物单位的物量词，如：个、台、条、件、对、双、群、类、米、千克、公里、吨；

2、表示动作行为单位的动量词，如：次、趟、回、遍。

六、代词：是代替其它的词或者短语、名子的词。代词有三种：

1、代替人或者事物名称的人称代词，如：我、你、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、人家；

2、起区别作用的指示代词，如：这、那、这样、那样、这儿、那儿、这里、那里、这么、那么、这么样、那么样；

3、用于提问的疑问代词，如：谁、什么、怎样、哪儿、哪里、多少、几。

虚词

一、副词：副词是用在动词、形容词前边，表示动作行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态

国家示范院校 广东高职旗帜

这是一所历史悠久、底蕴深厚的高职院校。从1933年出发，她肩负职教救国的神圣使命，沐风栉雨，从风云变幻的20世纪初一路走来。85年，她始终站在职业教育的潮头，她的发展史就是中国职业教育的一个缩影，一个标杆。

这是一所开拓创新、筑梦职教的高职院校。自1999年升格高职后，仅用10年的努力，便跻身国家示范高职院校行列，被誉为“广东高职的一面旗帜”。现在以“国内一流，国际知名”的国家优质高职院校为目标，以人才培养为第一使命，再度扬帆奋进，领航职教潮流。

这是一所钟灵毓秀、大气自然的高职院校。扎根千年商都，吸珠江云山灵气，坐拥商都无限资源；拓址古郡南海，占据珠江西岸先进制造产业带核心区，具备产教融合天然优势。广州校区，古朴典雅，凸显人文艺术，蕴含古典气质；南海校区，师法自然，聚焦工科特色，散发现代气息。

这是一所名师荟萃、英才辈出的高职院校。国务院特殊津贴专家、国家级模范教师、国家级教学名师、国家级教学团队、全国技术能手、“千百十工程”国家级培养对象、全国高校思政课教师影响力标兵人物、珠江学者等组成强大教学团队，传薪播火，授业启航。她“德能兼备、学以成之”，传承工匠精神，已育英才十余万。

这是一所规模宏大、实力雄厚的高职

育儿知识大全0到1岁有哪些

很多妈妈喂养新生儿的时候不知道除了喂奶以外该不该给孩子喂点水，新生儿每天要喝水吗?这种类似的问题恐怕是很多妈妈的疑问，本文章该为您解答。

其实越小的宝宝需水量越多，对于4个月以前，采用母乳喂养的宝宝，如果妈妈勤喝水，饭后多喝汤，适当多吃新鲜的蔬菜和水果，母乳中的水分充足，宝宝出汗不多，就不需要再额外喝水了。

当然具体情况需要具体分析。每一个妈妈和宝宝都有它的特殊性，如果宝宝很爱出汗，家里非常闷热，通风不利，妈妈本身就不爱喝水，就要考虑适当给宝宝喝水。

配方奶的肾负荷是母乳的3倍左右，宝宝需要更多的水分，以排出废物。对于4个月以前，吃配方奶的宝宝，除了喂奶以外，两次

喂奶的间期，妈妈还需要给宝宝喂上30-50毫升的温开水。宝宝每

天每公斤体重需要150毫升的水分。

小儿每日每公斤体重需水量为：

1～3天，20～40毫升;

4～7天，60～100毫升;

2～3周，120～150毫升;

1～3岁，110～155毫升;

4～6岁，90～100毫升;

7～9岁，70～90毫升;

10～14岁，50～85毫升。

新生儿的奶量每天一次吃多少奶

一个月到两个月新生儿吃奶量一般是：一个月婴儿奶量，通常一个月左右的宝宝都是按需喂养的，宝宝能吃多少就喂多少，要相信

宝宝