夜宿山寺翻译

夜宿山寺教学设计

一、课前谈话，引入新课。

孩子们像以前一样，我们先把昨天的《论语X》背诵一下。 除了背诵论语，还有此同学背诵了很多古诗词，其中也包括大诗人李白的，谁会背他的诗？指生背诵 过渡那我们今天一起来学他写的《夜宿山寺》

看课题，夜，指的是夜晚，宿是一个会意字、平舌音，意思是晚上一个躺在家里的床上睡觉，组词住宿，宿舍 。寺，是哪个字去掉偏旁？（诗）但它是一个平舌音，是指山上的寺庙。

寺庙为什么会修建在山上呢？（出示资料）喜欢游仙访道的李白夜探山寺有着怎样的感受呢？让我们一起走进《夜宿山寺》

二、初读古诗，读通读顺

1、读准字音，读通古诗。学生自由读诗3遍，要求把生字读正确，把诗句读通。

2、（要认的生字宝宝藏在这首古诗）学习生字。 3、指生读点评字正腔圆，句句饱满，相机强调，摘、辰为翘舌音。译再齐读。 4、注意停顿，读出节奏。

谁再来读一读这首诗，其他同学注意听，特别要注意他读诗句中间是怎么停顿的。提示——按词连读，但是为了强调可

分开，如天上人。可每一个字拉长。 5、知道韵脚，读出味道。（师范读）

读古诗，不但要把他读正确，还可尽可能地带着自己的感觉读出他的味道来。仔细听，什么感觉？怎么读更好？ 三、抓重点词语，理解诗意。 1、高的理

正月十六那天，妈妈说今天要跑百病”。必须出门逛一逛，把一年的晦气和病都跑掉。妈妈和舅妈带着我们表姐弟一起来到了已久寺山逛庙会。

一进大门，迎面而来的是密密层层的树木和随着山势蜿蜒而上的公路，我一眼就喜欢上了这里。

春天还没到，山路两旁的树木还在沉睡，树下是一层厚厚的落叶，像是厚厚的地毯。几只长尾巴的喜鹊在树间欢蹦跳跃，喳喳的叫着。山下到山顶的路途很远，也许是心情好的原因吧，我一点都没感觉到累，竟然很轻松的就到了山顶的平台前。

庙会就在这里。卖什么的都有，吃的、玩的。挤挤挨挨到处作文都是人。我和弟弟被掌声和欢笑声吸引过去了，那里有一大堆人，围成了一个圆圈，我和弟弟仗着年龄小，个子小，猫着腰从人缝里钻了进去。原来是杂技表演。杂技演员们表演了高空飞车，走钢丝，还有小动物的表演。让我印象最深的就是小泰迪狗的表演。小狗们表演了跳环。还说起来也有趣。那么多一个又一个的圆环，小狗们那竟然一跳一个准，动作轻盈灵活。有一只不专心的小狗最好笑。跳环时不知道被什么吸引，不但没有跳成，反而把圆环给踢飞了。惹得观众们哈哈大笑。

逛庙会怎能少得了吃呢？我和表弟妹妹一路走一路吃，开心极了。

篇一：《山市》翻译

《山市》词句翻译

奂山山市，邑（县）八景之（的）一也，然（但）数年恒（经常）不一见。孙公子禹年与同人饮(喝酒)楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥（青天，天空），相顾（看）惊疑，念（想起）近中（近处）无此禅院（寺院）。无何（不久），见宫殿数十所，碧瓦飞甍（屋檐），始悟（才明白）为（是）山市。未几（不久），高垣（高墙）睥睨（矮墙）,连亘（连绵不断）六七里，居然（竟然）城郭（城市）矣。中有楼若者（有的像楼），堂若者（有的像厅堂），坊若者（有的像街巷），历历在目（清晰地出现在眼前）。以（用）亿万计（计算）。忽大风起,尘气莽莽然,城市依稀（隐约）而已。既而风定天清，一切乌（同“无”）有,惟（只）危（高）楼一座,直接霄汉（云霄与天河）。楼五架（间），窗扉（窗户）皆洞开（大开）；一行有五点明处,楼外天也。层层指数（指着点计数），楼愈高，则明（亮点）渐少。数至八层，裁（同“才）如星点。又（再）其上，则黯然缥缈（昏暗得看不分明），不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑（形容来往匆匆），或(有的)凭(靠着)或立，不一状(形状)。逾时(过了一会儿)，楼渐低，可见其（它）顶；又渐如常楼；又渐如高舍（高高的平房）；倏忽（突然）如拳如豆，遂（终于）不可见。又闻

山西省灵丘县觉山寺辽代砖塔修缮工程

辽 代 砖 塔

施 工 方 案

目 录

一、工程概况 ????????????????????2 二、编制依据 ????????????????????4 三、修缮原则 ????????????????????5 四、修缮性质 ????????????????????6 五、修缮内容 ????????????????????6

（一）辽代砖塔 ????????????????????6 （二）其他建筑 ????????????????????7 （三）附属内容的修缮 ???????????????????13 六、主要工序技术要求 ???????????????????14 （一）辽代砖塔 ????????????????????14 （二）木构建筑 ????????????????????20 七、施工部署 ????????????????????32 八、项目管理组织机构 ????????????????????37 九、施工总平面布置和总进度计

一、《题破山寺后禅院》常建

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但闻钟磬音。

⒈既写出自然之景，又写出心灵之境的诗句：山光悦鸟性，潭影空人心。 ⒉既是写景的过程又是悟性的过程的诗句：山光悦鸟性，潭影空人心。\

3、写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示的句子：\曲径通幽处，禅房花木深\。

4．.尾联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上抒发了诗人什么样的思想感情？ 答：尾联表面上是进一步写禅院的幽静，实际上是以声静来衬写自己的心静，抒发自己万念俱寂的出世的思想感情。

5.古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是那一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 答：“诗眼”分别是“悦”“空”。“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念（或杂念）消除净尽。“悦”“空”两字表现了环境的幽静，写出了人的心情与山光水色相应。

6、这首诗着眼于表现禅寺后院深幽寂静的环境，主要运用了以声写静的手法。诗中以动衬静的诗句是万籁此俱寂，但余钟磬声。

7、诗的颔联后

记承天寺夜游本文作者是________,字________,号 ， 本文作者是 ， ________,他是 朝的著名文学家、 ,他是________朝的著名文学家、 朝的著名文学家 书画家。本文选自《 书画家。本文选自《________》。 》

苏轼 子瞻 东坡居士 宋 东坡志林

记承天寺夜游北宋 苏轼

元丰六年十月十二日夜， 元丰六年十月十二日夜，解衣 欲睡，月色入户，欣然起行。 欲睡，月色入户，欣然起行。 念 无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下 如积水空明，水中藻荇交横， 如积水空明，水中藻荇交横，盖竹 柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 但少闲人如吾两人者耳。

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入 于是 欣然起行 无与为乐者， 户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻 想到没有可以交谈取乐的人。 想到没有可以交谈取乐的人。 门户 张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积 张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 步于中庭 共同， 共同，一起 藻荇交横， 水空明，水中藻荇

河南太行九莲山-西莲寺写帐探秘

乔台山

引子：在被称为“小西天”的辉县九莲山西莲寺里，香客伏在案桌上，按照所谓神的旨意，在纸或布上绘画书写出一幅幅充满神秘符号的“帐盘”来。对于帐盘上的内容，写帐人自已也不知道他写的是什么，但却有另外的开帐人能用歌谣、舞蹈、戏曲，甚至“宇宙语”解释出帐上的内容。帐写好后要定时、定点、定神交帐，一把火烧掉了。帐之得名，也许是在展开时尤如幡帐的原故吧。写帐神秘而又神奇，帐盘在灰飞烟灭之后，给我们留下了众多的难解之谜……

一、写帐真的是“神授天命”吗？

写帐时，写帐人聚精会神，眼望着神的塑像或牌位，或掐指计算，或口中叫着“哎呀嗨”。在得到“上边”（神）的“指令”（灵感）后，即开始写帐。不用打稿，提笔就能写能画。据说写帐人在进入状态后，眼看不到旁边的人，耳听不到旁边人的说话声，达到物我两忘、人神合一的冥冥境界，眼前映现出要绘制的帐盘上的情景。写帐人则是在按照神的旨意，描绘出的是神的愿景。小帐一会儿就写好了，大帐则需要几天、十几天乃至数月才能够完成。

写帐人在写后并不知道帐盘上的内容。你如果问，他们或说是“天机不可泄漏”，或说不知道。

帐盘分明帐、暗帐。明帐可以让旁人看，经做工作商量后也允许拍照。暗帐则不允许别人看、别人

题破山寺后禅院 唐·常建 诗意 赏析 朗读

题破山寺后禅院

唐·常建清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但除钟磬音。

[作者简介] 常建，唐代诗人。生卒年、字号均不详。或说长安（今陕西西安）人。开元十五年(727)进士。天宝中,官盱眙尉。后隐居鄂渚的西山。 开元十五年与王昌龄同榜进士及第，但他的官运比王昌龄更差。《唐才子传》说他“大历中，授盱眙尉。仕履颇不如意，遂放浪琴酒，有肥遯之志。后寓鄂渚，招王昌龄、张偾同隐，获大名于当时。”他的生平，可知者只有这一段记载。但殷璠在《河岳英灵集》中说：“高才无贵仕，诚哉是言。曩刘桢死于文学，左思终于记室，鲍昭卒于参军。今常建亦沦于一尉，悲夫!”可见在天宝末年，常建已为县尉，可能就是《唐才子传》所谓盱眙尉。大约安禄山乱后，就失去官职，寄情琴酒，隐居作诗，这是他的晚年生活。

常建与王昌龄、储光羲、孟浩然、王之涣，都是开元、天宝年间著名诗人，也同样都是潦倒不得意的诗人。他的诗

现在只存五十多首，这首《题破山寺后禅院》是他的著名作品，几乎各个选本都选入的。破山寺在今江苏省常熟县虞山上，遗址犹存，因常建此诗而成为古迹。

17 李时珍夜宿古寺（第二课时）

教学目标：

1 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2 理解课文内容，体会李时珍为修订好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。 教学重点：

理解课文内容，体会李时珍为修订好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。 教学难点： 学习复述课文。 教学过程： 一、复习导入：

1 昨天我们一起学习了17课——？理清了文章的脉络，学习了文章的第一、第二自然段，还学习了课文的词语，这些词语你还认识吗？

（察访 饥餐渴饮 晓行夜宿 焦急 破败 断垣残壁 降临 啃干粮 长年累月 皎洁 寻访 笔墨砚台）

2 如果让你选用其中的某一行，说一句或者几句与课文内容有关的话，你可以吗？自己先说一说。同学们，你们看，抓住了一些关键性的词语，就能让我们更清楚地复述课文的内容。现在，让我们把这些词语当作一个整体来感受李时珍的这番经历，你最想用哪一个字来概括？为了采到草药而夜宿古寺，这是怎样的一种苦呢？今天，就让我们一起走进课文，探寻答案。 二、体会“苦”。

1 打开书，自己读读课文，在你能够感受到苦的地方，做上记号。 2 说说看，从哪儿感受到李时珍的这份苦呢？ A“饥餐渴饮，晓行夜宿”“已经走了好几

——教学资料参考参考范本—— 【小学教育】部编（人教）语文二年级上册《18 古诗二首之夜宿山寺》优课教案-创意教学设计word版 (6) ______年______月______日 ____________________部门 1 / 7 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。 指导思想与理论依据 《语文课程标准》指出：“识字写字是低年级语文教学的重点”。“学生要喜欢学习汉字，有主动识字和写字的愿望。低年级识字，要认写分开，多认少写。识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”据此，本课将识字教学作为重点，鼓励学生结合自己以往的识字经验，用喜欢的方式识记生字，在教学中采取多元识字，渗透学