金蝉脱壳双匕首全套教学

篇一：苏教版 金蝉脱壳教学设计

苏教版 金蝉脱壳教学设计

教学目标：

1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。以上内容源自小精灵儿童网站

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学重点：

感受金蝉脱壳的神奇。

教学难点：

激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学准备：

1．课文内容的投影片。

2．蝉的资料。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解金蝉脱壳的起因。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

了解金蝉脱壳的过程。

教学过程：

一、谈话导入

1．板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。

2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。

3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。

二、初读课文

1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？

2．生自读课文，画出生字词，读准字音。

①出示生字词。②指名逐自然段朗读。

3．默读课文。

第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。以上内容源自小精灵儿童网站

第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

第三部分（7）写蝉儿趴在

篇一：非常嫌疑犯 影评

非常嫌疑犯 影评 不容易看懂的狡猾电影

2008年04月23日 星期三

13:27

中文名称：非常嫌疑犯

英文名称：The Usual Suspects

资源类型：HDTVRip

发行时间：1995年

导 演： 布莱恩·辛格 Bryan Singer

主 演： 凯文·斯帕西 Kevin Spacey

斯蒂芬·鲍尔文 Stephen Baldwin

加布里埃尔·拜恩 Gabriel Byrne

丹·哈达娅 Dan Hedaya

皮特·波斯尔思韦特 Pete Postlethwaite

苏吉·埃米斯 Suzy Amis

保罗·巴特尔 Paul Bartel

本尼西奥·德托罗 Benicio Del Toro

上 映： 1995年07月19日 ( 法国 )更多地区

地 区： 美国 德国 ( 拍摄地 )

对 白： 英语 法语 西班牙语

评 分： 8.7/10( 89505票 )

颜 色： 彩色

时 长： 106 分钟

类 型： 犯罪 惊悚 悬念

剧情梗概：

美国加州的圣佩雷罗港一艘货轮爆炸，死亡27人，近一亿美元失踪。海关官员库科和联邦调查局探员贝尔分头破案。幸存者金特供认，基顿、麦克马纳斯、芬斯特和霍克内以及他本人，曾被警察局作为卡车抢劫案的疑犯带到拘留所里过了一夜。事后，

大自然中有很多有趣的事物，其中我发现的金蝉脱壳也是一种有趣的现象。

一个夏天的傍晚，我在小区的一棵大树上捉蝉，我在树上发现一种金黄色透明的壳。我拿回去给妈妈看，妈妈说：这是金蝉的壳，每当傍晚的时候，蝉虫会爬到树荫底下，脱下旧壳，换上新壳。”我听完后，心里非常好奇，决心要亲眼看一看。

一天傍晚，我写完作业，准备去散步，突然看见树上有一个金黄色的物体。我走过去仔细一看，呀！这不是一只蝉虫吗？我想起了妈妈之前说作文过的话，决定看看金蝉是怎样脱壳的。

金蝉开始脱壳了，首先它把身子抖了抖，背上的旧壳出现一条缝隙，露出了新壳来；接着它又抖了几下，头也露了出来，六只足也跟着露了出来；然后金蝉向前跳了几下，又向后跳了几下，再用六只足抓住壳，使劲一抽，又白又嫩的蝉尾就露了出来；最后蝉虫使出全身力气用力一抖，旧的蝉壳被抖了下来。

我赶紧用手接住蝉壳，望着手里的蝉壳，我想：金蝉脱壳可真有趣。大自然中还有更多很有趣的事等着我去发现呢！

目录

正文

第一篇：金蝉脱壳教学设计

7.金蝉脱壳教学设计（第二课时）

安家河小学王之艳

一、 教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。

3.激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。

二、教学重点难点：

重点：精读课文，剖析细节，通过读、观、议等方式了解金蝉脱壳的过程，品味金蝉脱壳的神奇。

难点：通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。

三、教学准备：

多媒体课件、学生课前预习课文《金蝉脱壳》。

四、教学过程

（一）、回顾导入。

1.齐读课文1、2自然段。

2、师：上节课我们学习了《金蝉脱壳》这一课的第一部分，同学们有什么感受呢？

（1）学生交流感受。

（2）师投影出示金蝉脱壳的图片，过渡到学习第二部分。

3.师：现在就让我们一起来看看作者是怎么揭示金蝉脱壳这一神奇的秘密的。

（二）、合作探究，展开研读，学习第二

《金蝉脱壳》说课稿 一、说教材

《金蝉脱壳》是九年义务教育小学第九册的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。全文共7个自然段，可分为3段。第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背——头——脚——尾，整个劝作配合得自然协调。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。

第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在学习中学会默读,初步掌握边读边想,谈自己感受的学习方法.培养在交流和讨论中,敢于表达自己见解的能力.背诵第四、五自然段。

2、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

3、借课文内

金蝉脱壳说课稿编写人：

日期：

Word A4打印标准格式可随意修改

金蝉脱壳说课稿

篇一：金蝉脱壳说课稿

“说”------教师说课技能训练记录（模板）

年月日

篇二：小学五年级上册金蝉脱壳说课稿

《金蝉脱壳》说课稿

尊敬的各位老师：

下午好！今天我说课的内容是苏教版小学语文五年级上册的《金蝉脱壳》。

课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。本课脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得细致生动，是一篇适合学生阅读，丰富学生想象，又易于学生迁移运用的好素材。

根据教材特点和学生的实际情况，结合新课标“全面提高学生的语文素养”这一理念，我将本课的教学目标定为：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵4、5两段。

2.会读、会写、会用本课9个生字，会认一个二类字。理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生乐于观察事物的兴趣。这一个教学目标既是本课教学的重点，又是教学难点。

科学的教学方法能使教学高效，教与学达到和谐统一。因此，我将选用“创设情境法”“以读代讲法” “讨论法”、“朗读法”“合作探究法”来组织教学。

为了达成以上教学目标，我准备用两课时来完成教学任务。

我的教学过程分为以下五个环节：

一）揭题导入，激发情感

7、金蝉脱壳（第二课时）

教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第4、5自然段。

2.学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。

3.感受金蝉脱壳的神奇，激发乐于观察周围事物的兴趣。

教学重点：

感受金蝉脱壳的神奇。

教学难点：

激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学过程：

一.复习导入

1．今天我们继续学习《金蝉脱壳》，齐读课题。

2．老师这里有一些词语，谁来读一读？（指名、齐读）

搜索 脱掉 配合 华丽 夜幕降临

协调 恢复 抽搐 新装 依依不舍

3．谁来简单的概括一下课文的主要内容。

二．精读课文

（一）总览课文

1．快速浏览全文，你找出表达对金蝉脱壳这一过程感受的词语吗？

板书：神奇有趣、奇特动人

2. 这是多么神奇有趣、多么奇特动人的情景呀！你想了解吗？

（二）学习第4段

1. 谁来告诉老师，课文哪一段写了蝉儿脱壳时的情景？（第4段）

板书：脱壳时

2. 现在，请同学们自由的读一读第四自然段，边读边思考：金蝉脱壳的顺序是怎样的？（师说：（首先是） 背→ （接着）头→（然后）脚→（最后）尾 板书：背→ 头→ 脚→ 尾

3. 首先，我们来看看背部的脱壳情景，谁来读一读？那么，主要抓住背部的什么方面来写？（颜色）我们一起来读一读，背

苏教版五年级上册7、金蝉脱壳

7、金蝉脱壳

教学目的：

1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学重点：

感受金蝉脱壳的神奇。

教学难点：

激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学准备：

1、课文内容的投影片。

2、蝉的资料。

教学时间：

2课时

教学过程

第二课时

一、复习导入

1、上节课，我们学习了《7．金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。

2、交流蝉的资料。

二、学习课文第一部分。

1、指名读第1-2自然段。

苏教版五年级上册7、金蝉脱壳

2、出示：“这是多么神奇的事啊！” 齐读。

3、哪件事“神奇有趣”？

4、出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”

①指名朗读。

②说说你的理解。

5、齐读第1-2自然段。

三、学习第二部分

1、默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？

脱壳前（3）→ 脱壳中（4）→脱壳后（5）

2、出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动

人”？

先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。

小组学习。

3、全班交流。

⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄

五上《金蝉脱壳》第一课时教学设计

作者：倪锡余来源：常州市清潭实验小学

教学目标：

1、学会本课的生字、新词。 2、正确、流利地朗读课文。

3、初读课文，了解文章内容，理清脉络。 教学重点：整体感知课文，理清脉络 教学难点：正确、流利地朗读课文。

教学准备：有关成语“金蝉脱壳”的资料，自制PPT。 教学过程 （一）、导入新课 1.出示蝉（图）：同学们，看这是什么？（齐：蝉）师补充：俗称——（齐：知了） 看到这蝉，我不禁想起了前几天刚学的一首古诗，我们一起来背一背，好吗？——（齐：《所见》） 2.今天我们要一起走进大自然，一起去了解蝉的一个生活习性——揭题：金蝉脱壳（齐读课题，师补充：在这篇课文中，“壳”在这个成语中念qiào，在其他词语中都念ké）

通过预习，谁能用自己的话来话来说说“金蝉脱壳”是怎么一回事？（指句回答，师补充：蝉的幼虫生活在泥土中，每年6月末，它们就会在黄昏及夜间钻出土表，爬上树干，抓紧树皮，蜕皮羽化，之后它们就成了虫，就是我们常说常见的“知了”）相机板书：羽化 3、“金蝉脱壳”不仅仅是蝉儿的一个生活习性，爱好古代兵法的同学一定知道它也是三十六计中的一计，俗话说，“三十六计，走为上策”这“金蝉脱壳”则是走计中的

金蝉脱壳

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。 2．理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。

3. 学习观察事物的方法，激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。 二、教学重点:

了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人 。 三、教学难点：

通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。 四、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。

3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。

4.借助拓展小练笔，训练学生学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。。 三、教与学的准备：

学生：完成预习单。（见后附件1） 教师： 1.教学课件

2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计