新时代教师课堂管理新思维

篇一：以道御术的管理新思维

以道御术的管理新思维

什么是 道 ，什么是 术

简言之， 道 就是基本原理， 术 就是操作方法。

中国文化的特点是重视道，西方文化的特点是重视术。(这是一般说的，当然也不那么绝对。) 天人合一 这个环境保护的基本原理，中国早就提出来了。 有无相生 这个有形资产和无形资产相互作用的原理，中国也早就提出来了。但现代企业管理的整套方法，还主要是西方提出来的。我们现在要把中西方文化结合起来，其中很重要的思维方法就是 以道御术 。

所谓 以道御术 就是基本原理和具体操作的统一，不变的规律和万变的应用的统一，内在和外在的统一，根干和枝叶的统一。

以道御术 包括三个环节：

第一个环节，悟道。对学习者来说，也是重点环节，就是从万变的术中悟出不变的道。这就可以透过现象看本质，从眼花缭乱的大干世界中抓住最重要的东西。

第二个环节，御术。懂得了道就可以更好地驾御术。即使是学习别人的术，也知道它的实质和根本，才能消化吸收。毛泽东同志说，感觉到了的东西，不见得能够理解它，理解了的东西就能够更深刻地感觉它。

第三个环节，创新。把握了道就更有利于创新，创造别人没有的术。创新是一个民族的灵魂，也是一个企业的灵魂。但创新的基础在于对道的深刻的理解和把握。

我们可以悟哪

　　作家林清玄如是说：“清欢是生命的减法，在我们舍弃了世俗的追逐和欲望的捆绑，回到最单纯的欢喜，是生命里最有滋味的情境。”当我们端坐于像今天这样的阴雨天，听一首轻音乐，读一本喜欢的书，慢品一口清茶，我们的生活是清欢的。

　　《新时代的教师》把目光聚焦在教室复杂的现实职业生活。每天我走进课堂，去上各种各样的课：好上的课，不好上的课;传统的课，课改的课;校长光临的常规听课，新苗杯精心准备的展示课，还有自己很理解的课和自己也不怎么清楚的课……每天走进学校，备课、布置作业、批改作业、找学生谈话，被学生感动，或者被学生气得半死……

　　在纷繁复杂的生活和教育改革的面前，我一路狂奔似乎无法停止，但在狂奔过后，通常会感到迷茫。去哪里享受教育的清欢?

　　这本书，将教育和“人”结合起来，直击教师的“教育力”，像老师发问：我是谁?我需要什么?教育需要什么?

　　校长说：“萝卜炖萝卜”，没有骨头，这锅汤永远是萝卜味。《新时代的教师》里说，这个时代的教师，如同新瓶装新酒一样，扮演者创造学校和课堂中新教

创新思维优化管理培训

创新思维优化管理培训讲师：谭小琥

谭小琥老师

老师介绍： 品牌策略营销专家 清华大学特邀讲师 世界华人500强讲师 中国金牌管理咨询师 国际注册企业教练（RCC） 授课风格：

演说家的风采、战略家的气度、理论家的才华。

谭老师的培训课程：理论与实践相结合，非常有效，使我们受益很多。

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讲师风格个性化，易听；易懂；易执行。 推崇实务操作、亲历案例分享、实战经验传导。

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谭老师是集演说家、战略家、学者型于一身的魅力讲师！

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谭老师很多实用的方法能直接用到工作中，在很大程度上提高了我们的沟

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通效率与管理能力。我们会再请谭老师给我们进行三天的培训。

新的淮北选煤厂是由原淮北选煤厂和原石台选煤厂组建而成。2005年6月，按照“大投入、大开发、大跨越”的发展战略，两厂合并重组，现拥有四个生产作业区，分别为南生产作业区、北生产作业区、涡北选煤分厂、桃园选煤分厂，年入洗能力达700多万吨，形成了“横跨三市、一厂四区”的跨越式发展格局。两年来，淮选厂以管理创新为主线，不断对传统的管理观念、管理思想和管理方法进行优化和改造，企业的整体管理水平和自主创新能力有了较大幅度提升，实现了跨越式

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培养学生创新思维 努力构建高效课堂

作者：杨颖

来源：《启迪与智慧·教育版》2013年第08期

创新教育是根据“创造学”和“教育学”原理，针对传统教育中有碍创造力提高的问题而提出的。创新教育是通过教师来激发学生的“创造动机”，以发挥其创造潜能，进而出现创造的行为或结果。而英语是一门语言学科，语言在人创造力的发展中非常重要，小学阶段又是形成创造力基本品质的最佳时期，从这一点上讲，小学教师任重而道远，那么在小学英语课堂教学中教师应该如何转变教育观念，弃旧汲新，进行创新教育呢？笔者认为： 一、教师自身应树立创新意识，增强内在动力

作为课程的实施者，教师首先要坚定创新信念，舍弃传统的“以教师为中心”的教学模式，向“以学生为主体”的互动模式转变，不断在“创新”两字上狠下功夫，革新和创造优秀的教学方法来适应新时代。当然，教师的创新素质不应只体现在一篇、两篇教案中，也不应该仅仅局限于一堂、两堂课上，而应该具有辐射性和覆盖性，最终体现在教学对象创新思维和能力的养成发展上。

二、教师应积极培养学生创新思维，追求高效课堂

小

让音乐课堂成为创新思维的摇篮

----中学生音乐情境教学中培养音乐创新思维的初探

锡盟二中 南慧菊

邮编：026000 联系电话：15147957898

内容摘要：

音乐是一种情感的艺术。中学生音乐课，是以音乐表现和音乐创造为舞台，以\情\与\境\交融为手段，让学生置身于音乐情境中。通过创设情境，激发情感，引导学生入情入境，展开丰富的想象力，用自己的形体动作去感受、体验和表现音乐，进一步陶冶学生的情操，从而达到在音乐情境中教学，培养学生的音乐创造能力的教学目的。 关键词： 创新思维 音乐创造力

音乐课是一门培养学生创造能力的重要学科。江泽民总书记多次强调创新对于国家和民族的重要意义。他指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；它不仅是一个民族、一个社会富有生机与活力的条件，也是 一个民族、一个社会文明发展水准的标志，是一个国家综合国力的重要组成部分。学校是培养创新精神和创造人才的摇篮。因此，在素质教育的今天，培养新世纪的创新人才应成为学校深化教育改革中的迫切任务。”《面向21世纪教育振兴行动计划》及“跨世纪素质教育”的一个重要任务就是“整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新

新时代教师应有新作为

鲇市中学 卞辉煌

党的十九大已经把建设教育强国摆到优先发展的战略位置，把推动城乡义务教育一体化发展作为促进教育公平的目标和蓝图。中国梦首先是教育梦，伟大复兴工程必须有人才战略支撑，提高民族素质必先筑牢教育根基。高层领导已经意识并着手关注基础教育，出台一系列牵动教育发展敏感神经的方案与决策。

具体到我县，从教育信息化“三通”的大投入，到义务教育均衡迎国检的顺利验收；从县长考察教育提出实施“两个快乐”计划的设想，到“安全”与“质量”两根弦的目标落实。教育项目大手笔，大规划；教育扶贫脱贫落在实处。华容教育奋勇争先，华容教育感动华容！

每个华容人感受到教育带来的福泽，华容教育人更感到无比的荣光。荣誉从来和责任对等，享受一直与奉献相连。在依法律依政策切实提高教师待遇地位的同时，作为教育的主力军和直接实施者的我们，是否也反思一下——在这场时代的变革中，广大人民教师是否也该主动做点儿什么？

学习是永不过时的命题。学理论，学思想，学方法，学技能，学专业知识。使自己的“半桶水”丰富起来，使自己的心灵充盈起来，让课堂更贴近学生，让教学常变常新。这些都是新时代的要求，也应成为我们自身的追求。

立德树人，德育为首。我们在追寻素质教育的路上，

摘要：随着知识经济的来临，科技迅速发展，社会急剧变革，教育理念的全面更新，传统教育教学情境下单一的教师角色观念已经不能适应社会对教育教学的要求。作为当代教师，要转变自己在知识传递方面的角色态度和行为方式，重新塑造自己的职业形象，以适应时代对教师的要求。

关键词：角色；转变；能力

一、教师角色转变的方向

传统的教学赋予教师的称谓有“教书匠”、“传授者”、“蜡烛”、“春蚕”、“园丁”等。随着社会的发展，人们的教育观念发生了变化，对教师的教育教学进一步提高了要求，要求教师不仅要适应教育形势的变化，还要更新观念、转变角色。在教学中既要传道、授业、解惑，还要做好教育教学的研究工作，从传统的教书者走向新型的教育者。

1.从“教书匠”转变成“教育家”。在传统观念中，教师往往只是知识和学问的化身，是将前人的知识毫无遗漏地传承给下一代，是教材、教学参考书的搬运工，充其量只是一个“教书匠”。一个好的教书者或“教书匠”就可以称为一个好的教师。这种观念是在生产力发展缓慢的传统社会里形成的，具有其历史的合理性。但随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经越来越不适应时代的需要了。现代课程内容的综合性、弹性加大，教材给教师留有的余地加大，使教师不

北大-战略管理：创新思维学

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做农村新时代“四有”好教师

【摘要】教师是太阳底下最崇高的职业。因为教师面对的是鲜活的生命，因此老师的个人魅力就显得尤为重要。要以渊博的知识去培育人，以科学的方法去引导人，以真诚的爱心去温暖人，以高尚的师德去影响人，以优秀的成果去鼓励人，以完美的人格去塑造人，争做“四有”好教师辛勤耕耘，默默奉献。我相信，只要我们拥有敬业之心、爱人之心、拼搏之心和进取之心，一定会成为人民满意、学生喜欢的新时代好老师!

【关键词】农村新时代四有好教师

教师，天底下最光辉的职业，培养祖国的花朵，人类灵魂的工程师。这是一种多么崇高的赞誉啊! 我从事农村教育工作已经有十几个春秋，所以我深深地感受到教师这个职业责任与压力的重大。在农村，家长对孩子们寄予厚望，把人生的全部希望都寄托在了孩子身上，那么仅有工作热情是不够的，工作的艺术更为重要，因此，如何当一名让家长满意学生喜欢的好教师就显得尤为重要了。

一．有正确的理想信念。

作为老师，我们的首要任务是传道，我们教育学生的目的是要教育他们追求真、善、美。我们要大力倡导社会主义核心价值观，积极传播中华民族伟大复兴的中国梦和中国特色社会主义的

共同理想。我们要胸怀祖国和民族，要“积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。”教育无国界，