我国古典名著的故事

篇一：我国古典文学名著常识

我国古典文学名著常识

1、我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是关羽 。这本书有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出其中一个故事的名字：大意失荆州。

2、我国古典名著《水浒传》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形象，请列举有关人物（不少于5人）“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“黑旋风”李逵、“青面兽”杨志、“花和尚”鲁智深、“一丈青”扈三娘、“母大虫”顾大嫂、“母夜叉”孙二娘。

3、古典文学名著《西游记》中孙悟空最具有反叛精神的故事情节是大闹天宫。

4、他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名“星期五”。在岛上生活28年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒。他的名字叫 鲁宾逊这部作品叫《鲁宾逊漂流记》。

5、““醉打 蒋门神”、“大闹飞云浦”、“血溅鸳鸯楼”等情节说的是这部名著中另一位英雄人物 武松 的故事。

6、古代的“岁寒三友”指松 、 竹 、 梅 。

7、著名作家郭沫若曾经写过一副对联，“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。对联称赞了一位借“写鬼写妖”来“刺贪刺虐”

小学语文教学论文：引领学生走进古典名著的殿堂 《草船借箭》是我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭”改写的一篇课文。《三国演义》是我国最优秀的古典长篇小说之一。《草船借箭》一课以“借”为主线，按照事情发展的顺序进行叙述，故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚，文中的内容前呼后应，课文的结构严谨精妙，增强了故事的完整性和严密性。本故事重点刻画的是诸葛亮神机妙算的特点，因此，在生动曲折的故事情节中，作者通过夸张，对比烘托的手法，把诸葛亮神机妙算的特点发挥到极致，给人留下深刻的印象。在此，我想以本课的教学为例，浅谈一点古典历史小说教学的思考与尝试：

一、以故事叙事结构为依托，感悟主要人物形象为主线，体会故事情节的跌宕起伏，感受叙事结构的精妙，布局谋篇的魅力

人物、情节、环境是小说的三个基本要素。小说的故事情节往往是由故事的发生、发展、高潮和结局四部分构成，在故事情节的发展中展现人物性格的变化，表现复杂的矛盾冲突。《草船借箭》一文作为古典历史小说中的一个故事，其故事情节跌宕起伏，叙事结构严谨精妙。因此，教师首先指导学生在初读的基础上，了解草船借箭的起因、准备、经过和结果，理清故事叙述的脉络，为理解课文，感受人物形象做准备。然后，教师

中国四大古典名著中蕴含的管理智慧

中国的四大古典名著（指《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》，下称“四大名著”），蕴藏着中华民族丰富的文化宝藏。四大名著，既是小说，又是历史，还是中华民族最优秀的管理教科书。

从四大名著中，我们可以学习到历史文化，学习到国学(如诗词歌赋)，学习到医学、药学，学习到佛学、道学、宗教学，学习到服装、装潢、戏曲、建筑学等等诸类旁杂的实用技术，找到中华文化历史传承的依据。更重要的是，我们可以从中学习到中华民族卓越的管理智慧和经验。

从学习管理智慧的角度来研读四大名著，我们从管理的宽度和管理的内外延进行划分，可以将四大名著的先后顺序作如下排列——《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》。恰恰在四大名著创作的时间上，也和这种排列基本符合。看来古人在管理经验的发展和总结上也经历了从初级到高级，从摸着石头过河的知之甚少阶段到游刃有余的成熟阶段的过程。

一、《西游记》中的管理智慧

《西游记》可以看作是一个班子建设和小团队管理的经典案例。

在研读《西游记》这本书时，我们要注意思考以下问题，并要从中得到启发：

1、观音菩萨为什么选择唐僧作为取经团队的经理人，而不选择一个斤头可以翻十万

中国古典名著《红褛梦》在 法国的传播、接受与研究

＊

曹文刚1

摘要：《红楼梦》在法国的翻译出版，经历了从节译本到全译本的过程，翻译时间远远晚于西方其他国家，滞后于其他几部中国古典名著。旅法华裔翻译家李治华夫妇翻译的《红楼梦》法文全译本的出版，使法国读者得以一睹《红楼梦》的全貌，推动了这部中国古典名著在法国的传播、接受与研究，促进了《红楼梦》在海外的传播，也为红学研究提供了新的视角， 为海外红学的发展开辟了新的前景。  关键词：翻译出版 《红楼梦》 法国 传播接受

《红楼梦》这部伟大的中国古典文学名著，问世以后的2 0 0 多年间，在海外得到了广泛传播与接受，使得红学“已成为与甲骨文学、敦煌学并列的中国三大显学之一”[1］。《红楼梦》在海外的传播、接受与研究大都以译介出版作为重要基础。法国文化底蕴深厚，一向以汉学研究发达著称，那么《红楼梦》在法兰西的命运如何呢？

－、《红楼梦》在法国的翻译出版

1 ．《红楼梦》在法国的片段翻译

法国虽然享有欧洲汉学中心之称，但对《红楼梦》的翻译出版却相当晚，远远落后于俄国、德国、美国、英国等欧美国家，也滞后于《金瓶梅》《三国演义》《西游记》等中国其他几部名著。“汉、法语言

漫谈《三国演义》中体现 的人力资源管理知识

姓名：刘文鹏

学号：100611122

【摘要】：一部《三国演义》,折射出的不仅仅是一个沧海横流、战火纷飞的英雄时代,更是一部蕴涵丰富的管理思想、管理智慧和管理艺术的人力资源管理学经典。本文将从《三国演义》所体现的\以人为本\的总体用人思想入手,进一步分析三国管理者的用人哲学和用人艺术,力求对我国现代人力资源管理实践有所启示。主要论述了三点。第一点以人为本，通过分析三国故事中以人为本的思想启发我们在任何时候都要重视人才、尊重人才、信任人才和爱惜人才。提出建立现代以人为本的人才观要从依靠人、培养人、关心人、激励人四个方面入手。第二点用人哲学，分析三国用人思想得到三点启示：充分了解人才的能力、个性和德行；尊重人才的需要，并不断满足人才的需求；倡导感情管理，营造朴素真诚的情感氛围。第三点忠诚文化，分析从三国中传统忠诚的思想和行为到现代忠诚的演变，深化忠诚的核心概念，提出时代变了、文化变了，但人性不变。忠诚的形式变了，标准变了，但忠诚的内涵不变，灵魂不变。正所谓“巨变的时代，不变的驭人之道”。进而针对现今司空见惯的裁员、跳槽和人才流失等现象以及严重的“忠诚

篇一：四大古典文学名著知识

《三国演义》主要人物

《三国演义》主要人物性格、故事情节

金陵十二钗（正册）

《红楼梦》其他人物

《 西游记 》主要人物性格特点、故事情节

篇二：1997中国古典文学名著

1997-21 中国古典文学名著-《水浒传》（五） （T）

【藏品名称】1997-21 中国古典文学名著--《水浒传》(第五组)

【发行日期】1997年【图案面值】

【齿孔度数】11度 【邮票规格】

【整版枚数】28枚

【整版规格】120×135毫米

【版 别】 影写版

【设 计 者】周峰【防伪方式】

【印 制 厂】北京邮票厂【责任编辑】

产品图片

【邮票介绍】

《水浒传》是中国一部家喻户晓的古典名著。它是依据北宋时期宋江领导的农民起义的史实而创作的，作者为元末明初的施耐庵和罗贯中。《水浒传》生动地反映了北宋时期梁山泊农民起义发生、发展直至失败的整个过程。作者通过描写高俅等无恶不作的上层权贵和蒋门神等一批处于社会基层的贪官污吏，以及林冲、武松等被迫走上起义道路的曲折经历，点明了官逼民反的主题。《水浒传》在艺术上的成就是相当突出的。这主要体现在作者善于将人物置身于真实的历史环境中，紧扣人物的身份、经历和遭遇来刻画他们的性格。人物的语言和行动极富个性特征，栩栩如生，呼之欲出。《水浒传》

中学教材中选录的古典文学名著及人文教育价值的

实现初探

一直以来，中学语文教科书中都会选入中国古典文学名著中的一部分“优秀”篇目 ，但是这些篇目在长期被冠以“优秀”光环的情况下，是否符合现代中学生应该具有的价值取向标准，却是人们疏于思考的问题。但是这种被疏忽的问题恰恰在当下这个时代日益凸显出来，随着社会的发展，人们在精神层面的追求也在日新月异，中学语文教材是反映不同时代的精神文明和价值取向的一个重要窗口，当今世界科学技术的飞速发展，不仅带来了经济的飞速繁荣而且也带来了严重的精神危机，在此基础上，重建人文精神势在必行，百年大计，教育为本。教育以“育人”为中心的角色担当起重建人文精神的重担。而中学生作为祖国的明天，因此，在构建中学生人文精神的问题上更是不容轻视。语文教学更是以其教育性质的独特性担当起重建人文精神的重担。人文精神是人类文明成果的思想内核，也是对人类的现状、将来的关注与责任。在语文教学中，人文精神的教育主要表现为对人的理解、宽容、尊重、爱护，体现出人对终极价值的追求，对人类命运的忧患，对人自身完善的关注与追求。中等学校课堂教学，其最基本的功能是建构人的完整精神和和谐人性，塑造完满人格。中学是学生心智走向成熟的关键时期，是对各种价值取向进

中国古典哲学名著选读 洪范九畴 1秦汉以后，（A）图书代表了中华文化的主干。 A、经部 B、史部 C、子部 D、集部

2《论六家要旨》的作者是（D）。 A、左丘明 B、班昭 C、司马迁 D、司马谈

3以下著作中，不属于经部的是（A）。 A、《周易》 B、《大学》 C、《六祖坛经》 D、《尚书》

4在《尚书.洪范》一文中，“王访于箕子”中的“王”指的是周文王。（×） 5《经传释词》一书由清代王引之所撰。（√）

五行五事

1在《尚书.洪范》一文中，“金曰从革”中的“革”意为（B）。 A、皮革 B、变革 C、甲胄 D、免除

2《尚书.洪范》中“言曰从”的“从”具有两层含义，一为语言本身的通顺柔和，二为（C）。 A、话多且乱 B、人云亦云

C、言而有信令人顺从 D、恭顺

3以下不属于《尚书.洪范》的“五事”的是（D）。 A、貌 B、言 C、视 D、行

4《尚书》中的“五行”概念不同于后世阴阳家所谓的“五行”概念。（√） 5钱大昕是明朝著名史学家。（×） 八政五纪

1尚书.洪范》中的“八政”不包括（C）。

A、食 B、货 C、牧 D、祀

2八政”里，“四曰司空”的“司空”指的是（D）。 A、是管理朝觐 B、治理盗贼 C、管理教育 D、管理居

篇一：【心理名著】父亲：神话与角色的变换

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中国古典哲学名著选读 洪范九畴 1秦汉以后，（A）图书代表了中华文化的主干。 A、经部 B、史部 C、子部 D、集部

2《论六家要旨》的作者是（D）。 A、左丘明 B、班昭 C、司马迁 D、司马谈

3以下著作中，不属于经部的是（A）。 A、《周易》 B、《大学》 C、《六祖坛经》 D、《尚书》

4在《尚书.洪范》一文中，“王访于箕子”中的“王”指的是周文王。（×） 5《经传释词》一书由清代王引之所撰。（√）

五行五事

1在《尚书.洪范》一文中，“金曰从革”中的“革”意为（B）。 A、皮革 B、变革 C、甲胄 D、免除

2《尚书.洪范》中“言曰从”的“从”具有两层含义，一为语言本身的通顺柔和，二为（C）。 A、话多且乱 B、人云亦云

C、言而有信令人顺从 D、恭顺

3以下不属于《尚书.洪范》的“五事”的是（D）。 A、貌 B、言 C、视 D、行

4《尚书》中的“五行”概念不同于后世阴阳家所谓的“五行”概念。（√） 5钱大昕是明朝著名史学家。（×） 八政五纪

1尚书.洪范》中的“八政”不包括（C）。

A、食 B、货 C、牧 D、祀

2八政”里，“四曰司空”的“司空”指的是（D）。 A、是管理朝觐 B、治理盗贼 C、管理教育 D、管理居