一年级学生画动物画

【篇一：画太阳看图写话一年级】

我画了个七彩的太阳，送给妈妈，希望妈妈永远年轻、漂亮！日子里充满七色阳光。

我画了个温暖的太阳，送给田野，希望田野里的一草一木都像我一样，快乐地成长。

【篇二：画太阳看图写话一年级】

我画了一个环保太阳，挂在地球的上空，使地球上没有垃圾，没有污染，永远美丽干净。

我画了温暖的太阳，又大又圆，送给大地，照亮每一个角落。

【篇三：画太阳看图写话一年级】

我画了个彩色的太阳，送给春天。青青的小草从泥土里钻出来，给大地铺上了绿绿的地毯。还有五颜六色的花朵，散发出了淡淡的香味。春天真是个多彩的季节。

夏天，夏天该画什么样的太阳呢？哦！画个绿色的太阳，挂在高高的天空上。草丛、田地、道路，到处一片清凉。

【篇四：画太阳看图写话一年级】

我画了一个火红的太阳，送给寒冷的冬天。希望阳光照在一（4）班的小朋友的身上，温暖着他们冻僵的手和脚；也希望阳光照在老师的身上，温暖着她的整个身子。

我画了一个健康的太阳，送给病人，希望他们早日康复，远离病痛。

我还希望画更多有爱心的太阳，送给那些需要帮助的人们。

【篇五：画太阳看图写话一年级】

我想画个火热的太阳，送给奶奶，希望奶奶冰凉冰凉的手变得热乎乎的。

我想画个漂亮的太阳，送给妈妈，希望妈妈越来越美丽，越来越年轻。

一年级美术<撕纸添画>教学设计

南苑小学张淑芳

一、教学理念：

本课选取纸张会“变魔术”的趣味性的教学内容，让学生在撕一撕、贴一贴、画一画的活动中进行平面造型，贴近一年级学生的生理、心理特点。学生以偶然得到的纸块形状进行想象，以一个十分感性的题材融合了一个理性的思考，使起始年级的学生从游戏活动中获得启发，培养了想象与创造能力。

本课围绕“撕出来的形状像什么呢？”展示教学内容。一是将纸块随意撕一撕，根据撕出的两块纸块引导学生想象。

二、教学目标：

1.培养学生的合作、想象与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

2.了解、掌握撕纸、想象的方法，用自己喜欢的方式进行撕纸、想象创作。

三、教学重点：

先撕纸后想象再添画。

四、教学难点：

根据撕出的纸块形状特点进行巧妙的想象、添画。

五、教学过程：

1 .撕纸添画

今天请小朋友和老师一起来做“跟我学”的游戏，好吗？（音乐同步）师：请你跟我这样做。生：我就跟你这样做！

教师示范带领学生第一次作业。

①坐姿②拿出袋子里的小纸③撕仔细观察老师怎么是撕？学生跟着撕，然后放好。老师将纸撕成两块，我们拿出其中的一块，大家看看像什么(变化位置)？（揭题）

生：像什么……④帖（强调帖的位置）教师添画（靴子）。老师添画了几笔变出了靴子，你会吗？如果你有其

《画》评课稿

１、知识与能力：

读：能够正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音。正确流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。

认：通过本堂课的学习，认识１１个生字。

理解：理解：了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

２、过程与方法：

⑴ 通过学生反复地拼读，同桌正音，等方法，使学生读准每一个字音。学生通过听，自由朗读，同桌互读，分小组朗读，齐读等不同的训练方法，能够流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。 ⑵ 让学生反复地读课文，无形地识字，再通过齐读，开火车读，男女读等方法巩固生字。

⑶ 通过学生自己找反义词，读反义词，理解反义词，再记住它们。

３、情感态度与价值观：

通过反复朗读，了解古诗内容，懂得这首古诗讲的是一幅山水画，激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

韩春燕

办公室卫生管理制度 一、主要内容与适用范围 1．本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。 2．此管理制度适用于本公司所有办公室卫生的管理 二、定义 1．公共区域：包括办公室走道、会议室、卫生间，每天由行政文员进行清扫； 2．个人区域：包括个人办公桌及

第十讲 一笔画

一天，小明做完作业正在休息，收音机中播放着轻松悦耳的音乐，他拿了支笔，信手在纸上写了“中”、“日”、“田”几个字，突然，他脑子里闪出一个念头，这几个字都能一笔写出来吗？小朋友，你说呢？

解答：日字可以，田字不可以。

试着画下面的图形，你能一笔画出吗？

能 不能 能 不能 能 不能

请用一笔描出下面各图。

都能画出来

判断下面的图形能不能一笔画成，并说明理由。

不能 能 不能 能 能 能

观察下面的图形，说明哪些图可以一笔画完，哪些不能，为什么？对于可以一笔

画的图形，指明画法

.

注意：在上面能够一笔画出的图中，画法并不是惟一的.事实上，对于有两个奇点的图来说，任一个奇点都可以作为起点，以另一个奇点作为终点；对于没有奇点的图来说，任一个偶点都可以作为起点，最后仍以这点作为终点。

下图是国际奥委会的会标，你能一笔把它画出来吗？

能

下图是一个公园的道路平面图，要使游客走遍每条路且不重复，问出、入口应设在哪里？

E

某花园的小径，如图所示，一个人能不能从图中第1个点的位置出发，不重复

第一篇：一年级美术《大家一起画》说课稿

小学美术课说课稿

大家一起画

关口镇胡河小学毛楚君

【说教学理念】

美术课程改革转变了课程的功能，更重视学生情感、态度、价值观的养成和对学习过程和方法的体验。

随着社会的发展，绘画中媒材的使用越来越广泛，人们在不断创造性地开发新的媒材。新教材第1册第13课《大家一起画》这课力图让学生在玩玩画画的中初步感受、体验不同媒材的不同效果及个性，引导学生创造性地使用媒材。在大力提倡素质教育和人文精神的背景下，我在本课教学方案中采用三种有别于传统的教学方式，使美术教育的实际与新课标所想提倡的主导思想相协调：

一、尊重孩子，注重孩子的感受和体验

我通过让学生在预备课中参与选择本课媒材，即参与备课，来培养学生的参与意识。只有尊重孩子，才能使他们的兴趣更持久。另外，让孩子们与家长一起制作绘画工具，可获得实践创造与成功愉悦的体验；利用各个教学环节引导学生体验“大家在一起”的各种感受，让学生用新的媒材大胆尝试、合作创作后，再从录象中更客观地了解自己和同学的绘画行为表现，以有效地使学生在学习活动过程中体验乐趣，加深感受，完善人格。

二、以美术学科教育为基础自然穿插跨学科教学

世界音乐大师舒曼曾说：“有修养的音乐家从拉斐尔的圣母像里能得到不少启发，

第十讲 一笔画

一天，小明做完作业正在休息，收音机中播放着轻松悦耳的音乐，他拿了支笔，信手在纸上写了“中”、“日”、“田”几个字，突然，他脑子里闪出一个念头，这几个字都能一笔写出来吗？小朋友，你说呢？

解答：日字可以，田字不可以。

试着画下面的图形，你能一笔画出吗？

能 不能 能 不能 能 不能

请用一笔描出下面各图。

都能画出来

判断下面的图形能不能一笔画成，并说明理由。

不能 能 不能 能 能 能

观察下面的图形，说明哪些图可以一笔画完，哪些不能，为什么？对于可以一笔

画的图形，指明画法

.

注意：在上面能够一笔画出的图中，画法并不是惟一的.事实上，对于有两个奇点的图来说，任一个奇点都可以作为起点，以另一个奇点作为终点；对于没有奇点的图来说，任一个偶点都可以作为起点，最后仍以这点作为终点。

下图是国际奥委会的会标，你能一笔把它画出来吗？

能

下图是一个公园的道路平面图，要使游客走遍每条路且不重复，问出、入口应设在哪里？

E

某花园的小径，如图所示，一个人能不能从图中第1个点的位置出发，不重复

教学

教学内容：《画》 教学目标：1、通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁；会写“水、去”等4个生字 2、正确朗读课文，背诵古诗。结合图文想象诗中描绘的景象。 教学重点:正确朗读课文，背诵古诗。通过偏旁归类、反义词识字等方法识字。 教学难点：图文结合，感受诗中秒回的景象；认识走之、斜刀头2个偏旁。 个性化设计： 第一课时 一、观察图画，引入诗句 1．教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”) 2．教师引学：小朋友，你们看到了些什么？(教师根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”) 3．教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。 教师引导学生进行小组合作交流(图上还有——)，小组内4．互相说一说自己还发现了什么。引导学生发现画上有题字或诗句。 5．教师导言：仔细看，画上题了哪些字？ 预设：如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。如不能发现，则直接引导学生与书上的《画》作比较。 6．学生读诗。 7．教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢？读一读。哪些字不认识？请

课 时 教 案

环节 师 生 活 与时控 地垫拼图游戏：由一个小组的同学一人拿一块地垫， 导入 (1 分) 拼插起来，看拼成的大地垫的图案是不是更美，更富 有变化。 动

揭示目标 (1 分) 课件出示教学目标 出示一幅大地毯，然后把它拆成小块，分发到各组， 小组欣赏交流。 自学指导 (3 分) 讨论： “小地毯”图案是怎样组成的， “小地毯”都有 用什么方法表现的？它美在哪里？ 集体交流，再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯， 反复体会形式美。 利用实物投影仪具体展示、分析设计“小地毯”的方 法：剪贴、绘画，懂得选择不同的图案和色彩来表现 自主学习 (10 分) 自己独特的设计。 按设计方法不同学生自由组合，互相交流设计构思。 学生运用间或绘画的方法设计一块“小地毯” 。

点拨释疑 (12 分)

分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯” ,小组互评。 “地毯展销会”展示所有的地毯。

让学生尝试用更多的旧材料，如布、线、绳、绒线等 达标测评 (12 分) 来设计制作“小地毯” 。

作业 画一幅小小的“花地毯” 《花地毯》这一课是一节很贴近生活的课，试着 从身边的地毯、窗帘、餐桌布让学生自己去发现图形 的魅力所在。一上课，我随便摆了几个方块，学生都 发现了这

画味觉 画嗅觉

一、教案背景

1.面向学生：□中学 √小学

2.学科：美术 苏教版 一年级 下学期 3.课时：1

4.学生课前准备：简单的食物或液体，水彩笔和油画棒等 教师课前准备：课件、电脑、投影仪、图片资料等

通过百度搜索引擎【www.http://www.wodefanwen.com/】查找、收集有关的图片以及有关知识资料 教材分析：

本课为苏教版小学美术第二册第12课，本课是【造型·表现】领域的一课，《画味觉 画嗅觉》是一个新的抽象理念和情感课题，强调学生对生活的领悟与表达。要求学生能运用不同的点、线、面及色彩表现不同的味觉及嗅觉，可以让学生先了解一些点、线、面的知识，让学生从中受到启发，理解如何运用点线面来完成一幅画。 教学目标：

1. 认知目标：引导学生欣赏点、线、面的作品，理解点、线、面在生活中的应用。掌握点、线、面的基本常识，体验点线面给我们生活带来的乐趣。

2. 操作目标：用点、线、面表现味觉和嗅觉，培养学生的审美能力和表现能力。 3、情感目标：通过学习，体验美术造型的乐趣，感受抽象画的独特魅力。 设计理念：

让学生体验美术造型的乐趣，激发学生的想象力和创新意识，提升学生的综合评价能力。 教法：

画味觉 画嗅觉

一、教案背景

1.面向学生：□中学 √小学

2.学科：美术 苏教版 一年级 下学期 3.课时：1

4.学生课前准备：简单的食物或液体，水彩笔和油画棒等 教师课前准备：课件、电脑、投影仪、图片资料等

通过百度搜索引擎【www.http://www.wodefanwen.com/】查找、收集有关的图片以及有关知识资料 教材分析：

本课为苏教版小学美术第二册第12课，本课是【造型·表现】领域的一课，《画味觉 画嗅觉》是一个新的抽象理念和情感课题，强调学生对生活的领悟与表达。要求学生能运用不同的点、线、面及色彩表现不同的味觉及嗅觉，可以让学生先了解一些点、线、面的知识，让学生从中受到启发，理解如何运用点线面来完成一幅画。 教学目标：

1. 认知目标：引导学生欣赏点、线、面的作品，理解点、线、面在生活中的应用。掌握点、线、面的基本常识，体验点线面给我们生活带来的乐趣。

2. 操作目标：用点、线、面表现味觉和嗅觉，培养学生的审美能力和表现能力。 3、情感目标：通过学习，体验美术造型的乐趣，感受抽象画的独特魅力。 设计理念：

让学生体验美术造型的乐趣，激发学生的想象力和创新意识，提升学生的综合评价能力。 教法：