三年级英语试卷分析与反思

篇一：小学三年级英语试卷分析

小学三年级英语上册期末检测分析

2013—2014第一学期鲁丽娜

新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次检测的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，有听力和笔试两部分构成。

一、 试题特点

（一） 注重了基础知识的考查试卷充分体现考查学生基础知识

主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如重点单词的区分，数字的运用，身体部位及颜色等掌握情况，这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

（二）突出语言的交际功能

英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

（三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。

语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、试卷总体情况分析

听力部分（20分）

听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。包括两大块

内容：1、请按听到

篇一：三年级下册英语试卷分析

三年级英语试卷分析

一、综合情况：

我所任教的三年级参加考试的有39人，本次考试试卷难易适中，考试的题型分为听力和笔试两大部分。听力题考核学生单词和语言的理解能力。笔试部分主要考察学生对认读单词的掌握情况。试题形式多样，紧密联系旧知。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材六个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。

二、 考试情况统计：

总人数 优秀率 及格率 平均分

3966.67% 89.74% 83.41

三、学生试卷分析：

1、第一大题，听音选择听到的字母或者单词。此题是考查学生对重点单词的听说认读情况，得分率较高，上课有听的学生基本上能拿分。

2、第二大题，听音，排序。这道题考查学生对单词的听力，是基础题。学生得分率高。

3、第三大题，听音判断对错。此题考查的是学生对重点单词和句子的听说和理解，答题情况良好。

4、第四大题，听音选择正确图片，考查学学生对以前所学的单词的读音和句子的理解，对学生来说不难。

5、第五大题，听录音，选择正确的问题的答案或者问候语的答语。该题主要考察句子的回答，较机械，学生完全能够做好，得分率非常高。

6、第六大题，听对话，标出序号。考察身体的

小学三年级英语试卷分析

一. 试卷评

本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用听力、笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占40分，笔试部分占60分，检测时间为40分钟。听力部分主要设置了听辨单词（听音选单词、听音选图片）、听辨句子（选出所听句子、选出所听句子的正确答语，为图片顺序标号）等题型。笔试部分主要设置了连线、找出不同类的单词、单项选择、翻译句子、对话连图、情景会话等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。

一、 整体来看。

本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语

义安镇学区试卷分析

学 校：下庄小学 任课教师：王连录 学 科：英语 2014-2015学 年 一、学生成绩分析 1、总体情况（表一） 参考人数 最高 分数 最低 分数 平均分 及格 人数 及格 率 优秀 人数 三年级 班 第 一 学 期 优秀 率 备注 37 49 16 44.4 35 94.6% 18 48.6% 2、各题得分情况（表二） 一、听音选词，得分率为97.3.1%； 二、听音排序，得分率为96.2%； 三、听音选答语，得分率为70.8%； 四、字母书写，得分率为85.8%； 五、词汇（选择、连线），得分率为79.3%； 六、情景对话，得分率为86.5%； 七、涂色，得分率为98.4%； 3、各分数段人数 45分以上，18人 40分——45分，12人； 35分——40分，4人； 30分——35分，1人。 30分以下，2人 二、试卷分析 1、总体分析 本份试卷共七道题，分听力、笔试两部分。其中听力占40%，笔试占60%。本份试卷题型较为全面，覆盖内容较广，从基础知识到实际应用，

三年级英语期中教学反思

苏波盖中心小学 孙帆

时间过得真快，转眼间，一个学期已经过去两个半月了，一学期一次的期中考试也过去了，这次的考试三年级的优秀率67% ，及格率86% ，从试卷的难易程度看，成绩一般，存在很多的问题很多。

试卷中反映出来的情况，但觉在以下方面做的还好，首先是对本册书中黑体单词的认读，书写掌握的较为扎实 ，失分较低，听力部分 和连线题的正确率较高，单词归类题。丢分多的题目：日常对话题，句型的认读掌握的不好。

分析低分学生的原因：

1. 部分学生上课不认真听讲，平时作业也不认真，上课好动，小动作较多。对英语学习提不起来兴趣。

2. .对听力内容的忽视及平时练习不到位。 上课时没有反复的让学生们听取纯正流利的发音，由于上课时间紧凑关系未及时的更正学生发音的缺陷与错误。

3. 部分学生未养成良好的答题习惯，心高气傲，眼高手低，不认真检查，粗心马虎。

面对上述存在的问题，为了更好地完成这个续期的教学任务，在今后的学中，将采取以下改良措施：

1. 在教学过程中，采用多种教学方式活跃课堂气氛，让学生发自内心的喜欢上英语课堂，对英语产生兴趣；多和学生聊天谈心，让他们喜欢上自己。

2. 及时调整教学方法，做到一步一个脚印的教学，让孩子们学会，学

PEP小学英语三年级上册英语试卷分析

本次命题，继续遵循《英语课程标准》和人教社《英语》教材，贯彻\测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力\的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。现结合学生实际,对试卷分析如下:

一、试卷整体情况分析 （一）、听力部分:ⅰ. 考查10个单词的听音标号能力。ⅱ. 考查学生对句子的理解、判段能力。ⅲ. 考查学生对单词的认读能力。ⅳ. 考查学生对句子的认读能力。ⅴ. 考查学生对对话的理解能力。识记30, 理解10 。难度预估0．9↑35，0.8↑3，0.7↑2 。 （二）、笔试部分:ⅰ. 考查单词的书写能力。ⅱ. 考查10个单词的认读能力。ⅲ. 情景会话交际能力。ⅳ. 情景对话的运用能力。ⅴ. 情景对话的理解能力。ⅵ. 考查学生对句子的认读理解能力。识记14, 理解10，运用36。难度预估0．9↑36，0.8↑20, 0.7↑4。

(三)、试卷整体情况:选择12分，排序42分，判断42分，书写4分。识记44，理解20，运用36。难度预估0．9↑71，0．8↑23, 0.7↑6。全区成绩（本试卷满分100分）平均分:93.

PEP小学英语三年级上册英语试卷分析

本次命题，继续遵循《英语课程标准》和人教社《英语》教材，贯彻\测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力\的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。现结合学生实际,对试卷分析如下:

一、试卷整体情况分析 （一）、听力部分:ⅰ. 考查10个单词的听音标号能力。ⅱ. 考查学生对句子的理解、判段能力。ⅲ. 考查学生对单词的认读能力。ⅳ. 考查学生对句子的认读能力。ⅴ. 考查学生对对话的理解能力。识记30, 理解10 。难度预估0．9↑35，0.8↑3，0.7↑2 。 （二）、笔试部分:ⅰ. 考查单词的书写能力。ⅱ. 考查10个单词的认读能力。ⅲ. 情景会话交际能力。ⅳ. 情景对话的运用能力。ⅴ. 情景对话的理解能力。ⅵ. 考查学生对句子的认读理解能力。识记14, 理解10，运用36。难度预估0．9↑36，0.8↑20, 0.7↑4。

(三)、试卷整体情况:选择12分，排序42分，判断42分，书写4分。识记44，理解20，运用36。难度预估0．9↑71，0．8↑23, 0.7↑6。全区成绩（本试卷满分100分）平均分:93.

三年级英语试卷分析(2011-2)

曹会晓

一、命题说明

指导思想：有利于指导小学英语教育教学，有效地促进教师教学方式及学生的学习方式的改革，对新课程的实施和英语教学评价效果起着导向作用。

基本思路：以课标为依据，重点考察课标及教师用书规定的基础知识技能、基本过程和方法。小学英语教学评价的目的是激励学生的学习兴趣和积极性，听力和笔试主要考察学生听，读和辨认的技能，试题形式尽量生动活泼。各题型内容不交叉重复，内容涵盖比较广泛，涉及课本的每一单元的重点词句。考察内容的总和几乎是课标及教材所要求学生掌握的全部考试内容。考查的目的是有效落实课标提出的总体目标；考察学生的综合运用语言知识及解决问题的能力。

考察内容：三年级英语上册。 1--6单元

参考材料：参考三种相关资料，往年试题及网络PEP教材试题，并对所选题目做了相应的改

动，加工处理。（试题来源：1、自创题2、改编题3、课本原句。） 二、三年级英语试卷分析

三年级英语分听力和笔试两部分。英语教学评价的目的是激励学生的学习兴趣和积极性。本试卷从听选单词，听音选词，听选答语，听选图画考察学生的听力技能。笔试部分从单词归类，图句判断，图文匹配，答语匹配，补全对话，情景选择考察学生综合运用语言的能力。试题以课程目标及

篇一：三年级英语期末考试试卷分析

铅山县2014-2015学年度第一学期期末考试三年级

英语试卷分析

紫溪乡中心小学李密红

我县于一月二十八号组织了全县小学期末考试。现试卷已批阅完毕，为进一步改进教学方法，促进学生成绩不断提高。现就学生试卷情况进行分析。

学情分析：

所测试的三年级共有4个班级。总人数200多人，所有人参加了期末考试。三年级学生已经学了一个学期的英语，有一点英语基础，学生普遍对英语比较感兴趣，学习积极性高。但是也发现学生对书写英文字母不太规范。随意性大。上课听课精神不集中，不断走神。惰性大。

教情分析：

结合学生心理特点和年龄特点。在教学中全面发挥教材特点，在课堂上充分利用游戏，动画，故事创设英语情景等孩子喜闻乐见的形式教学英语。同时，加强学生习惯的培养。

试卷分析：

本次测试题共十个大题。听力和笔试分别占了40， 60分。 限时50分钟。形式多样，题量和难度适中。优生能够提前完成。听力部分设计了听录音选图，听对话标序，听录音判断图片与所听内容是否相符，和听句子选答语的题目。较全面的从不同角度

考查了学生听力训练情况。笔试部分以选择题为主，重点突出。适合三年级学生特点。

从学生的完成情况来看。全年级考90分以上的有三十多人，考八十多分的有七十多人。大

三年级英语试卷分析(2011-2)

曹会晓

一、命题说明

指导思想：有利于指导小学英语教育教学，有效地促进教师教学方式及学生的学习方式的改革，对新课程的实施和英语教学评价效果起着导向作用。

基本思路：以课标为依据，重点考察课标及教师用书规定的基础知识技能、基本过程和方法。小学英语教学评价的目的是激励学生的学习兴趣和积极性，听力和笔试主要考察学生听，读和辨认的技能，试题形式尽量生动活泼。各题型内容不交叉重复，内容涵盖比较广泛，涉及课本的每一单元的重点词句。考察内容的总和几乎是课标及教材所要求学生掌握的全部考试内容。考查的目的是有效落实课标提出的总体目标；考察学生的综合运用语言知识及解决问题的能力。

考察内容：三年级英语上册。 1--6单元

参考材料：参考三种相关资料，往年试题及网络PEP教材试题，并对所选题目做了相应的改

动，加工处理。（试题来源：1、自创题2、改编题3、课本原句。） 二、三年级英语试卷分析

三年级英语分听力和笔试两部分。英语教学评价的目的是激励学生的学习兴趣和积极性。本试卷从听选单词，听音选词，听选答语，听选图画考察学生的听力技能。笔试部分从单词归类，图句判断，图文匹配，答语匹配，补全对话，情景选择考察学生综合运用语言的能力。试题以课程目标及