北师大四年级正负数教学设计

新北师大版四年级上册数学《正负数》教学设计 正负数 教学目标：

1、在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。 2、会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学重点：在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。 教学难点：会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学过程： 一、导入新课

同学们通过上一课的学习我们初步认识了正负数。 知道了温度有零上温度和零下温度。

但是还有零度。零度既不是零上温度，也不是零下温度。 二、新课教学

同学们回答的都非常好，像5，7，6，20，100，……都是正数，有时我们在正数的前面添上“＋”，如+5，+7 ,+20，+100。

相反我们都给负数的前面加上“-”。 例如：-2，-56，-5……。 0既不是正数，也不是负数那么这些数该怎样读呢？ 谁愿意来读这些数教师出示数。 三、课堂练习

1.世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米,如果这个高度表示为+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为（ ）米;海平面的高度为（ ）米. 2.如果小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水,电,煤气的支出200应记作（ ）元.

3.如果电梯上升15层记作+

生活中的正负数

教学内容：北师大版数学四年级上册第86、87页。

教学目标：

1.结合生活实例，进一步体会正、负数的意义。

2.结合情境，了解整数包括正整数、0和负整数，知道0既不是正数也不是负数，认识0是正数和负数的分界。

3.通过列举生活中运用正、负数的例子，体会数学与现实世界的密切联系。

教学重点：了解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。

教学难点：了解负数的意义及0的内涵。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

同学们，你们喜欢旅游吗？金秋十月正是旅游的好季节，淘气一家也正在策划旅游的事情呢。让我们一起来看看，他们准备到哪去旅行吧！（出示有关图片）

二、解决问题，探究新知

1、我们先来了解一下西部的天气情况。（出示部分城市天气预报图）

师：找个播音员把这些城市的气温播报一下吧。

师小结：通过昨天的学习，我们知道可以用以前学的数表示零上的温度或零度。用-2，-5，-20等可以表示零下的温度。

师：出门旅游除了要了解那儿的天气情况，还要做些什么准备工作？

2、分组活动，用负数来描述各种不同的生活现象。

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(1)讲解活动规则,探索用正负数表示得分情况。

规则：全班同学分组活动，分别帮淘气解决不同的问题。等会抢答，答对得10分，答错扣10分。如果，得10分记作

《正负数》同步习题

作业很轻松，做做乐其中！

1．填空不困难，全对不简单。

(1)爸爸收入2500元，记作＋2500元，支出600元，记作( )。

(2)电梯上升30米记作＋30米，下降20米，记作( )。 (3)世界上最低的洼地比海平面低392米，记作－392米，那么世界上最高的大陆平均高出海平面2350米，记作( )。 (4)汽车向南行驶100千米，记作－100千米，那么＋350千米表示( )。

(5)体重减轻了10千克，记作－10千克，那么增加了10千克，记作( )。

(6)水库的水位下降了9米，记作－9米，那么水位上升了12米，记作( )。

(7)如果＋1000元表示收入1000元，那么－200元就可以表示( )。 2．读出下列各数。 －18读作( ) ＋32读作( ) 3．写出下列各数。 正七十写作( )

负二十六写作( )

4．根据下图回答问题。

(1)军军从0点向西走4米，表示为－4米，那么从0点向东走5米，表示为( )米。

(2)军军从0点向东走10米可表示为( )米。

(3)如果军军的位置是－2米，说明他是从0点向( )走(

正负数（一）教学设计

永昌县第三小学 樊仲生

教学内容：义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第五单元正负数（一）。 教学目标：

1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。 2、会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以互相抵消。

3、感受数学在日常生活中的应用，体验学习成功的收获与喜悦。

教学重点：结合情境让学生进一步体会正负数的意义和正负数在现实生活中的应用。

教学难点：知道正负数可以抵消，会用正负抵消的方法解决生活中的问题。

教学准备：课件、数轴、表格 教学过程：

一、 复习旧知

师：你能给下面这些数分类吗？

＋15 －2 －3.5 6 －1 0 ＋0.2

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2师：我们在四年级的时候，我们已经初步了解了正负数。说一说你对正数和负数有哪些了解?

二、创设游戏情境

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1、谈话引入课题。

师：大家都看过很多比赛，比赛一般有三种结果。大家知道是哪三种结果吗？（赢、输、平即胜、负、平）

师：胜负这两种相反的情况，我们可以用什么数来表示？打平用什么数来表示？

2、导入新课。今天我们将进一步来认识正数和负数。 3、玩石头、剪子、布的游戏（师生示范一次，再同桌一起玩，下发表格，并

《正负数的认识》教学设计 吴堡一小 王艳慧

【学习目标】

1、结合具体情景初步了解正负数的意义，学会用正、负数描述生活中具有相反意义的量，会正确地读、写正负数。

2、使学生在熟悉的生活情境，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。

3、感受正、负数和生活的密切联系，培养对数学的学习兴趣。 4、让学生了解有关负数的历史，体会负数与实际生活的联系。

【教材分析】

本节课是初步认识正负数的意义，用正负数表示生活中具有相反意义的量，比较正负数的大小。让学生感受负数的历史，激发学生学习数学的热情和对数学历史的探讨。

【学情分析】

学生对正负数比较陌生，但是对用正负数表示温度都耳濡目染。基于学生的这些生活经验，教材从温度的表示方法入手，便于学生更好的理解和掌握。

【教学过程】

一、创设情境

1.师：同学们，我们先来玩一个说“说反话”的游戏，好吗?

如：我说“上”，你们说“下”，我说左，你说右、我说向东走100米??

向上看（向下看） 向前走200米（向后走200米） 电梯上升15层（下降15层）。

2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

我在银行存入了500元（取出了500元）。 知识竞赛中

《正负数的认识》教学设计 吴堡一小 王艳慧

【学习目标】

1、结合具体情景初步了解正负数的意义，学会用正、负数描述生活中具有相反意义的量，会正确地读、写正负数。

2、使学生在熟悉的生活情境，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。

3、感受正、负数和生活的密切联系，培养对数学的学习兴趣。 4、让学生了解有关负数的历史，体会负数与实际生活的联系。

【教材分析】

本节课是初步认识正负数的意义，用正负数表示生活中具有相反意义的量，比较正负数的大小。让学生感受负数的历史，激发学生学习数学的热情和对数学历史的探讨。

【学情分析】

学生对正负数比较陌生，但是对用正负数表示温度都耳濡目染。基于学生的这些生活经验，教材从温度的表示方法入手，便于学生更好的理解和掌握。

【教学过程】

一、创设情境

1.师：同学们，我们先来玩一个说“说反话”的游戏，好吗?

如：我说“上”，你们说“下”，我说左，你说右、我说向东走100米??

向上看（向下看） 向前走200米（向后走200米） 电梯上升15层（下降15层）。

2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

我在银行存入了500元（取出了500元）。 知识竞赛中

《认识正负数》教学设计

教学目标:1、理解正负数的含义并能用正负数表示相反意义的量，会读写和比较正负数。 2、经历正负数符号化的过程，体会正负数产生的必要性。

3、感受正负数与生活的密切联系，体会用正负数描述生活现象的简洁美。

教学重难点：理解正负数的意义 一、创设情境，初步感知相反意义的量: 1、游戏，感知相反意义的量：

我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《说正反话》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

向上看（向下看） 向前走200米（向后走10米）电梯上升15层（下降5层） 上车10人，下车5人 收入3000元，支出2000元向东走5.4米，向西走4.3米 2、学生举例，丰富素材。

同学们你还能举几个这样的例子吗？

存入了500元（取出了500元）。得了20分（扣了20分）。 赚了500元。（亏了500元）。

同学们举了这么多了例子，看来同学们真是生活中的有心人。 3、观察发现，初步揭示“什么是意义相反的量”

请你认真思考，刚才这些例子有什么共同特点？这些例子前后意思都是相反的，我们说这些都是相反意义的量。在生活中，有许多类似的意义相反的量存在，今天这节课，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。

我说你搭

教学内容

北师大版小学数学四年级下册第55到56页。 教学目标

1、知识技能：能根据指令搭积木，并会根据观察图，利用正方体正确搭出相应的立体图形。

2、数学思考与解决问题：通过我说你搭的活动，培养学生的动手能力和探究意识。

3、情感态度：培养学生的合作意识和探索精神。 教学重难点

教学重点：根据指令搭出立体图形。

教学难点：根据同一观察图，搭出不同的立体图形。 教学准备

课件、立方块、方格纸。 教学过程 一、复习旧知识

通过练习复习上节课的内容。 二、情境导入，呈现目标

1、能根据指令搭出相应的立体图形。 2、能根据同一观察图，搭出不同的立体图形。 三、探究新知

（一）进行活动一：按照指令搭建立体图形

1、认真听指令； 2、自己动手搭一搭； 3、交流自学情况； 4、同桌间相互玩这个游戏。

（二）进行活动二：根据同一观察图，搭出不同的立体图形

1、想一想，搭一搭； 2、以小组为单位，探究交流； 3、小组展示，汇报交流。 四、课堂巩固

1、练一练的第1题； 2、练一练的第2题。 五、拓展思维

小狗从上面看由4个小正方体搭建的立体图形，看到的图形是

第一单元:话语

有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。请任选一题，写一写。 作文题目：我总也忘不了那句话 ————的话

（一）我总也忘不了那句话

好头:

1、在我的脑海里，有许许多多的人对我说了成千上万的话，但有很多都忘记了，可妈妈对我说的一句话影

响了我，我总也忘不了那句话。

2、每当星期一，我戴上鲜艳的红领巾，站在国旗下，看着国旗冉冉升起，我就会五指并拢，向国旗敬一个

标准的队礼，这时我就会想起入队时说的那句话。

3、在我成长的历程中，有过许许多多的人对我说过好多的话。但是，有一句话让我总是忘不了。有时，这

句话是冬日里的一缕暖阳，时刻温暖着我；有时，这句话是边境上的警报器，时刻提醒着我；有时，这句话是赛跑中的助威，它时刻鼓励着我前进。

结尾：

1、妈妈对我说：“想要成功，我们需要努力！”我觉得这句话有道理，就按照妈妈的话去做。从此，我比以前更加努力了，在家里一有空我就开始练，按照自定的目标，狠下了一番功夫。当我学会了侧手翻时，我从心里感谢这句话。这句话在我的人生道路上就像一盏明亮的灯，绽放着灿烂的光芒，照亮我走向美好的明天！

2、我上四年级了，这句话一直伴随着我。四年来

专项部分 句子

一、选择正确的答案。

1、下列标点使用不正确的一项是( )

A、中国历史上曾出现过岳飞、文天祥、邓世昌??等无数民族英雄。 B、我不知道这条路是否能走通，但我一定要坚定不移地走下去。 C、1999年12月20日，我国“南海明珠”——澳门回到祖国的怀抱。 D、“尽管我的家族很富有，但我们依然过着俭朴的生活。”比尔·盖茨说。 2、标点符号使用没有错误的是( )

A、也许还有人在心里隐隐约约地说：“你说的就是那些‘兵’吗?他们看来很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识?又看不出他们有丰富细致的感情。”

B、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的荚树，紫红的桑甚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

C、“一年之计在于春，”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

D、在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争”。

3、给下面的句子加标点，正确的一组是（ ）。

爸爸指着竹笋对我说 你看 竹笋多么有力量啊 不论在什么地方 不论被什么东西压迫着 它都能顶开 一个劲地向上长

A．