法律对义务教育阶段学校的限制

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

刍议义务教育阶段的诗歌教学

作者：徐红梅

来源：《文理导航》2014年第34期

在义务教育阶段《语文课程标准》中明确提出：要求中学生能“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。那么如何在教学中指导学生学好古代诗歌呢？我认为要在以下几个方面下功夫，那就是“朗读”，“品评”和“背诵”。由于古代诗歌在教材中所占的比例较大，因此教师在教学的过程中要注重对学生进行方法传授，使学生能够举一反三，掌握学诗、品诗的方法。 第一阶段：朗读

关于朗读，在这里我不想多说，读，对于诗歌的意义，我想任何一个语文老师都知道它的重要性，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，古人已经给出了强有力的结论。

那怎样朗读更有效果、更能读出诗的味道呢？在朗读之前，做好以下准备：（一）查字典读准音；（二）划分好节奏；（三）把握准感情。从而为学生读出诗歌的节奏、韵律之美做好准备。必要时教师可做好示范，以便学生能很好地掌握这种抑扬顿挫的读书方法，而且对此种朗读方式感兴趣。我相信，学生在这样的朗读声中是能品出其中诗味的。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

刍议义务教育阶段的诗歌教学

作者：徐红梅

来源：《文理导航》2014年第34期

在义务教育阶段《语文课程标准》中明确提出：要求中学生能“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。那么如何在教学中指导学生学好古代诗歌呢？我认为要在以下几个方面下功夫，那就是“朗读”，“品评”和“背诵”。由于古代诗歌在教材中所占的比例较大，因此教师在教学的过程中要注重对学生进行方法传授，使学生能够举一反三，掌握学诗、品诗的方法。 第一阶段：朗读

关于朗读，在这里我不想多说，读，对于诗歌的意义，我想任何一个语文老师都知道它的重要性，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，古人已经给出了强有力的结论。

那怎样朗读更有效果、更能读出诗的味道呢？在朗读之前，做好以下准备：（一）查字典读准音；（二）划分好节奏；（三）把握准感情。从而为学生读出诗歌的节奏、韵律之美做好准备。必要时教师可做好示范，以便学生能很好地掌握这种抑扬顿挫的读书方法，而且对此种朗读方式感兴趣。我相信，学生在这样的朗读声中是能品出其中诗味的。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

刍议义务教育阶段的诗歌教学

作者：徐红梅

来源：《文理导航》2014年第34期

在义务教育阶段《语文课程标准》中明确提出：要求中学生能“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。那么如何在教学中指导学生学好古代诗歌呢？我认为要在以下几个方面下功夫，那就是“朗读”，“品评”和“背诵”。由于古代诗歌在教材中所占的比例较大，因此教师在教学的过程中要注重对学生进行方法传授，使学生能够举一反三，掌握学诗、品诗的方法。 第一阶段：朗读

关于朗读，在这里我不想多说，读，对于诗歌的意义，我想任何一个语文老师都知道它的重要性，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，古人已经给出了强有力的结论。

那怎样朗读更有效果、更能读出诗的味道呢？在朗读之前，做好以下准备：（一）查字典读准音；（二）划分好节奏；（三）把握准感情。从而为学生读出诗歌的节奏、韵律之美做好准备。必要时教师可做好示范，以便学生能很好地掌握这种抑扬顿挫的读书方法，而且对此种朗读方式感兴趣。我相信，学生在这样的朗读声中是能品出其中诗味的。

黔教基[2010]139号

省教育厅关于下发《贵州省义务教育阶段学

校基本办学标准》的通知

各市（州、地）教育局：

为了进一步搞好“两基”成果、提高义务教育水平工作，根据《中共贵州省委 贵州省人民政府关于进一步巩固“两基”成果 提高义务教育水平的意见》（黔党发[2010]5号）文件精神，省教育厅拟定了《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》，现印发给你们，请遵照执行。

附：贵州省义务教育阶段学校基本办学标准

二○一○年七月十四日

主题词：基础教育 办学标准 通知 抄送：省政府办公厅，教育部

贵州省教育厅办公室 2010年7月14日

1

附：

贵州省义务教育阶段学校基本办学标准

根据《贵州省进一步巩固“两基”成果 提高义务教育水平评估标准》要求，制定本办学标准。

一、学校布局、规模、班额 （一）学校布局

农村小学、初中的布局，应根据县、乡（镇）总体规划要求，结合人口密度、学生来源、地形地貌、交通、环境等综合条件确定。学校服务半径，应以小学就近入学，初中相对集中为原则，根据规模办学和学校住宿条件等因素确定。

城市小学、初中学校应根据城市建设总体规划的要求，结合人口分布，尤其是本地适龄儿童少年人口和进城

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！

2018年凤岗镇义务教育阶段学校招生

工作方案

一、招生对象

（一）小学一年级的招生入学对象为：年满6周岁（即2012年8月31日前出生）有正常学习能力的适龄儿童；

（二）初中一年级的招生入学对象为小学应届毕业生；

（三）小学非起始年级转学，必须要在6周岁入学的基础上，符合相应的入学年龄；初中非起始年级转学，必须与原就读年级相衔接。

二、生源分类

公办学校招生生源主要分为4类：凤岗户籍生源、积分制入学群体生源、重点企业人才子女生源、优惠政策及特殊群体生源，详见下表：

1页

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！

注：凤岗户籍逾期报名学生及插班生，参照特殊群体招生原则。

三、学区划分

2页

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！

四、申请入读

（一）户籍生申请入读事项

1、申请时间：2018年4月28日（周六）

2、报名地点：户籍地所在学区学校（见学区划分）

3、报名资料：

小学一年级：①《凤岗镇公办小学一年级户籍生登记表》（附1）、②与孩子同一户籍的户口簿原件、复印件、③出生证的原件、复印件。

中学一年级：①《东莞市华侨中学初一级户籍生登记表》（附2）、②与孩子同一户籍

3页

义务教育阶段学生劝学通知书

义劝通字[____]第___号 义务教育阶段学生劝学通知书送达回证

________:（监护人姓名）

你（们）的被监护人 于 年 月 日辍学，违法了《中华人民共和国义务教育法》第十一条“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他监护人应当送其入学接受并完成义务教育”之规定，是一种违法行为。根据该法第五条第二条之规定：“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育”，请你们在接到本劝学书7日内，送被监护人（学生） 复学。

金山小学（盖章） 年 月 日

送回字［ ］第___号

送达文书名称及文号：义务教育阶段学生劝学通知书（义劝通字[___]第__号）

受送达人：___________（监护人姓名） 送达地点：________________________ 送达时间： 年__ _月_ __日

受送达人或者收件人签名或者盖章： ___________ ______年____月____日 送

洒雨中学义务教育阶段学校督导评估

整改措施报告

根据安教督发 2013 18号《关于对洒雨中学等学校进行督导评估的通知》文件精神，县人民教育督导室组成督导评估小组，于2013年11月4日对我校实施义务教育阶段学校进行了为期两天的督导评估。

评估期间，评估组领导通过听、看、查、访、谈等途径对我校实施义务教育阶段学校教育的情况进行了认真细致的全方位评估。在评议后的反馈会上评估组对我校取得的成绩作了充分的肯定，一致认为我校在全面贯彻教育方针、规范办学行为、民主管理等方面做得很好，切实保障义务教育阶段学校教育的实施；在义务教育阶段学校教育的实施过程中，管理目标明确，各种规章制度健全，措施有力，德育成效明显，教研活动有序开展；义务教育阶段学校教育取得较多成果，关注学生的全面发展，关爱弱势群体，推崇爱心教育，重视养成教育；学校围绕教师专业成长开展了切实有效的工作，涌现出一批业务精良，爱岗敬业，乐于奉献的骨干教师。

在肯定成绩的同时，评估组的领导指出了学校在义务教育阶段学校教育过程中的不足。评估结束后，学校迅速组织全体党员和校委成员召开会议，对存在的问题和不足作了全面细致的分析和研究，现将整改措施汇报如下：

一、继续加强控辍保学、对潜能生（学困生、品行偏差生）的转化

附表1 贵州省

2016年农村义务教育阶段学校教师 特设岗位计划招聘报名表

民族 毕业时间 出生 年月 学历 所学 专业 婚否 应往届 是否 师范类 照片 姓名 政治面貌 毕业学校 性别 身份证号 户籍所在县 （应届毕业生指大中专录取前的户籍地） 报考阶段（第一阶段还是第二阶段） 家庭详 细住址 报考志愿 志 愿 第一志愿 第二志愿 个人简历 报考县 报考学段 报考学科 教师资格证类别及学科 报考计划类别（国家还是县计划） 联系电话 调剂志愿 县否服从计划类别调剂 是否服从县内学段调剂 是否服从调剂到市（州）内其他县 是否服从调剂到省内其他市（州）的县 获奖情况 以下由“特岗计划”县填写 考试成绩 资格初 审意见 资格复 审意见 体检情况 安排为何种特岗计划类别 审查人签名： 年 月 日 审查人签名： 年 月 日 笔试（免笔试填“免”） 培训情况 面试 总分 登记人签名： 年 月 日 培训单位盖章 年 月 日

录取意 见 “特岗计划”县教育局盖章 年 月 日

兴宾区城厢乡莆田完小义务教育

学校布局调整情况

一、区域教育发展背景环境分析

兴宾区地处中国西部12个省份之一的广西壮族自治区偏东南部，近年来，兴宾区以科学发展观为统领，统筹城乡发展，积极融入来宾市“一小时经济圈”，扎实开展“二次创业”，大力推进工业化城镇化建设，加快“经济升级城市转型”进程，全区经济社会保持平稳较快发展。

当前，我区经济社会正处于快速发展的状态，教育必须跟上并适应这种发展势态。教育作为社会系统重要的组成部分，在经济社会发展中起着先导性、全局性、基础性的作用，农村义务教育均衡发展，在推动社会公平，构建和谐社会方面起着举足轻重的作用。

历年来，兴宾区认真落实教育优先发展战略，积极探索“有序发展学前教育，均衡发展义务教育，全面普及高中阶段教育，和谐发展特殊教育，促进全县各级各类教育跨越式发展”的具有鹿寨特色的县域教育发展模式，大力发展职业教育，全面推进“初中进县城、小学进集镇”的集中办学工程，促进县域内教育均衡发展，努力打造教育强县。

二、义务教育发展现状及趋势分析 （一）义务教育发展现状分析

近几年来，农村人口的结构发生了变化，农村学校学生数呈急剧减少趋势。一是国家计划生育政策产生实质效果，学龄儿童高峰期已过，上中小学的学生相对

兴宾区城厢乡莆田完小义务教育

学校布局调整情况

一、区域教育发展背景环境分析

兴宾区地处中国西部12个省份之一的广西壮族自治区偏东南部，近年来，兴宾区以科学发展观为统领，统筹城乡发展，积极融入来宾市“一小时经济圈”，扎实开展“二次创业”，大力推进工业化城镇化建设，加快“经济升级城市转型”进程，全区经济社会保持平稳较快发展。

当前，我区经济社会正处于快速发展的状态，教育必须跟上并适应这种发展势态。教育作为社会系统重要的组成部分，在经济社会发展中起着先导性、全局性、基础性的作用，农村义务教育均衡发展，在推动社会公平，构建和谐社会方面起着举足轻重的作用。

历年来，兴宾区认真落实教育优先发展战略，积极探索“有序发展学前教育，均衡发展义务教育，全面普及高中阶段教育，和谐发展特殊教育，促进全县各级各类教育跨越式发展”的具有鹿寨特色的县域教育发展模式，大力发展职业教育，全面推进“初中进县城、小学进集镇”的集中办学工程，促进县域内教育均衡发展，努力打造教育强县。

二、义务教育发展现状及趋势分析 （一）义务教育发展现状分析

近几年来，农村人口的结构发生了变化，农村学校学生数呈急剧减少趋势。一是国家计划生育政策产生实质效果，学龄儿童高峰期已过，上中小学的学生相对