四年级上册语文第五单元教材讲解

四年级语文下册第五单元教材解读

通济街道办事处小学语文教研组

一、单元教材分析

1．内容安排：本单元由3篇阅读课文《鸟语》、《天鹅的故事》、《生命的壮歌》、和一篇习作、一个练习组成。本单元是动物篇，《鸟语》是让我们去关注动物。《天鹅的故事》让我们去尊重生命。《生命的壮歌》则是对生命的一种敬畏。以“生态、生命”为主题，通过动物的故事，告诉我们要学习动物勇敢、团结、顽强的精神，并教育我们要保护动物并和动物和谐相处。

《鸟语》是一篇充满童趣、耐人品味的好文章。课文以生活中生动真实的事例，情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。

《天鹅的故事》主要向我们讲述了贝加尔湖畔上一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，用自己的身体破冰的壮观而又感人的场面。

《生命的壮歌》是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。

习作五 写一份植物的研究报告包括两个部分。第一部分是关于习作的要求，明确了本次习作的对象和内容。提示了本次习作的一般步骤和方法，并对此次习作提出了具体的要。第二部分是一位同学的习作《我家门口的植物》。

《练习五》安排了如下的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写

四年级语文下册第五单元教材解读

通济街道办事处小学语文教研组

一、单元教材分析

1．内容安排：本单元由3篇阅读课文《鸟语》、《天鹅的故事》、《生命的壮歌》、和一篇习作、一个练习组成。本单元是动物篇，《鸟语》是让我们去关注动物。《天鹅的故事》让我们去尊重生命。《生命的壮歌》则是对生命的一种敬畏。以“生态、生命”为主题，通过动物的故事，告诉我们要学习动物勇敢、团结、顽强的精神，并教育我们要保护动物并和动物和谐相处。

《鸟语》是一篇充满童趣、耐人品味的好文章。课文以生活中生动真实的事例，情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。

《天鹅的故事》主要向我们讲述了贝加尔湖畔上一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，用自己的身体破冰的壮观而又感人的场面。

《生命的壮歌》是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。

习作五 写一份植物的研究报告包括两个部分。第一部分是关于习作的要求，明确了本次习作的对象和内容。提示了本次习作的一般步骤和方法，并对此次习作提出了具体的要。第二部分是一位同学的习作《我家门口的植物》。

《练习五》安排了如下的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写

内 容 丰 ， 语 言 活 ， 塑 造 优 秀 导 游

(1)写介绍“世界遗产”的导游词 。 (2)确定自己要介绍哪一处“世界 遗产”。 (3)选取最有特色的内容向大家介 绍。 (4)提示参观游览的注意事项。 (5)模拟导游进行讲解，要注意热 情大方。

技巧一：丰富导游词的内容文段一：

圆明三园成倒品字形 鼎立，总面积530公顷， 内有桥梁百余座，风景群 100多处，楼台亭阁总面 积约16万平方米。三园 外围约10公里，规模极 大，号称“万园之园”。

文段二： 马上就要进入古城了， 怎么没有看到城门呢？其实 各位游客是看不到城门的， 这也就是丽江一奇，既看不 到城门，也看不到城墙，因 为古城根本没有城墙和城门。 纳西族的头领姓“木”,如 果建了城门，就变成“困” 字了，所以古城没有城门和 城墙。

技巧二：确定写作思路长城导游词 大家好，我姓杨，名叫立军，大 家可以叫我小杨。欢迎大家来“万里 长城”游玩。 大家看，我们已经来到长城脚下 了。俗话说：“不到长城非好汉。” 今天，我们就登上长城做好汉！介绍自己，表达对游 客的欢迎。

描写风景区主要景点。

八达岭长城如同一条沉睡的金色巨龙，静卧在崇山峻岭之间， 保卫着祖国的大好河山。这一块块古老的城砖，就像龙身上的

四年级语文（上）第五单元测试卷

班级 姓名 得分

一、我会拼写（6分）

cōnɡ yù diāo ka ɡāo sǒnɡ tǒnɡ shuài qì ɡài duān xiáng 二、给带点的字选择正确读音，并打上“√” 。（6分）

匀称．（chan chanɡ） 几．乎（jī jǐ） 活泼．（bō pō） 门槛．（jiàn kǎn ） 领略．（lua lüa） 所向披靡．

（mǐ mí） 三、把下列不是同类的词语画上“ ” 。（4分）

1、远跳 鸟瞰 凝视 倾听 注视 2、北京故宫 龙门石窟 长城 天安门广场

3、矿泉水瓶子 垃圾 废纸 果皮 废塑料袋4、长廊 万寿山 颐和园 昆明湖 十七孔桥

四、选择正确答案，将序号填入括号里。（4）

举：○1往上托。 ○

2提出。 ○3全。 ○4进行。 1、秦兵马俑举．世闻名。 （ ） 2、请大家把手举．起来。 （ ） 3、明天学校准备举．行秋季运动会。（ ） 4、老师举．

了几个相关的

第五单元复习龙湖小学 401

形近字组词崇(崇高)堤(堤岸)阁(楼阁) 祟(作祟)提(提议)问(问题) 慧(智慧)筑(建筑)廊(走廊) 彗(彗星)巩(巩固)郎(新郎) 瞰(鸟瞰)魁(魁梧)砖(砖头) 憨(憨厚)魄(魄力)传(传递) 率(率领) 栽(栽树) 萃(集萃) 裁(裁剪) 龙湖小学 401

11/29/2015

多音字组词(chèn)( 称 (chēng)( ( jǐ )( 几 ( jī )( ( yīng )( 应 ( yì ng )( ) ( háng )( 行 ) ( xí ng)( ) 间 ( jiàn)( ( jiān )( ) ) (chéng)( 乘 ) (shèng)( ) ) ) ) ) )

11/29/2015

龙湖小学 401

近义词凝结——凝聚 瞭望──眺望 气魄──气势 牢固──坚固 耸立──矗立 葱郁──葱茏 统率──率领 魁梧──高大 隐隐约约 ── 模模糊糊 姿态不一 ── 形态各异 举世无双 ── 独一无二 惟妙惟肖 ── 栩栩如生 神清气爽 ── 心旷神怡 所向披靡 ── 势不可当 龙湖小学 401

11/29/2015

反义词凝结──溶解

第五单元

【单元导读】

为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成《世界遗产名录》。我国已有多处景观名列其中。

本组课文将带领我们观赏我国的“世界遗产”。认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。我们可以从搜集有关世界遗产的资料、故事、图片、传说入手，再逐一联系课文具体学习，最后化为爱护文物、保护文物的行动。

17 长城

一、教学目标 【知识与技能】

1．认识8个生字、会写13个生字，积累“盘旋、屯兵、堡垒、崇山峻岭”等词语。 2．学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学会在观察中展开联想。 【过程与方法】

通过朗读课文，在自主合作探究中学习本课知识。

【情感态度与价值观】 通过看图和朗读课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

二、教学重点

了解长城气势雄伟和高大坚固等特点，体会作者所表达的思想感情。 三、教学难点

指导学生理清课文的观察顺序和写作思路，并尝试在今后的习作中加以运用。 四、教学时间 2课时

第一课时

一、课时目标 整体感知全文。 二、导学过程

(一)激发兴趣，揭示课题。

1．课件出示长城图片，学生欣赏

人教版小学语文四年级下册第五单元教材分析

教版课标教材《语文》四年级下册第五组课文围绕“生命”这个主题,选编了精读课文《触摸春天》《生命生命》，略的课文《永生的眼睛》《花的勇气》四篇课文,从不同角度反映了对生命的思考,抒写了对人生的感悟。

一，《触摸春天》一文,描写了一个盲童在花 丛中用手、用心来感受春天美好景表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻,用词丰富、优美。本组以“热爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文,目的是让学生体会生命的美好,从而思考如何对待生命,热爱生命。

教学目标：1、认识新字生词，会写9个生字。正确读写“流连、小径、流畅、悄然、一瞬间、扑闪、弧线、飞翔、权利、花繁叶茂、磕磕绊绊、清香袅袅、多姿多彩”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文章的主要内容

重点 难点：1体会安静神奇的灵性，多姿多彩的内心世界，从而感受小女孩安静对生，命的热爱和对美好生活的渴望。2因为学生缺少体验，所以怎样引导学生从盲童的角度，真正深入地体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。

建议教学前，可安排一次“假如我是一名盲人”的体验性活动：

让学生蒙上眼睛，通过走路、读书、写字等行动，切身感受盲人生

班级 四（3）班 第五单元练习

17 长城

一、看拼音写词语。

姓名 ɡāo dà jiān ɡù wěi dà qí jì qì p? xi?nɡ wěi níng ji? ( ) ( ) （ ） （ ） ( ) ( ) wān yán pán xuán ch?ng zhuān tún bīng bǎo lěi zhì huì ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） 二、照样子给下面的字加上偏旁，再组词。

例： 成 城(长城) 诚(诚实)

1.旁 ( ) ( ) 2.共 ( ) ( ) 3.安 ( ) ( ) 4.肖 ( ) ( ) 三、划去括

语 文 第 五 单 元 本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》、《颐和园》和略读课文《秦兵马俑》，还有语文园地。三篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”单元 教材 分析 的一扇扇窗口。教学时按照提出疑问——梳理问题——自主探究问题——合作交流解决问题的过程组织学生学习，把朗读课文，交流资料等整合在思考与解决问题的过程中，发展学生的语言与思维。 “语言园地”中安排了围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，让学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料，语文实践活动的目的是让学生在听、说、读、写、查等活动中，提高语文能力，同时尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究兴趣，激发民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 一、知识与技能 1.学会生字，理解词语，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。 2.提高语文能力，了解我国的“世界遗产”，激发探究我国“世界遗产”的兴趣。 单元 教学 目标 将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文

第五单元解决问题的策略

（一）教学目标

1.使学生经历解决问题的过程，理解有关实际问题的数量关系；体验从条件或问题出发分析数量关系探寻解题思路的策略，能根据需要合理确定解题思路；归纳和总结解决问题的一般步骤，能按一般步骤正确解决相关的实际问题。

2．使学生经历从条件或问题出发分析数量关系探寻解题思路，按解决问题的一般步骤实施解题活动的过程，进一步丰富解决问题的经验，逐步学会有条理地思考，有理有据地表达，培养初步的数学思维能力，以及分析问题和解决问题的能力，增强应用意识。

3．使学生在参与数学活动的过程中，进一步感受数学知识和方法的应用价值；养成自觉检验、自我反思的习惯和意识；获得解决问题的成功体验，逐步养成独立思考、乐于和他人合作等良好习惯，提高学好数学的自信心。

（二）教材说明和教学建议

本单元的教学内容以及前后联系如下：

本单元主要结合两积之和、归一等实际问题的教学，引导学生经历解决实际问题的过程，体验从条件或问题出发分析数量关系、按一定的步骤解决问题等策略，帮助学生进一步积累解决实际问题的经验，培养策略意识，提高分析和解决问题的能力，增强应用意识。一方面，学生在一、二年级结合四则运算的意义学习了根据四则运算意义解决的简单实际问题，以及简单的两步计算加