新版pep小学英语六年级上册教案

2014年新版PEP小学英语六年级上册教材解读

各位领导，老师们：

大家好！今天我解读的是PEP新版小学英语六年级上册。今天的解说主要分为“说目标、说内容、说建议”三个步骤。 只有把握好目标，才能找准教学的方向。我将从英语课程的总体目标开始，分级设置、本阶段的目标到这本教材的课程目标逐步阐述。英语课程的总目标就是从情感态度、学习策略，语言技能、语言知识、文化意识五个方面培养学生的综合语言运用能力。它是语言目标和非语言目标相结合，语言目标和非语言目标并重。所以我们在教学过程中一定不能只注重语言目标而忽视非语言目标。

英语课程设置共有九级。小学毕业至少要达到二级目标水平。为什么也要用“至少”二字呢？因为一个现象引起了我的思考。北京、上海那些一线城市的孩子英语水平要比我们农村的孩子好的太多。全国的课程标准都是统一的，差别为什么会这么大呢?经过多方的培训，在网上和众多同事交流，我才明白——课程标准定的是最低教学水平。也就是说，我们不是到达课标要求就可以止步不前了，而是要让学生至少都得达到课标要求。只有抱着这样的教学目标和态度，假以时日，我们才能真正提高孩子们的英语水平。

二级目标和一级目标的区别就是一级目标只有语言技能要求，二

2014年新版PEP小学英语六年级上册教材解读

各位领导，老师们：

大家好！今天我解读的是PEP新版小学英语六年级上册。今天的解说主要分为“说目标、说内容、说建议”三个步骤。 只有把握好目标，才能找准教学的方向。我将从英语课程的总体目标开始，分级设置、本阶段的目标到这本教材的课程目标逐步阐述。英语课程的总目标就是从情感态度、学习策略，语言技能、语言知识、文化意识五个方面培养学生的综合语言运用能力。它是语言目标和非语言目标相结合，语言目标和非语言目标并重。所以我们在教学过程中一定不能只注重语言目标而忽视非语言目标。

英语课程设置共有九级。小学毕业至少要达到二级目标水平。为什么也要用“至少”二字呢？因为一个现象引起了我的思考。北京、上海那些一线城市的孩子英语水平要比我们农村的孩子好的太多。全国的课程标准都是统一的，差别为什么会这么大呢?经过多方的培训，在网上和众多同事交流，我才明白——课程标准定的是最低教学水平。也就是说，我们不是到达课标要求就可以止步不前了，而是要让学生至少都得达到课标要求。只有抱着这样的教学目标和态度，假以时日，我们才能真正提高孩子们的英语水平。

二级目标和一级目标的区别就是一级目标只有语言技能要求，二

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全册教材分析

本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unit1 How do you go there?

Unit 2 Where is the science museum? Unit 3 What are you going to do? Unit 4 Have a pen pal Unit 5 What does she do? Unit 6 The story of rain

一．小学英语高年级的教材对学生提出了更高的要求。随着交际对话内容的深入，单词认读量和书写量进一步加大，同时要求学生从简单句型的描述逐步过渡到成段语言的叙述和写作。为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即： 听音——仔细静听;辩音——辨清发音;观察——注意观察; 模仿——认真模仿； 练习——积极练习; 运用——实际运用。 二．课堂练习 A----活动手册

它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习

每单元课后用一课时巩固前面内容。

1 三．录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助

Unit 1 How do you go there?

第一课时

一、教学目标与要求

1． 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。 2． 能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。

3． 能用句子“How do you go to Canada／…?”来替换关询问别人的出行方式；并能用 “I go by…”回答。 二、教学重点、难点分析

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。 三、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) Let?s start

(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。有关活 动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。 (2)Let's chant

教师放本课时Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作. 3． 新课呈现(Presentation) Let's learn

(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do I

Unit 4 I have a pen pal

第一课时

A Let’s learn & Do a survey

一、教学目标：

1、能够听、说、认读句子：What are your hobbies? I like reading stories.I also like singing and doing kung fu .

2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：dancing , singing , reading stories , playing football , doing kung fu .

二、教学重、难点：

1、教学重点:掌握五个动词(短语)的ing形式。

2、教学难点：reading stories, doing kung fu 的拼写，hobbies 的读音。.

三、课前准备：

1、教师准备录音机及录音带。 2、教师准备单词卡片。 3、课件。 四、教学步骤： Step 1: Warm-up 1.Free talk: T：How are you ? S: I’m fine .

T: How do you come to school ?

S: On foot . 2.Let’s chant . St

六年级英语下册全册教案

备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You?

备课科目：英语备课人：

课时分配：6课时备课时间：

单元教材分析单元学情分析

本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：

知识与技能

1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinn

新版PEP小学英语六年级下册全册教案

Unit 1 How tall are you?

第一课时

教学内容：Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 Learning aims(学习目标)

1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。

2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. 教学重点：掌握形容词比较级的构成。

教学难点;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。

导学探究

Step1 : 预习温故（用时5分钟）

请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______

5. long______

6. thin______

7. how many______

8. how old______

Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）

1.请两个

新版PEP小学英语六年级下册全册教案

How tall are you? Last weekend Where did you go? Then and now Mike’s happy days Unit1 Unit2 Unit3 Unit4 Recycle

备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You? 备课科目：英语 备课人：

课时分配：6课时 备课时间：2016年3月3日 单元教材分析 单元学情分析

本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方

六年级英语下册全册教案

备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You?

备课科目：英语备课人：

课时分配：6课时备课时间：

单元教材分析单元学情分析

本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

单元教学目标：

知识与技能

1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinn

新版小学pep六年级下册英语unit1教案

上课时间：xx、3、9 课时编号：1 Unit1 How tall are you?第一课时A Let’s learn & Do a survey and report教学目标

与要求:

1、能够听、说、读、写五个形容词的比较级：younger, older, taller, shorter, longer。

2、能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；理解

比较级的基本构词规律，即在词尾加-er、3、能够运用比较级完成调查和汇报

活动。

二、教学重、难点分析

1、掌握Lets learn部分的四会单词和短语。

2、Howtallareyou?I’m

1、61meters、You’reshorterthanme、、的理解和运用。

三、教学步骤和建议Step

1、Preparation请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）

1、young______

2、old______

3、tall______

4、short______

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5、 long______

6、thin______

7、howmany______

8、howold___Step

2、Presentation1单词呈现请两