背影教学目标

背影教学设计

背影

东河乡中学：韩丽君

一、概述

《背影》是人教版八年级上册第二单元中的第二篇课文。它写出了一种异常真挚的亲子之爱，反映了我国传统文化，是表现“至爱亲情”的典范。它的构思精巧，是叙事与抒情结合散文的代表篇目。学习好这篇文章对实现单元教学目标，对学生学习现代散文有重要影响作用。现代散文的教学，既担负有阅读教学的任务，又有情感教育的使命，甚至还有与之相辅相成的写作教学的指导。

所以，我们的教学既要关注其文学表达，又要关注其思想情感，两者不可偏废。教师要引导学生学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，同时对写作中如何叙事写人进行指导。在此基础之上，关注思想情感的表达，体会朴实的语言中所饱含的深情。

二、教学目标分析

1、知识与技能目标：

（1）能够给9个多音字、生僻字的注音并正确认读。

（2）结合注释，准确说出11个词语在课文中的含义。

（3）说出抓住某一感情的聚焦点（背影）展示人物心灵的写作方法。 2、过程与方法目标：

（1）能够抓住文章描写的重点，分析“背影”在表现父子情深上的作用。

（2）能够在朗读、合作中体会情感，理解主旨。

（3）能够清楚、连贯地朗读课文，品味包含深情的人物语言，分析文章怎样运用朴实无华

课题：《背影》 科目 提供者 一、教学目标 1、知识与技能： （1）了解作者及背景 （2）积累“交卸、奔丧、颓唐”等词语 （3）理清文章结构层次,理解背影的线索作用，学习课文抓住典型细节在特定环境下进行细致描写来表现主题的方法 （4）品味朴实简洁的语言，能结合课文，联系生活，从点点滴滴中感受亲情 2、过程与方法： 通过诵读、讨论、体验，品味文中最动情的描写和关键语句，并探究其作用 3、情感、态度与价值观： （1）感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 （2）体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 二、教学内容分析 本文是七年级上册第三单元第一课，作者朱自清，体裁为散文。本单元以家庭、亲情为主题，是继“童年梦痕”“秋日撷英”主题之后为培育有血有肉有感情之人而设的单元。在本单元所选的五篇课文中，《背影》一篇回忆性散文，作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写,刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情。作者“诚实”的写作使文章真实可感，触人心弦，读之潸然泪下；语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了一代又一代读者的心。教学中，宜创设良好的课堂情境，采用朗读、研读

背影教学设计

背影

东河乡中学：韩丽君

一、概述

《背影》是人教版八年级上册第二单元中的第二篇课文。它写出了一种异常真挚的亲子之爱，反映了我国传统文化，是表现“至爱亲情”的典范。它的构思精巧，是叙事与抒情结合散文的代表篇目。学习好这篇文章对实现单元教学目标，对学生学习现代散文有重要影响作用。现代散文的教学，既担负有阅读教学的任务，又有情感教育的使命，甚至还有与之相辅相成的写作教学的指导。

所以，我们的教学既要关注其文学表达，又要关注其思想情感，两者不可偏废。教师要引导学生学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，同时对写作中如何叙事写人进行指导。在此基础之上，关注思想情感的表达，体会朴实的语言中所饱含的深情。

二、教学目标分析

1、知识与技能目标：

（1）能够给9个多音字、生僻字的注音并正确认读。

（2）结合注释，准确说出11个词语在课文中的含义。

（3）说出抓住某一感情的聚焦点（背影）展示人物心灵的写作方法。 2、过程与方法目标：

（1）能够抓住文章描写的重点，分析“背影”在表现父子情深上的作用。

（2）能够在朗读、合作中体会情感，理解主旨。

（3）能够清楚、连贯地朗读课文，品味包含深情的人物语言，分析文章怎样运用朴实无华

课题：《背影》 科目 提供者 一、教学目标 1、知识与技能： （1）了解作者及背景 （2）积累“交卸、奔丧、颓唐”等词语 （3）理清文章结构层次,理解背影的线索作用，学习课文抓住典型细节在特定环境下进行细致描写来表现主题的方法 （4）品味朴实简洁的语言，能结合课文，联系生活，从点点滴滴中感受亲情 2、过程与方法： 通过诵读、讨论、体验，品味文中最动情的描写和关键语句，并探究其作用 3、情感、态度与价值观： （1）感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 （2）体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 二、教学内容分析 本文是七年级上册第三单元第一课，作者朱自清，体裁为散文。本单元以家庭、亲情为主题，是继“童年梦痕”“秋日撷英”主题之后为培育有血有肉有感情之人而设的单元。在本单元所选的五篇课文中，《背影》一篇回忆性散文，作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写,刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情。作者“诚实”的写作使文章真实可感，触人心弦，读之潸然泪下；语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了一代又一代读者的心。教学中，宜创设良好的课堂情境，采用朗读、研读

人物动作细节描写

《背影》微课教学设计

中英文学校 毛明艳

一、微课题目：人物动作细节描写让《背影》更感人

二、教学思想：

《背影》是一篇著名的记事抒情散文，文字凝练优美，感情饱满深沉，从中国人最关注的角度——伦理，来表达内心的感情，因此，无论从写作技巧方面，还是从伦理道德方面，我们都可以从中挖掘非常宝贵的东西，这个微课，我从人物动作细节描写入手，让学生领悟深沉的父爱。从这一点说，我觉得在这个微课中，我们可以带给学生两个东西，其一，写作技法之巧；其二，传统美德之善。

三、教学特色：

从人物刻画的细微之处：人物动作细节描写挖掘寓意深刻的父爱主题，是这个微课的教学特色。微课只分析了《背影》中感人至深的背影：望父买橘。从父亲的动作细节描写切入，让学生深刻领悟父爱这个主题。

四、教学目标：

1、知识技能目标：

通过望父买橘中父亲动作细节的分析，领悟父亲对儿子深沉的父爱。

2、过程与方法：

学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。

3、情感态度与价值观：

① 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

②珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德

五、教学重点难点：

学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。

六、教学准备：多媒体，ppt课件

《背影》教学设计

教学目标及重点:

１、抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。

2、朴实的语言风格。

3、通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。

教学过程:

一、导入新课

播放《父亲》这首歌。同学们对这首歌熟悉吗这是作曲者对父亲感情的表达，说到父亲你想到什么下面我们一起看看朱自清眼中的父亲。《背影》（板书课题－－背影）这是一篇着名散文。

一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生；一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“深沉的父爱”的。

二、教学新课

（一）、明确教学目标及重点

（二）、整体感知

教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。

让学生整体把握课文内容。

（三）师生共同研习课文

（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）

1、教师提问：刚才提到，《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的

明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。

２、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”

明确：第一

背影教学设计模板

课程名称 执教教师 学科 2017部编教材八年级语文上册第四单元第13课《背影》 张胜民 语文 学校名称 学段 伊川县白沙镇石岭明德小学 初中 《背影》一课，人们总是说，母爱温情如水，父爱厚实如山，同学们都是沐浴在爱的雨露下幸福成长的，爱是世界上最美的语言，爱是征服人类最有力的武器，一．内容分析 也难怪铮铮铁汉朱自清先生，却在世界上最平常最朴实是父爱面前潸然泪下。作者将平凡的父子之爱，浓缩父亲“背影”这个特写镜头上，平实的语言中饱含深情，打动了一代又一代的读者。 本班学生的语文学习习惯一般，听说读写思查与自主、合作、探究能力一般，有一定的分析问题和解决问题的能力。虽然大多数是“留守学生”但他们的感情细腻而丰富。因学校多次开展与“感恩”有关的活动，大多数同学能用自己的良好二．学情分析 表现和较好的成绩，回报关爱过自己的亲人、老师、同学、朋友等。但是大多数同学很难站在作者和作者父亲的角度来理解文中所要表达的思想感情。这将成为本节课学生认知形成最主要的障碍点。 1. 通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格。 三．教学目标 2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 3.领会本文表现的父

篇一：《背影》教学案例

《背影》教学案例

网络提供给人们的最大便利是可以随意地和世界各个角落认识或不认识的人交流沟通、资源共享。身处信息时代，语文教学完全有必要也有可能，借网络来进行语文教学。作为语文老师，我一直尝试着如何借助网络资源来使自己的教学充满艺术美感。

一、主题与背景：

1、教材分析

《背影》是人教版八年级上册第二单元的一篇讲读课文，这是一篇记叙性散文，是现代散文大家朱自清的代表之作，作者抓住人物形象的特征“背影”命题立意，组织材料，重点记叙了八年前父子车站分别的情景，在平淡朴实的述说中抒发了中国式的父子深情。记叙性散文因其故事性不强，其教学若只是流于形式，则会让学生觉得乏味，因此，教师应引导学生深入挖掘文章的意蕴，对学生进行情感教育，达到感情的共鸣。

2、学情分析

对于农村的学生来讲，母爱也许更能深入人心，毕竟父亲很少在家。更有甚者，有些学生可能会觉得父亲很可怕。在这样的背景下，要让叛逆思维较强的八年级学生来理解文章父亲对儿子的浓浓的父爱，实在是有点难度。在教学中，老师应充分充分利用网络资源，调动学生的情感体验，与作品产生情感共鸣，引导学生主动探究，提出质疑，解决问题，让学生慢慢地感悟父爱。

二、情景概述

文章不是无情物。这样一篇为人称道的美文，字

在现实学习生活中，大家一定没少参加主题班会吧？主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力，更有利于班级集体的建设。敲定一个主题班会，都需要做哪些准备呢？这次帅气的小编为您整理了朱自清《背影》教学设计（优秀5篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

篇一：《背影》教学设计 篇一

教学目的

1、整体感知课文内容

2、品味朴实而动情的语言，学习本文的人物描写

3、深入理解作者情感，教育学生对父母怀有感恩心

教学重点

引导学生感受父子亲情，品味朴实而动情的语言，

教学难点

引导学生在整体感悟的基础上深入理解作者情感并进行体验，

课时

第一课时

教学手段

多媒体

教学步骤：

一、导入：

由几组背影导入新课，最后一幅就是今天我们要学习的朱自清的《背影》

二、初读：

1、写作背景介绍

2、范读课文，要求学生听清生字读音。

三、再读

1、寻找“背影”

文章几次提到父亲的背影？分别出现在文章的哪些段落？

2、哪一次是作者详细刻画的？请在文中找出具体描述的句子来，思考其中的原因。

讨论、交流、明确：（四处背影，略）作者写得最为动情的是父亲过铁道买橘子时的背影，因为此时作者写得最详细———先写外貌（写衣帽），然后写动作，用特定镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。

四、品读“背影”

教学目标

1.学会演唱歌曲《美丽的草原我的家》,感受蒙古音乐独特的长调风格。

2.了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色 。

3.通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。

4. 对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。 教法学法：试唱法、表演法、听赏法、讨论法 教学手段：多媒体课件、录音机、磁带学生喜欢的 教材分析

本课以草原上的蒙古族为主线，通过听、唱、演、思来了解蒙古族民歌以及音乐与地理环境之间的关系。因此在教学中先给学生听无伴奏合唱《牧歌》，与此同时用多媒体展示蒙古草原的风貌，学生在听觉和视觉的享受中开始学唱民歌《美丽的草原我的家》，从中体会音乐与地理环境之间的关系，继而引导学生欣赏马头琴独奏《我从草原来》，在充分激发学生情感的基础，让学生参与才艺展示活动，自己动手动口动脑来展现蒙古族音乐。

教学重点：通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

教学难点：音乐材料多，要在有限的教学时间内较好的完成教学任务。 教学准备：学生课前搜集：有关草原的音乐、图片、民族风情。

教学过程： （一）提