二外建议法语还是日语

二外法语教学思考与建议

摘要：目前许多学校都开设了法语二外供英语专业

学生选择。本文分析了当前二外法语教学中存在的一些问题，并提出了相应的解决方法与建议。

关键词：二外法语现状建议作为联合国的六种工作语言之

一，法语广泛应用于各个

领域、各种活动。因其严谨性，许多国际上的重要文件都使用法语来书写。因此，越来越多的英语专业学生开始意识到掌握法语的优势并选择学习法语二外。然而，在当前的高校二外法语教学中存在着一些问题，亟待法语教学工作者探索与解决。

、当前二外法语教学存在的问题外课程根据各个院校的不同

设置，其教学时间短则2

学期，多至 4 学期。以笔者所在的湖北师范学院为例，二外课程开设在大三这一学年的 2 个学期，每周 4 个学时，总计144 个学时。144 个学时看起来不算少，然而我们需要意识到的是，在当前英语为中小学生主流外语语种的情况下，法语对于大部分学生来讲是一门“零起点”的外语。从头开始学习一门外语，掌握全新的发音规则、语法系统，记忆大量的词汇与句型，需要花费大量的时间与精力，需要学生持久地积累与不断地听说。在这种情况下，144 个学时就显得格外稀少。

此外，部分学生对于二外这门课程的态度并不重视，这

点也给二外教学造成了很大困扰。通常这类

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关于二外日语教学的建议

作者：杨茜

来源：《读写算》2013年第15期

摘要：如何提高二外日语的教学效果一直是备受关注的课题。本文以笔者所在的院校为例，从教材、教师、学生三个方面阐述二外日语教学中遇到的难题，并提出自己的思考与建议。

关键词：二外日语 教学 教材 教师

随着人才国际化的需求，越来越多的高等院校开设二外日语课。而选择日语作为第二外语的学生也在逐年增多。如何有效提高二外日语的教学效果已经成为了日语教育界备受关注的课题。本文以笔者所在院校为例，从教材、教师、学生三个方面阐述二外日语教学中遇到的难题，并提出自己对这三方面的思考与建议，以期得到各位同行的指正，达到交流学习的目的。 一新成立本科院校二外日语教学中存在的难题 1教材

笔者所在的院校选用的是《新版中日交流标准日本语》（初级上、下册）（以下略称为《新标日》）作为二外日语教材。这套教材一直是各大高等院校二外日语教材的首选。《新标日》确实具有词汇量多、对话简单、语法简明易懂的特点，对于初学日语的学生是日语入门教材的不二之选。但是

简明法语教程 句型：

1 … ?tre en …iame ann?e …[谁]在….[几]年级 … ?tre dans le d?partement de ….. …[谁]在….系 à l`Universite de(s) …. 在…. 大学

2. … ?tre difficile pour qn …. [东西] 对…[某人]是难的 … ?tre difficile à f …. ….[某事]难于 f (如何干)… 3….. profiter de(du,des) qch pour f qch ….[谁]利用… 干…. [某事]

….. .mattre qch pour f qch ….[谁]用了… 干…. [某事] 4. … venir de(du,des)地名(点) …[谁]从….[地方]来 … venir à(en, au, aux ) 地名(点) …[谁]来到….[地方] … venir f ….. …来做…… [某事]

5. … aller à(en, au, aux)

二外法语考研复习框架

一. 考研复习框架 1. 词汇

以一二册的词汇为主

2. 语法

⑴L’article 冠词

①分类及其用法 espères et emploi d’article L’articles défini 定冠词 l’articles indéfini 不定冠词 l’articles partitif 部分冠词

②省略动词的几种情况 omission de l’article ③在否定句中部分冠词与不定冠词由de代替

⑵L’adjectif 形容词 ①形容词的阴性 féminin des adjectifs ②形容词的位子 place des adjectifs 前置的形容词的复数变化 ③指示形容词 adjectif démonstratif 注意与指示代词一起复习 Ce cet cette ces

④主有形容词 adjectif possessif 注意与主有代词一起复习

⑶Le pronom代词

①人称代词 les pronoms personnels ②重读人称代词 les pronoms toniques mois nous tois vous

lui/elle e

二外法语考研真题一

I. Choisissez la bonne réponse (20 points)

1. Qui répond toujours bien _____questions du professeur ? A. des B. les C. aux

2. Quand j’étais au lycée, je m’intéressais particulièrement ____ histoire. A. à l’ B. en C. dans l’

3. Etes-vous content_____ ce qu’il a déjà fait ? A. pour B. de C. en

4. Grace ______l’Internet, la communication devient de plus en plus rapide et facile. A. de B. en C. à 5. Je mets ___sel dans ma soupe. A. du B. le C. un

6. La délégation arriv

二外法语考研必备 1

4. Nous avons visité une dizaine de villes de France ____Paris ， Marseille ， Lyon. A . de plus B. en plus C. parmi elles D . parmi lesquelles

5 . Le film____vous m'avez présenté est très

intéressant

A de pius B en piusC parmi eiies D. ce que 6. Je l'ai vu____un monsieur fran?ais qui causait avec lui.

A . à la recherche d' B - au milieu d， Cà c?té d'D. contre

7. Voici le batiment blanc derrière____il y a

une école primaire.

A lequel B. lui C. celui D. celui-ci

8. Je préfère lire ____de perdre mon temps au ciném

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目录

分为两部分：文法和句型。包括了课本中所有的知识点，非常非常全面。

思路非常清楚，把课本中所有的句型都分门别类地细化了，便于记忆和同类对比。

语法

日语的语法纷繁浩杂，这本总结将其高度浓缩、提纲携领地进行了归纳，而且每项语法后都有其变化规则、意味、句型、例句等，既清楚又全面。

句型

考研二外日语中考到的句型总共有200多个，而且按课本中的顺序，同一句型可能在这一课学了这种含义，在后面很久的一课又学了另外的含义。或者有一些很相近的句型，分散在课本的不同地方，学得一多，自然容易混淆，而且记不清楚。

这本总结不仅把同一句型的不同意思和接续都归纳到了一起，而且把相近意思、相同种类的句型归集成类，方便记忆，让你形成清楚的知识体系。

运用了大量的表格，力求清楚简洁、一目了然。

每个句型后面都列出了它的意味、接续、以及从课本和各校真题中抽出的大量典型例句。很多较难理解的例句后面都跟了中文翻译。

这本总结不仅把所有的句型归了类，十分利于形成知识体系和对比记忆，而且每一个类别后面都有一个对比性的总结，让你对相近句型的区别一

法语易错题总结

时态

1. Dans un proche avenir, l'Internet ______ dans beaucoup de familles chinoises. A. sera entré B. entrait C. est entré D. entra 答案：A

注意选项D entra 是简单过去时，并非简单将来时entrera 2. L'année dernière, ils se ______ à six heures tous les jours. A. sont levés B. sont levé C. lèveraient D. levaient 答案：D

3. __________ à sa place, je m'aper?ois que j'ai oublié mes lunettes. A. s'étant assise B. m'étant assises C. m'étant assis D. s'ét

上海外国语大学考研二外日语真题回忆版分享2017年

一、题型：共100分

1.根据汉字写假名 6个6分

粗末（そまつ） 笑顔 助かる 渡る 街並み（まちなみ）油断 2.根据假名写汉字 6个6分

会費（かいひ） 貧しい（まずしい） 手軽（てがる） 断る（ことわる）弁当 3.含有外来语的短句解释意思 4个4分

①cost ② speed ③ schedule ④ shopping

4.10个选词填空（主要考まさが之类的副词）10分 5,10个语法选择题（每题只有3个选项）10分

6.10个选词填空（主要考しか这样的两个假名的词）10分 7.8个语法辨析题（两个相似的语法做选择）8分 8.日译汉20（6+4+4） 9.汉译日15（5个句子）

（1）虽然病好了，但还是不能工作（ものの）

（2）最近大学生中有人，别说用英文，连用中文写文章都不会（ところか） （3）事情并不是按照自己想象的发展( とおりに) （4）未记录

（5）每次体检，都会被一声说体重超标 10.两篇阅读（n3水平）11分（6个）

现在的大学生，有的人别说是英语，连中文的文章都写不好。どころか 事情往往不像自己的想象那样进展。とおりに 用不着担心，我也会帮忙的，加油。

每次去体检，都

圈一探索二外法语教学中的文化因素导入范静(湖北经济学院外国语学院，湖北武汉摘要：语言是文化的载体，传播文化的基本工具， 是也是人类用来进行思想和进行交际的基本工具没有脱离文化的语言 .在二外法语教学过程中，教师应加强文化因素的导入本文从法语二外课程的发展现状和导入后的积极效果论述导入的必要性，思索在课堂教学中的具体导入方式和文化教学对教师素质提出的新要求。 关键词：外法语文化因素导入课堂教学二

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每一种语言的形成和发展都与这个社会的特定环境紧密相连。语言反映社会文化，又不能代表文化；化以语言的但文形式具体体现，有不表现任何文化的语言。言和文化相互没语依存。如美国语言学家 E w r ai说：言不能脱离文正 d adS pr所语化而存在。2世纪是一个以知识创新和社会信息化为主要特 l征的知识经济时代。知识经济对人的文化素质提出了更高的要求。确理解和处理好语言与文化内在的丰富内涵，在具正并体的教学实践中适时地引入相关的文化知识，抓好学生的文化素质教育，能把握时代发展的脉搏，能正确把握语言教才才学的规律 .养出优秀的语言人才。培 大多数的法语二外学生从未接触过法语，使他们在短短的一至两年时间里，备一定的听、、、、等基本技能具说读写