低产茶园改造必须坚持三改一管相结合

低产茶园改造

低产茶园包括栽培年份较长，树势衰老，或因管理不善，采摘不合理，以致未老先衰，这类茶园产量都低，但还有一定的生产潜力，如改造得法，还可以增加短期的收益。这类茶园目前安徽省有相当比重，在很大程度上牵制着单产的提高，所以，对于低产茶园的改造是茶叶生产中的一项重要技术，并已列入全国七省茶叶技术推广项目。

1．低产成因和面貌 低产是个相对的概念，指一定的时间、地点而言的。形成低产的原因有树龄过老，建园基础差，管理不善，缺棵严重，采摘不合理等，表现出茶树个体生理机能严重衰退，群体结构差，集中反映在单产低下。

2．低产茶园改造的技术措施 改造低产茶园的技术措施，应针对茶园面貌有的放矢进行。综合安徽省各地经验，主要为改树、改土、改园、改采管制度，称“四改”。然而从长远观点看，应有计划地逐步淘汰，重新种植，即改种换植。

(1)改树： 改造树冠应根据茶树衰老程度采取重修剪或台刈。凡树冠衰老、生产枝出现枯枝死干或“两层楼”现象，骨干枝不健壮的半衰老茶树适用重修剪，树冠和骨干枝很衰老，有的骨干枝已枯死，苔藓、地衣丛生，病虫害严重，产量极低的衰老茶树，则用台刈的方法改造。 重修剪与台刈的时期，技术要求如栽培管理所述。改造前应施有机

低产茶园改造技术

谭鸿振

茶树具有很强的生命力和极大的可塑性，只要找出本地区茶叶低产的原因，采取因地制宜的手段，对症下药的措施，仍然有办法将产量很低，树势衰弱的茶园改造成为优质高产茶园。改造低产茶园的方法很多，但总的归纳起来不外是两个方面，即改造地上部和改善地下部。

1、改造地上部，重新培养妤树冠

改造地上部通常所采用的方法是重修剪和台刈。

(1)重修剪 凡树龄较大．树势较衰弱．茶蓬枝条零乱，枝叶稀疏，鸡爪枝多，生长无力，芽叶瘦小产量低下的茶园茶树，都可采用重修剪的方法使树枝更新复壮。

所谓重修剪就是离地30～50厘米，从骨干枝上剪去上部的全部细弱枝叶，只保留原来的骨架让它重新发芽生长的一种修剪法。重修剪的具体高度应视茶树的衰老程度和长势强弱而定。树龄较小的，树势衰退程度较轻的，过去重修剪过的宜高位重剪(即离地50厘米剪为宜)，树龄大，衰退较严重，过去曾重剪过的茶树，剪的程度就应偏重，而且剪口应比上次重剪的部位低(只许有一个伤口)。在同一片茶园中，茶树重修剪的高度应保持一致。重修剪的工具一般用弹簧剪，整枝剪，也可用镰刀割。无论用什么工具都要做到剪口平滑，成斜面，枝干不破损。对残留在骨干枝上的小毛枝和根颈处长出的弱枝，要尽量剪除干净。

坚持内外因相结合的观点

（说 课 教 案）

扶沟第二高级中学 施淑霞

一、学情分析

分析学情，因材施教。本课教学的对象是高二学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有很大提高，但由于知识和心理的因素看问题比较片面，容易偏激。因此教学中应用创设情景、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也有利于培养和提高其辨证思维能力和理论联系实际的能力 二、教材分析

1、本框教材的内容和地位

本框题主要讲述内外因相互关系原理的方法论意义，从两个方面分析了坚持内外因相结合观点的重要意义。首先着重从个人成长的角度说明，应当正确对待内因和外因。①要重视内因的作用。②不能忽视外因的作用，主要讲了两点：一是说明对周围环境作“一分为二”的分析的必要；二是说明当个人相对于他人来说处处在外因的位置上时，应采取什么态度。这一扩展客观辩证，富于教育和启发意义。 ③对“机遇”、“顺境逆境”作具体分析。其次强调建设有中国特色社会主义必须坚持内因与外因相结合。紧扣原理，分析了深化改革，坚持独立自主、自力更生和扩大对外开放的意义，指出二者是相辅相成、辩证统一的。

是上一框题的方法论意义，也是内外因关系原理的理论落脚点。

所以，本框是对学生进行人生

成功必须坚持执行的四个流程

今天写“执行的流程”，“执行的流程”就四步：确定目标、明确计划、立即行动、总结改进。简单不？非常简单！就是这么简单的事，有几个人能按部就班用心做？真的很少。很多人以为，我写执行肯定会琢磨出什么绝招，这个真没有，执行就是干，玩命干，往死里干，如果连干都不行，学啥看啥都是枉然。很多事不是谁NB谁干，而是谁干谁NB。很

多时候，我们缺的不是聪明才智，而是把简单的事重复做的执行力，重复的事用心做的专注力。当一个人确定自己的目标后，接下来就要确定计划，如果有目标没计划，那这个目标永远都只能是看得见达不到，好比无数人有去旅游的打算，但从来没设定详细的计划，结果到坟墓那天也没出发。还有的人更惨，一直都在忙，如果你问他：“你要去哪里？”他会

这样回答：“我也不知道要去哪里，总之在路上总比瞎呆着强一些。”这些人看似很忙碌，其实就是瞎忙，一天到晚下来，其实根本没做什么有价值的事。我一直强调一个观点：智慧就是对常识透彻的理解并彻底的执行。这句话不是我说的，是我做直销时的导师说的，他还说：“做人的最高境界就是知行合一。”这两句话我一直铭记于心，无论看到什么，或学到什么，只要对我有用的，我都不喜欢钻研，拿来先用再说，在用的过程中再改进、优化、完善

随着员工个体在企业中的地位及重要性的日益提高,身为管理者面临的最大问题便是如何管理好员工。在竞争日趋激烈的时代,人才的竞争成为企业竞争的焦点。企业最重要的资产不是它的机器设备和厂房,也不是它的产品和服务,而是它的员工队伍。如果没有一支优秀的高素质的员工队伍,就不会造就出一个优秀的企业,那么一流品质的产品和服务也就无从谈起。

维普资讯

建设企业文化必须坚持以人为本口兰州杨正字 1随着员工个体在企业中的地位及企业文化形成和发展的基本点，是企为员工着想，不是发自内心关心爱护也是重要性的日益提高，身为管理者面临的业文化核心内容的根本和灵魂。以人为自己的员工，是不是爱听员工讲真心

了解他们的立场……等等。如果员最大问题便是如何管理好员工。在竞争本是指对管理对象所进行的比较高层话，日趋激烈的时代，人才的竞争成为企业次的一种管理方式。指在企业管理的工能从管理者的言行中感受到这些诚是竞争的焦点。企业最重要的资产不是它一

会切活动中，始终把对人的管理放在核意，比金钱和物质奖励更能打动员工

追充分调动的心，更能激发员工工作的热情和干的机器设备和厂房，不是它的产品和心位置，求人的全面发展，也服务，而是它的员工队伍。如果没有一所有员工的积极性和创造性，使企业获劲。兰州石化公

篇一：坚持以人为本思想 加强企业文化建设

企业文化结业论文

坚持以人为本思想

加强企业文化建设

姓 名：赵欢

专 业：10级公共事业管理

学 号：20104052006

任课教师：孙建华

中 国·大 庆

2012 年 11月

摘要：企业文化产生于企业自身，是企业员工的共同理念，随着企业的发展而不断强化，最终成为企业进步取之不尽、用之不竭的精神源泉。企业文化涵盖了经济生活中人们所熟知的企业精神、企业形象、企业战略、企业信用、企业管理、企业环境、企业品牌、企业素质等8个方面，其中，主要是经营之道的形成、企业精神的培养和企业形象的塑造，而这三者的载体全是人，没有人就没有企业，更没有企业文化，所以，在企业中，人是最重要的因素。一切为了人，一切尊重人，以人为本，就能增强企业活力。

关键词：以人为本 企业文化 企业文化建设 人才

一、对以人为本的理解

何渭“以人为本”?广义的理解是：以人为根本，以人为核心。两千多年前的春秋对期，齐国政治家管子就提出：“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固。”意即：人民是建立和巩固霸王之业的根本。这表现了管子对人的作用和价值的肯定和重视。“管理”很多人过分的注重“管”，实际上管的太多才容易乱。如果说“管理”管的是入，那么。文化”管的则是心。优秀的企

英语论文之英语高效课堂必须坚持的五原则

一。启发性和独立性相结合的原则

教师在教学过程中，既要启发学生在认识和发展上的主动性，又要培养他们的独立性。掌握学生思维活动的规律，创设情景，拓宽思路，培养学生独立思考的能力，将学生的思维活动渗透到教学的各个方面。各个环节中，把教学重点放在培养学生的自学能力上。

二。听说读写全面协调发展的原则

英语教学中的听说读写“四会”能力，必须贯彻“听说领先，读写跟上”的原则。听说是一切语言活动的基础。听说能力达到了一定水平才有利于读写能力的培养。教师要想方设法发挥学生“眼。耳。口。舌”等感知器官的作用，加强学生听说读写四会能力训练，使之全面协调发展。

三。因材施教。灵活运用的原则

教师在教学过程中，应从学生的身心健康。个体差异等实际出发，兼顾优生和差生，面向全体学生，使所有学生都得到充分发展。教师要灵活运用各种教学方法和教学手段，创造性地组织和开展各种教学活动。

四。教材知识的整合和教学的循序渐进原则

语言是一个整体，语言教学应有整体意识。教师在教学过程中，应从整体出发，以便学生对每个单元有系统。全面。完整的了解和掌握。教师在备课时要注意教材知识的整合，千万不能局限于教材的编排形式。同时，在课堂教学中教师应根据学生身心发展的特点

党课讲稿_每一个共产党员必须坚持实事求是

　　徐特立是“延安五老”之一，他在革命生涯中一贯注重实际，讲求实效，反对任何形式主义和官僚主义，特别强调“实事求是，不自以为是”。毛泽东曾称赞他是“坚强的老战士”“革命第一、工作第一、他人第一”;周恩来称他是“人民之光，我党之荣”。

　　“实事求是”就是在现实中坚持真理

　　在工作和生活中，无论对自己、对他人，徐特立都践行着实事求是的优良作风。

　　对自己坚持实事求是。正确认识自己、对待自己，谦逊克己，不图虚名。在中央苏区时，徐特立担任教育人民委员部副部长，由于部长瞿秋白在上海，因此苏区教育工作实际上由徐特立主持。1934年2月，瞿秋白来到瑞金。徐特立马上向中央提出，秋白同志年轻有才干，是党中央负责人之一，应该由他任部长，得到中央同意。在以后的工作中，他俩互相尊重，默契配合，使苏区教育工作取得了突出的成绩，两人之间也结下了真挚的友谊。

　　众所周知，徐特立是毛泽东就读湖南第一师范时的老师，而毛泽东致徐特立60大寿贺信中的肺腑之言——“

党的十七大精神测试100题参考答案

1、10；

2、发展；以人为本；全面协调可持续；统筹兼顾； 3、人民，人民，人民

4、中国特色社会主义理想；爱国主义；改革创新；社会主义荣辱观； 5、发展要求；党智慧；以人为本；全面协调可持续发展；

6、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想； 7、党的干部；

8、爱国主义；集体主义；社会主义；诚信意识；社会公德；职业道德；家庭美德；个人品德；

9、改革开放；发展中国特色社会主义；实现中华民族伟大复兴；社会主义；改革开放； 10、一个中心，两个基本点；社会主义和谐社会；改革开放；切实加强和改进党的建设； 11、人民当家作主；知情权；参与权；表达权；监督权；

12、经济圈；经济带；革命老区；民族地区；边疆地区；贫困地区； 13、发展战略；经济建设；国防建设；

14、工业化；信息化；城镇化；市场化；国际化；科学发展

15、人民民主；保证人民当家作主，增强党和国家火力；调动人民积极性； 16、党内民主；党员主体地位；党员民主权利；党务公开； 17、改革开放；快速发展；与时俱进；

18、十一届三中全会；中国人民；社会主义；中国共产党； 19、科学发展观；中国特色社会主义；

20、加快转变经济发

教育成果奖列表

产学研合作人才培养体系的理论与实践综合研究报告

作者：

江苏省普通高等教育面向21世纪教学内容和课程体系

改革计划重点项目成果鉴定

产学研合作人才培养体系的理论与实践

综合研究报告

产学研合作人才培养体系研究课题组

南京航空航天大学教务处 二00三年三月二十八日

目 录

综述 产学研合作人才培养体系的理论与实践研究------------------------------2 第一部份产学合作人才培养体系的的理论基础及其模式选择---------------------3

第一章产学合作教育的理论基础-----------------------------------------3

1.产学研合作教育基本概念------------------------------------------3

2．产学研合作教育理论基础-----------------------------------------4

3．产学合作教育的社会背景-----------------------------------------10 第二章新时期产学合作教育的特点分析及其支持系统-----------------------1