中小学生心理健康教育心得体会

小学生心理健康教育心得体会当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄；再者，我国独生子以自我为中心的问题页显得越来越严重；更有甚者，因为家庭的残缺，如父母离异，丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。就当前状况来说，对学生实行心理健康教育尤为重要。我在教育教学中，注重培养学生良好的心理素质，对小学生的心理健康教育有如下体会。

一，给学生提供良好的教育教学环境。

给孩子一片空气，让他们自由呼吸；该孩子一块绿地，让他们栽花种树；该孩子一片绘画地，让孩子自由描绘。顺孩子的天性，让他们快乐的成长。

创设优美，安全，舒适的环境。如校园的户外场地富有变化，具有激发小学生多种经验，诱发小学生多种活动功能。在活动长内，设计丰富多彩的设备和材料，使处处充满绿色和生机。教室是小学生主页的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所不知的内容随着教育目标，季节变化而变化。整洁优美的环境唤起了小学生对生活的热爱，激发了他们的求知欲，培养了他们的探索精神与生活情趣。

二，小学生心理健康教育的关键是教师。

展开心理健康教育，不但仅一两位专业教师的事，还需要全体教师的重视

　　一、中小学生心理健康教育的目标

　　总体目标：通过心理健康教育，提高学生心理素质，培养积极健康心理品质，开发心理潜能，促进学生身心和谐发展;引导学生学会学习和生活，正确认识、管理和调控自我，培育健全人格;对有心理困扰或问题学生，进行有效辅导和必要干预，提高心理健康水平和快乐、幸福指数。

　　具体目标：

　　(一)课程目标：建立有本地特色的心理健康教育课程体系。

　　1.将经过国家审定的中小学心理健康教育学生读本和教师教学用书作为中小学开展心理健康教育基础用书。各中小学校要配备一定数量的心理健康教育杂志、报刊和电子资料供师生借阅。

　　2.学校要根据学生特点，依托自身资源优势，挖掘学校底蕴，坚持以学生为主体、教师为主导，因地制宜的规划、开发和编撰心理教育校本课程，增强心理健康教育的针对性、时效性，逐步构建心理健康教育特色课程体系。

　　(二)师资目标：初步建设一支专兼职相结合的专业化心理健康教育教师队伍。

　　1.专兼职心理健康教师。2018年秋季开学，每所学校至少要配备1名(规模较大的学校应配备2名)以上取得心理健康教育资格证书的专职或兼职心理健康教育教师，并尽可能扩大专职教师比例。专职教师原则上需具备心理学或相关专业本科学历，兼职教师必须受过心理健康

中小学生常见心理问题辅导案例集

在学生中开展心理健康教育，是学校实施素质教育的一项重要的任务。心理辅导是开展心理健康教育的一种工作方式，对学生进行个别辅导是开展心理辅导的主要途径和方式之一。学校的心理健康教育，如果没有个别辅导相配合，则其教育工作是不完整的。在开展中小学生心理健康教育的研究、探索中，教师、教育工作者积极地总结个别心理辅导的经验，本书收集整理的是部分教师和教育工作者，在个别辅导实践中效果较好的案例，希望它们能为广大教师和教育工作者，深入开展心理辅导的个案研究和个别辅导工作，提供较大的帮助。

交 往 篇

案例1：她能主动与同学交往了

案例介绍

刘某，女，10岁，某小学四年级学生。成绩一般，中等智商，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。父亲是银行的一位领导干部，每晚一般都坐在刘某身边陪学习。对孩子学习的问题，教育方式粗暴，对孩子的期望值过高，刘某的父母除了对她学习要求严格外，别的方面可以说是衣来伸手，饭来张口，无忧无虑。在班上值日生工作不会做，做别的事也做不好

关于小学生心理健康心得体会范文

关于小学生心理健康心得体会范文

小学生心理健康是现在很多家庭普遍关心的问题，因为关系着未来学生的健康成长和解除父母的担忧问题。下面是精心整理的小学生心理健康心得体会，欢迎大家学习和参阅。

小学生心理健康心得体会

随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。心理健康的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识和了解，特别是一些经济较为发达的城市，学生心理健康教育和辅导，已被纳入到正式的学校教育中去，为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。对此我谈一下我的浅显认识。

一、气氛和谐，方法灵活。

对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。语文教学，关键在于一个活字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使

中学生的成长与环境和校园氛围/老师影响

教育广角

中小学生心理健康及其教育的研究述评◎盛波(云南师范大学发展与教育心理学云南 昆明 650092)

摘要中小学生心理问题的三种不同的层次分别是：心理偏差、心理障碍、心理疾病；国内学者将中小学生的心理问题分为学习方面、人际关系方面、自我方面和社会适应四类；中小学生产生心理问题的主要原因有主观和客观 (社会、学校、家庭)两个方面；中小学生心理健康的标准，林崇德教授认为有三：敬业、乐群、自我修养；另外，国内学者对中小学生心理健康教育的研究集中在模式、误区和现状上。关键词中小学生心理问题心理健康心理健康教育

当前，中小学生的心理健康问题日益受到社会各界的关注，在中小学开展心理健康教育不仅是社会和时代发展的需要，也是学生全面发展、实施素质教育的需要。为此，国内的学者做了大量的研究。 1.关于中小学生心理健康的研究心理健康是指人的积极和谐的心理状态，即是一种高效、满意、持续的心理状态，包括认知、情感和人格等内在的心理活动与外部行为的和谐、协调状态。中小学生的心理问题是影响其心理健康的主要因素。 1.1中小学生心理问题的层次心理问题是指个体在适应和发展中产生的个体意识到或意识不到的主观困惑或不良状态。根据学生心理生活

中小学教师心理健康教育培训心得体会一

通过学校的安排，我参加了本市组织的为期两天的“中小学教师心理健康教育培育”。此次培训为周六和周日两天，本市各个学校都有安排老师过来参与这一次的培训。这一次市里面组织的教师培训，邀请来了全国著名的心理专家__过来给我们进行培训讲座，专家的培训讲座，令我收获颇丰。现在将我这两天参与培训的心得体会回报如下：

一、专家讲座，解释词意

本次培训的开始并不是给我们传授怎么做，做什么，而是先给我们解释了什么是心理健康。心理健康并不是什么很罕见的东西，而是一直就隐藏在我们身边的，只是我们平时没有注意而已。我们平时跟过关注的都是“身体健康”，哟没有感冒有没有哪里碰到了等，但很少回去关心“心理健康”。心理健康是指我们心理在各种活动的过程中都保持一个积极向上的状态，比如积极的态度、正确的认识、合理的情感表达等等。

看似很陌生的词组，却有我们息息相关。我们许多的教师在讲课遇到难题的时候，是消极还是积极对待;面对调皮的学生是生气处理还是冷静处理等等。

专家还通过网络上的各种事故，告诉我们忽视心理健康的危害，以及告知各种事故的心理层面的原因等等，这些例子让我们认识道理心理健康的重要性。

二、本次培训的对象

这一次培训讲座的主要听众，都是来自我们市

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么你知道心得体会如何写吗？下面是白话文的小编为您带来的中小学教师心理健康教育心得体会（精选10篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：中学心理健康教育活动方案 篇一

为了更好的推动我校心理健康教育的开展，探索适合初中学生身心特点的心理健康教育模式，促进学生心理素质的提高，根据上级有关心理健康教育的文件精神，特拟定本实施方案。

一、心理健康教育的主要任务

心理健康教育的主要任务，一是面向全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

二、心理健康教育的组织领导

学校将组成由朱文良校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐渐形成以政教处、团委、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

三、心理健康教育的实施途径

（一）调查、摸底。学校将以问卷调查的方式，了解我校学生的心理状况，摸

认真回顾《中小学生心理健康标准与心理辅导》这门课，写一个您学到的心理辅导方法？

通过继续教育《中小学生心理健康标准与心理辅导》这门课的学习，我认识到心理辅导就是采用一些相对便捷、专业的方式，与学生一起去探索心灵，感受真我，让学生获得成长、成功的力量。心理辅导是一种心灵的对话，在这一时空中，你可以逐层褪下繁重的装束，可以放心地没有干扰地去看自己，去思考自己，可以全神贯注直抵心灵深处！

通过学习我初步掌握了心理健康的判断标准，能够初步区分学生的心理问题、品德问题和一般成长性问题的不同，并采取有效措施，促进学生健康发展。尤其是对于学校心理辅导的六个原则：保密原则、自愿主动原则、辅导中立原则、限制原则、面向全体原则和发展原则感触颇深，我认为在平时的教学活动中，我们也要把心理教育当做教学任务，对学生适时、适机的进行心理健康教育。

“心理辅导的核心是个人成长，是发展问题而不是健康问题。对于来访的学生在学习、生活和人际关系中出现的各种问题，心理辅导教师要把它看成个人成长道路上的障碍。因为学生是不成熟的人，生理和心理正处于成长阶段。要以发展的眼光看来访学生的问题，理解和尊重学生的问题；不要一碗水看到底，也不要以偏概全，要努力创设一种激励成长的氛围，促进学生向健康的

认真回顾《中小学生心理健康标准与心理辅导》这门课，写一个您学到的心理辅导方法？

通过继续教育《中小学生心理健康标准与心理辅导》这门课的学习，我认识到心理辅导就是采用一些相对便捷、专业的方式，与学生一起去探索心灵，感受真我，让学生获得成长、成功的力量。心理辅导是一种心灵的对话，在这一时空中，你可以逐层褪下繁重的装束，可以放心地没有干扰地去看自己，去思考自己，可以全神贯注直抵心灵深处！

通过学习我初步掌握了心理健康的判断标准，能够初步区分学生的心理问题、品德问题和一般成长性问题的不同，并采取有效措施，促进学生健康发展。尤其是对于学校心理辅导的六个原则：保密原则、自愿主动原则、辅导中立原则、限制原则、面向全体原则和发展原则感触颇深，我认为在平时的教学活动中，我们也要把心理教育当做教学任务，对学生适时、适机的进行心理健康教育。

“心理辅导的核心是个人成长，是发展问题而不是健康问题。对于来访的学生在学习、生活和人际关系中出现的各种问题，心理辅导教师要把它看成个人成长道路上的障碍。因为学生是不成熟的人，生理和心理正处于成长阶段。要以发展的眼光看来访学生的问题，理解和尊重学生的问题；不要一碗水看到底，也不要以偏概全，要努力创设一种激励成长的氛围，促进学生向健康的

　　同学们，生命是一眼清泉，滋润着天地万物，给予人们无限的期望；生命是一盏绿茶，品人间甘苦，给予人清新；下面是小编为您推荐的中小学生观看防溺水教育心得体会范文五篇，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

中小学生观看防溺水教育心得体会范文【一】

　　没有健康，就不会有奇迹，没有安全，祖国也会少一份希望。自从我看了《关爱生命，预防溺水》这个节目以后，使我受益匪浅，每一个孩子，有可能是以后奥运会的世界冠军，有可能是一位鼎鼎有名的文学家，也有可能是一位国之栋梁。可如果没了安全，祖国和社会的希望就将会受到大大的损失，科技发展将会缓慢，所以，每一个人都要拥有安全。

　　《关爱生命，预防溺水》这个节目播出以后，告诉了我许多关于预防溺水的安全知识，也警告了各位热爱游泳调皮活泼的孩子不能在不安全或不熟悉的情况下游泳，各位不会游泳的小孩们也一定要尽快学习可以预防意外。

　　在炎热的夏天，骄阳似火，如火如丹，每一个小孩都想去游泳，可却也是溺水发生最多的时候，所以，要去游泳的话，必须要在大人的陪同下，一定要注意安全，尤其是一些淘气的小孩子，他们总是会有一点逞强，说自己不用救生圈，不用做热身，有的甚至用一只手游泳，结果在游泳的过程中抽筋，造成了不可估量的危险，不能在不熟悉，不知