flash动画教学设计

Flash动画制作教学设计

Flash动画制作教学设计

班级：高一（1）班

授课人：李娟

教学内容分析：

利用多媒体交流信息时，除了文字、声音和图像外，还经常用到动画信息，我们已经感受过动画在描述动态事物时的生动、形象和真实，本课内容是计算机动画制作的总结课，让学生了解 Flash 动画制作的原理，体会并理解 Flash 中的几种动画区别及制作的过程，突出 Flash 动画制作的过程，教学中培养学生的动手能力和创新意识，同时增强学生的信息素养。

学习对象分析：

经过前两节课的学习，学生对flash有了一定的操作基础，并且产生了浓厚的兴趣，本节课可以提高要求，让学生能灵活运用动作补间技术制作动画。

教学目标：

知识与技能：

掌握Flash动画制作的步骤和方法；灵活运用动作补间技术制作动画。

过程与方法：

1.理解动画原理和制作过程后，能根据自己的意识，创作自己的新作品

2.学会把已经掌握的知识与技能当做学习工具，帮助自己学习新的知识和新的技能。

情感、态度与价值观：

追求完美的媒体技术，融合个人审美情感，增强自身的学习态度，培养对Flash动画制作的兴趣和探究欲望。

教学重点:

掌握Flash动画制作的步骤和方法；

教学难点:

灵活运用动作补间技术制作动画

教学方法及策略:

采用任务驱

Flash逐帧动画教学设计 桓台县渔洋中学 牟纪斌 2010年7月20日 17:50 Flash逐帧动画教学设计 【教材分析】 本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放,形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此。 学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。 【学生分析】由于不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。 可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学；对于基础较差的学生，可以采用补课的方法为其奠定必要的基础，消除他们对信息技术的神秘感，增强其学习的信心；也可以采用异质分组的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务；对于少数冒尖的学

Flash逐帧动画教学设计 桓台县渔洋中学 牟纪斌 2010年7月20日 17:50 Flash逐帧动画教学设计 【教材分析】 本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放,形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此。 学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。 【学生分析】由于不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。 可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学；对于基础较差的学生，可以采用补课的方法为其奠定必要的基础，消除他们对信息技术的神秘感，增强其学习的信心；也可以采用异质分组的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务；对于少数冒尖的学

※※ 2014—2015学年第二学期Flash动画设计期末试卷

出题人: 2015年6月

※ ※ ※注意事项：

※1、一、二题写到最后的答题卡上，写在试卷其他位置无效。

※ 线2、第四题实训题保存在一个文件夹中，文件夹命名为“姓名-期末考试 ※实训”，提交教师机。

※一、单项选择题（每小题1分，共15分） ※ ）。

※1、下列关于Flash软件说法正确的是（ ：※名※A. 它是一个专做位图的软件 姓※B. Flash软件只能制作动画

※ ※C. Flash软件是一个矢量图软件，但是不能做网页 ※ D. 它是一个矢量图软件，可以制作动画、网页 ※ ※ 2、 Flash软件保存格式为（ ）。

封 A. ai

B. png

C. fla

D. pnd

※ 3、在导入图像时（导入到舞台），如果有一系列的图像，Flash会弹出提 ※ ※ 示是否导入序列中所有图像。如果点“是”，那么这一系列的图像会以什 ※ ※么样的形式出现（ ）。

※ ※A. 分布在多个

第1节《 初识Flash与动画》教学设计

第1节《初识Flash与动画》教学设计一、学习者分析在学习Flash前，学生已学过windows、office等，掌握了一定的计算机的基本操作，如启动软件、软件的一般界面、选中对象再操作对象等，对进一步学习Flash动画制作有一定的基础。由于动画生动直观，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节课虽然是Flash的第一节课，但相信学生会感兴趣，也能学好。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节课是学习动画制作的第一节课，学生有着浓厚的兴趣但又有点“神秘”感。由于绝大部分学生是第一次接触Flash，因此，本节课重点介绍帧的概念、动画原理。通过对逐帧动画的修改来熟悉Flash界面，掌握部分常用操作，为后续深入学习打下良好的理论和操作基础。2、教学重点、难点：重点：理解帧的概念、动画原理，掌握Flash基本操作难点：理解帧的概念、动画原理3、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能①熟悉FlashmxXX的界面②掌握对图片的导入、缩放、旋转操作③理解帧的含义、动画原理④基本能进行帧频的改变，帧的复制等操作2.过程与方法通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐

Flash 动画制作 课程的教学目的是使学生在掌握动画制作基本原理的基础上,融会自己的思维及创意,制作出一部部优秀的 Flash 作品。本文主要从学生、教师和学校角度探讨如何提高该门课程的教学质量。

flash动画制作课程教学心得摘要：Flash动画制作课程的教学目的是使学生在掌握动画制作基本原理的基础上，融会自己的思维及创意，制作出一部部优秀的Flash作品。本文主要从学生、教师和学校角度探讨如何提高该门课程的教学质量。

关键词：Flash；动画；激发；兴趣；教学质量；教学模式

TeachingExperienceofFLASHAnimation

SongYanping

(BaodingFinanceandTradeSchool,Baoding071000,China)

Abstract:Flashanimationcurriculumaimstoenablestudentstomasterthebasicprinciplesofanimationbasedonthefusionoftheirownthinkingandcreativity,toproduceanexcellentFlashworksdepartment.Thisarticlefrom

计算机多媒体专业《FLASH动画制作》教学大纲

一、 课程的性质和任务

Flash是Macromedia公司的一个的网页交互动画制作工具。用Flash制作出来的动化是矢量的，不管怎样放大、缩小，它还是清晰可见。 用Flash制作的文件很小，这样便于在互联网上传输，而且它采用了流技术，只要下载一部分，就能欣赏动画，而且能一边播放一边传输送数据。 交互性可以通过点击按钮、选择菜单来控制动画的播放。正是有了这些优点，才使flash日益成为网络多媒体的主流。

二、 教学目的和要求

Flash是Macromedia公司生产的一种用于制作和编辑动画的一种软件。本课程是为计算机多媒体专业开设的必修课程，详细介绍了FLASH的许多新功能。通过对本课程的学习，学员能够使用Flash，制作网页动画，课件。了解网络动画的制作过程，游戏的制作过程，制作出有趣的游戏和精彩的动画片。

本课程分为两大部分：基础理论部分和具体上机实践部分。基础理论部分着重介绍软件功能与实际的联系运用等；具体上机实践部分则通过上机把创意来实现，进行实际技巧应用。它具有综合性强、涉及面广和实践性强的特点。

三、 教学内容

第一章 从零起步 1.1 背景知识

1.1.1 Fla

计算机多媒体专业《FLASH动画制作》教学大纲

一、 课程的性质和任务

Flash是Macromedia公司的一个的网页交互动画制作工具。用Flash制作出来的动化是矢量的，不管怎样放大、缩小，它还是清晰可见。 用Flash制作的文件很小，这样便于在互联网上传输，而且它采用了流技术，只要下载一部分，就能欣赏动画，而且能一边播放一边传输送数据。 交互性可以通过点击按钮、选择菜单来控制动画的播放。正是有了这些优点，才使flash日益成为网络多媒体的主流。

二、 教学目的和要求

Flash是Macromedia公司生产的一种用于制作和编辑动画的一种软件。本课程是为计算机多媒体专业开设的必修课程，详细介绍了FLASH的许多新功能。通过对本课程的学习，学员能够使用Flash，制作网页动画，课件。了解网络动画的制作过程，游戏的制作过程，制作出有趣的游戏和精彩的动画片。

本课程分为两大部分：基础理论部分和具体上机实践部分。基础理论部分着重介绍软件功能与实际的联系运用等；具体上机实践部分则通过上机把创意来实现，进行实际技巧应用。它具有综合性强、涉及面广和实践性强的特点。

三、 教学内容

第一章 从零起步 1.1 背景知识

1.1.1 Fla

第九届技能文化节——FLASH动画设计竞赛总结

本次FLASH动画设计竞赛在学校领导的大力支持下，于11月6日顺利完成。具体项目运作过程、效果评价总结如下：

一、 竞赛组织

1、 及时申报立项，做好项目宣传工作

根据教务科总体安排，经过充分的讨论确定申报《FLASH动画设计大赛》竞赛项目，并确定本次竞赛的目的：通过竞赛提升学生对技能科学技术的兴趣，提升学生的创新能力，丰富学生的想象力！，活跃校园气氛。同时为广大学生提供一个展示自我的平台，有力的推动我校学术科技的进步。

10月1日，根据竞赛活动方案，针对各班级进行宣传，提出竞赛作品要求。由项目负责人组织学生训练。训练时间是从10月8号后下午上完课或者晚自习的时间，指导学生在209机房进行Flash训练，提高了作品的含金量。

2、 充分筹备初赛和半决赛，加强选手技能培训

在全体老师的宣传下，各班级学生积极报名，要求参赛，初赛以学生报名和提交作品给评审小组评审，总共有25名学生提交作品，10月20日，项目负责老师根据评审标准对所有作品进行点评，从中挑选出10名学生作品，并针对作品中存在的问题进行分析；根据竞赛要求有针对性的对10名学生进行培训，有效的提高学生动画设计技能水平。最终让这10名选手参加总决赛。

3、精

说明：红色选项为正确答案。

单选题

（1）制作Flash动画时，保存的源文件扩展名以及发布后可以嵌入网页的文件扩展名分别是（ ）。

A：FLA、SWF

B：MOV、FLA C：SWF、MOV D：CDR、MOV 知识点：1.1

（2）在默认情况下，如果要输出一个1分钟的动画作品，那么需要( )帧。

A、360 B、7200 C、720 D、72

知识点：1.1

（3）Flash中的遮罩功能可以使指定的( )具有局部隐藏的效果。

A、场景 B、图层 C、时间轴 D、 关键帧

知识点：3.5、5.1

（4）下列关于“矢量图形”和“位图图像”的说法正确的是（ ）。

A：位图显示的质量与显示设备的分辨率无关

B：在 Flash 中，用户无法使用在其他应用程序中创建的矢量图形和位图图像 C：在对位图文件进行编辑时，操作对象是像素而不是曲线 D：矢量图形文件比位图图像文件的体积大

知识点：2.1、2.2

（5）“滴管”工具可以提取某些对象的属性，例如颜色、线型等。下列选项中，不能被提取的对象属性是（ ）。

A：填充区域的颜色

B：线条的颜色 C：组合对象的颜