沪教版6年级数学上册

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六年级试卷 一、填空题 1、某商品原价30元，现在打九五折，现在价格是（ ）元 2、在1:50000的地图上，量AB两地的距离为80mm,那么AB两地的实际距离是（ ）千米 X53、若 是最简真分数， 是假分数，则正整数X为（ ） 9X24514342100124、在分数 ，，，，，3 中，最简分数有（ ）个 3128111373235、大于小于的分数中，分母最小的分数是（ ） 3416、分数单位是的所有最简真分数的和是（ ） 6447、25的 比24除以少（ ）（用百分数表示） 55788、女生人数的 等于男生人数的，则女生比男生（ )（多/少）（ ）89（填几分之几） 329、44千克的水果卖掉它的，又卖掉了，则剩下比卖掉的多（ ）千克 1111215915310、在4，，，3， 中，不能化成有限小数的是（ ） 754516248311、若女同学的人数占全班人数的，则女同学的人数是男同学的（ ）（填几分之几） 812、观察：21211211

（沪教版）三年级数学上册教案 灯市 7

教学目标： 1.知识目标：

通过练习，巩固求一倍数和比一个数的几倍多几（少几）的应用题解题方法。 通过比较让学生区分求一倍数和求几倍数含义，并能正确列式。

2.过程与方法：引导学生观察线段图小组合作的形式归纳计算不同形式应用题解题的合理方法。 3.情感、态度与价值观：通过自主探索，使学生感受到学习的愉悦，并对数学产生求知的兴趣和积极投入的情感。 教学过程： 一、情景引入

师：上次老师带着你们来到了灯市，认识各种各样的灯。还学到了很多知识，今天我们再次来到灯市，与可以发现什么呢？ 媒体演示

1、25盏多？盏30盏30-25=5（盏）30盏2、50盏50+30=80（盏）共？盏 学生口头编题并列式

二、比较求一倍数和几倍数的区别：

兔子灯有25盏，莲花灯的盏数是兔子灯的3倍，球形灯的盏数是兔子灯的4倍。 师：灯市里有哪些灯？小胖问些什么呢？兔子灯球形灯有几个呢？让我们一起来解决。 要求：学生先画出线段图，在列式解答

1

兔子灯有24盏，莲花灯的盏数是兔子灯的3倍，莲花灯有几盏？24盏兔子灯莲

（沪教版）三年级数学上册教案 灯市 7

教学目标： 1.知识目标：

通过练习，巩固求一倍数和比一个数的几倍多几（少几）的应用题解题方法。 通过比较让学生区分求一倍数和求几倍数含义，并能正确列式。

2.过程与方法：引导学生观察线段图小组合作的形式归纳计算不同形式应用题解题的合理方法。 3.情感、态度与价值观：通过自主探索，使学生感受到学习的愉悦，并对数学产生求知的兴趣和积极投入的情感。 教学过程： 一、情景引入

师：上次老师带着你们来到了灯市，认识各种各样的灯。还学到了很多知识，今天我们再次来到灯市，与可以发现什么呢？ 媒体演示

1、25盏多？盏30盏30-25=5（盏）30盏2、50盏50+30=80（盏）共？盏 学生口头编题并列式

二、比较求一倍数和几倍数的区别：

兔子灯有25盏，莲花灯的盏数是兔子灯的3倍，球形灯的盏数是兔子灯的4倍。 师：灯市里有哪些灯？小胖问些什么呢？兔子灯球形灯有几个呢？让我们一起来解决。 要求：学生先画出线段图，在列式解答

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兔子灯有24盏，莲花灯的盏数是兔子灯的3倍，莲花灯有几盏？24盏兔子灯莲

第6讲：真分数的乘法（教案）

导入

前一节我们已经学习了分数的加减运算，同样地，分数之间也可以进行乘法运算。那么分数乘法运算的基本方法是什么呢？首先我们从下面的一个例题入手，来共同探讨分数乘法的具体方法：

例题：如图所示，取一个边长为1的正方形，首先竖着将它平均分成5等分，取其中的4份，涂上灰色，则灰色部分是原正方形的几分之几？接着，再横着将这个正方形平均分成3份，取其中的2份，涂上黄色，则此时黄色部分是原正方形的几分之几？那么灰色和黄色重叠的部分是原正方形的几分之几？

解析：竖着将正方形分成5等份，取其中的4份涂上灰色，因为5份中，灰色占了4份，所以灰色部分正好是原来正方形的

4； 5横着再将正方形平均分成3等份，取其中的2份涂上黄色，因为3份中，黄色占了2份，所以黄色部分正好是原正方形的

2； 34，此时如果我们将灰色部分看成一个总体，横5那么灰色和黄色重叠部分是整个正方形的几分之几呢？ 通过刚才的分析，我们知道灰色部分占整个正方形的

着将整个正方形平均分成3等份的同时，也将灰色部分平均分成了3等份，并且灰色和黄色重叠部分也占整个灰色部分的

24242，所以灰色和黄色重叠部分就表示的，即：×。那么它们的乘积是多少呢？ 353538，所以： 154

登月

教学目标： 1. 知识目标：

复习巩固三位数的加减法及多位数的加减法，熟练掌握两步计算的四则混合运算。理解运用轴对称图形和三角形的知识。 2. 能力目标：

培养巧算的灵活运用能力，发展学生逻辑思维能力。 3. 情感目标

结合航天知识对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感。 教学重点：

三位数加减法及多位数加减法的巧妙计算。 教学难点：

三角形角的特点和三角形的计数。 教学策略：

通过小组探讨，互相帮助，复习巩固加减法的计算方法以及图形的特点。 教具准备：

配套软件平台，小黑板。 教学过程：

一、创设情境，引入课题

1. 2003年中国人终于实现了几千年来的飞天梦想，神州五号飞船载着首位航天英雄杨利伟登上了太空。2005年航天英雄费俊龙和聂海胜再次登上太空，在茫茫天空留下了中国人的足迹。同学们为我们的祖国感到骄傲吗？

2. 今天小胖他们也来到了航天基地准备登月。让我们和他们一起开始旅程。不过登月是一个很艰难的过程，必须克服许多困难。出示课题：登月。

[用中国宇航员登上太空的故事引出课题，不仅成为贯穿整堂课的教学情境主线，而且适时的对学生进行了德育渗透。] 二、小组合作，探究练习

1. 首先他们碰到的是一组什么样的题呢？仔细观察，找找规律。

数学试卷

课题：我们的教室 基础练习：

一、圈一圈，数一数：

( ) ( )

( ) ( )

( ) ( )

二、数一数，连一连：

3 5 8 0 9 4 7

综合练习：

三、把下列卡片从大到小排一排：

2 7 4 6 10 1 3 0 5 9 8 四、数一数，圈一圈，连一连，填一填：

5 6 1 7 9

数学试卷

五、数一数，涂一涂：

知识拓展：

充满爱心的 “2”

排在自然数列的第 2 个是 “2” 。 “2” 是一个既神奇又具有魔力的数。

有人说 “2” 是充满爱心的数，因为它是个 “ 双数 ” ，成双成对的意思。 “ 双数 ” 又叫

数学试卷

课题：我们的教室 基础练习：

一、圈一圈，数一数：

( ) ( )

( ) ( )

( ) ( )

二、数一数，连一连：

3 5 8 0 9 4 7

综合练习：

三、把下列卡片从大到小排一排：

2 7 4 6 10 1 3 0 5 9 8 四、数一数，圈一圈，连一连，填一填：

5 6 1 7 9

数学试卷

五、数一数，涂一涂：

知识拓展：

充满爱心的 “2”

排在自然数列的第 2 个是 “2” 。 “2” 是一个既神奇又具有魔力的数。

有人说 “2” 是充满爱心的数，因为它是个 “ 双数 ” ，成双成对的意思。 “ 双数 ” 又叫

小于、等于、大于

教学目标： 认知目标：

会根据长度和个数进行大小比较，引入符号“〈、=、〉”，并会读、写，会用符号表示自然数之间的大小关系。 能力目标：

培养学生的口头表达能力与交流合作的意识。 情感目标：

使学生通过直观的实物比较，理解小于、等于、大于的含义，从中体验学习的愉悦与所学知识的价值。 教学重点：

会用符号表示自然数之间的大小关系。 教学难点：

能够区别大于号和小于号，并能正确使用。 教学准备：

教师：小丁丁、小胖、小亚、小巧四人的图片、小棒 学生：计算条 教学过程： 一、比高矮

1. 出示图：小丁丁、小胖、小亚、小巧。 师：小朋友，你们看谁来了？

今天他们要比赛。谁愿意来猜一猜他们今天要比什么？ 生说各自的想法。

师：我们成为小学生已经一个月了，小朋友们都长高了，今天他们就要来比一比高矮。 2. 师：小丁丁想先和小胖来比一比高矮。那应该怎样比呢？ （出示图：小丁丁和小胖）

生：两个人站在一起，背对背。（演示） 师：小丁丁和小胖比高矮，结果怎样？

用心 爱心 专心 1

生：小丁丁比小胖矮。

师：小丁丁和小胖比高矮的结果还能怎么说？ 生：小胖比小丁丁高。

3. 师：接着请你自己从他们四人中挑两位好朋友来比一比高矮，

京翰教育北京家教辅导-开设全国中小学一对一课外辅导班一年级数学第一学

期教案

一年级第一学期数学教学计划

一、班级情况分析

一（3）班有学生36名，女生18名，男生18名。一（4）班有学生35名，女生18名，男生17名。新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,35分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。特别是一（4）班的郑文哲很特殊，幼儿园老师上课时基本上不管教他，放任自由，行为习惯很差，上课时根本不会投入到教学活动中来。大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；一部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

开学两个星期来，一（3）、一（4）班的孩子们，大部分很快适应了学校生活，成了遵守纪律、专心听讲的好学生，就开学来学生学习情况作一些分析：

1、课堂上专心听讲，回答问题积极，作业书写工整的同学有20人，这些学生课堂上基

平均数的应用

教学目标： 知识技能：

1. 在理解平均数意义的基础上，利用所学求平均数的方法解决一些生活问题。 2. 通过对平均数据的分析，了解平均数对事件的判断和预测作用。 过程方法：

1. 通过学生实际操作，明确求平均数时选取样本要适中。

2. 通过联系学生生活实际，培养学生合理选择信息、利用信息的能力。

3. 培养学生多角度地思考问题，能灵活运用多种策略解决简单的实际问题，增强数学的应用意识。 情感态度价值观：

1．通过生活实例，让学生感悟“数学来源于生活”，“生活中处处有数学”。 2．通过对一些平均数的分析，对学生进行思想教育，完善人格。 教学重点：

利用所学求平均数的方法解决生活问题。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、 复习导入： 1．判断，并说出原因：

小胖班级的男生平均身高1 .45米，小胖的身高一定是1.45米。 （平均数代表的是一般情况，不能代表个体情况） 2.口答：

体锻活动，5个男生共跳绳100下；4个女生共跳绳88下。哪组跳得好？ （利用平均数可以进行不同组别之间情况的比较） 3.出示课题。

师：通过前一阶段的学习，我们已经知道一组同学的身高情况可以用平均数表示，利用平均数还能进行不同组别之间的比