php选择排序

篇一：PHP多维数组排序

PHP多维数组排序

usort — 使用用户自定义的比较函数对数组中的值进行排序

说明

bool usort ( array &$array, callback $cmp_function )

本函数将用用户自定义的比较函数对一个数组中的值进行排序。如果要排序的数组需要用一种不寻常的标准进行排序，那么应该使用此函数。

比较函数必须在第一个参数被认为小于，等于或大于第二个参数时分别返回一个小于，等于或大于零的整数。

注意: 如果两个成员比较结果相同，则它们在排序后的数组中的顺序未经定义。到 PHP 4.0.6 之前，用户自定义函数将保留这些单元的原有顺序。但是由于在 4.1.0 中引进了新的排序算法，结果将不是这样了，因为对此没有一个有效的解决方案。

注意: 本函数为 array 中的单元赋予新的键名。这将删除原有的键名而不仅是重新排序。

如果成功则返回 TRUE，失败则返回 FALSE。

使用多维数组的 usort() 例子

Java代码

1. <?php

2. function cmp($a, $b)

3. {

4. return strcmp($a[ "fruit" ], $b[ "fruit" ]);

选择题

1.关于PHP代码的开始和结束标签书写正确的是（ ）

A. B. C. D.

2.下面针对PHP的描述错误的是（ ） A.PHP是一种脚本语言 B.PHP是免费的，开源的

C.PHP只能运行在WINDOWS操作系统中 D.PHP的执行效率很高

3.在PHP.INI中，如果想开启PHP中短标签方式，应该将（ A.log_errors B.display_errors C.short_open_tag D.dtae.timezone

4.任意情况下，PHP代码的结束标签“？”都是可有可无的（A.正确 B.错误

5.下面选择中不属于WEB服务器的是（ ） A.IIS B.Nginx C.Apache D.Mysql

6.下列不属于PHP注释的是（ ）

A.// B.#

C. D./* */

7.下列选项中不符合PHP变量命名规定的是（ ） A.$_Q B.$a_b C.$_8397 D.$100w

8.下列选项中不属于PHP数据类型的是（ ） A.数组 B.对象 C.变量 D.字符串

9.下列表达式中能够成立的是（ ） A.2000＝＝‘2000’ B

C语言编程的排序方法Shell排序选择排序快速排序冒泡排序

2007-11-28

数据的排序是学习C语言经常碰到的问题?所谓排序是指把一组杂乱无章的数按照大小顺序排列。包括整数、实数、字符及字符串排序。C语言编程中排序的方法很多，?这里归纳较常用的几种排序方法。它们同样适合于其他高级语言。 Shell排序

Shell排序是以发明者命名的一种较快的排序方法。Shell排序基本算法思想是：将整个无序序列分割成若干小的子序分别进行插入排序。

子序列的分割方法为：将相隔某个增量h的元素构成一个子序列。在排序过程中，逐次减小这个增量，?最后当h减到1时，进行一次插入排序，排序就完成。

在本函数中，增量序列取 ht=2t－1，1 tlog2n其中n为待排序序列的长度。 例：（/＊ 将输入的数据排序后,输出一个测试Shell排序的主函数＊/） ＃define SIZE 10 main() { void shell(); int d[SIZE],i;

printf(“Input ％d numbers\\n\ for(i=0;i

scanf(“％d\＆d[i]); shell(d,SIZE);

p

C语言编程的排序方法Shell排序选择排序快速排序冒泡排序

2007-11-28

数据的排序是学习C语言经常碰到的问题?所谓排序是指把一组杂乱无章的数按照大小顺序排列。包括整数、实数、字符及字符串排序。C语言编程中排序的方法很多，?这里归纳较常用的几种排序方法。它们同样适合于其他高级语言。 Shell排序

Shell排序是以发明者命名的一种较快的排序方法。Shell排序基本算法思想是：将整个无序序列分割成若干小的子序分别进行插入排序。

子序列的分割方法为：将相隔某个增量h的元素构成一个子序列。在排序过程中，逐次减小这个增量，?最后当h减到1时，进行一次插入排序，排序就完成。

在本函数中，增量序列取 ht=2t－1，1 tlog2n其中n为待排序序列的长度。 例：（/＊ 将输入的数据排序后,输出一个测试Shell排序的主函数＊/） ＃define SIZE 10 main() { void shell(); int d[SIZE],i;

printf(“Input ％d numbers\\n\ for(i=0;i

scanf(“％d\＆d[i]); shell(d,SIZE);

p

【选择排序】selection sort

①直接打擂的方式：（直接选择排序法）direct selection

②锦标赛的方法：（树型选择法）non-tratified form

③堆排序：heapsort

【完全二叉树】complete binary tree

【交换排序】exchange sort

【冒泡排序法】bubble sort

【快速排序法】quick sort

1.各种方法概述

1)结构化编程

程序应该按自上而下的顺序执行，不会做随便跳转。主要为了提高可读性(特别是控制结构的)，可自上而下的阅读代码，并且执行的顺序也大体是这样的。 它的三个组成部分：顺序Sequence，选择selection,循环(或迭

代)repetition (or iteration)。任何控制结构都可以用这三个部分组成。 需要小心使用其他方式如：break,continue,return,throw-catch.

2)模块化编程

将逻辑相关的数据和函数放在一个模块中。

它没有多个实例的概念，相当于面向对象中的仅包含静态方法和静态变量的类。不需要实例化即可直接调用方法，只存在一个"实例"。

VB中的Module就是这个思想的应用。

3)面向对象编

排序采用选择法：

把30 接到80后面 45接到90后面 90替原来45的位置

*************************** 预备知识：

NODE *v,*u,*p,*h;

U,v,h,p都是指针，它们只是地址性的可以指向结构

而链表中的表 有next指针

**************************************** 链表排序 h 45 65 54 80 90 30 要实现45和90 的交换： 30 要接到80后面 45 要接到90后面 90 要接到h后面

next 45 65 54 80 90 30 90 45 65 54 80 30 要实现45和80 的交换： 30 接到54后面 45 接到80后面

80要接到90后面。即插入到90后面

所以一般情况需要用：

两个指针 vold v 指出45 两个指针 mold max 指出最大

这样可以方便的实现 v 或max,移走或被替换时，其它的可以接上。

但如果要被替换的是第一个，如45被90替换。 h,vold,v

第6章 自测题 一、单选题

1．PHP是哪种类型的语言（ ）。

A．编译型 B．解释型 C．两者都是 D．两者都不是 2．下面功能PHP无法实现的是（ ）。

A．服务器端脚本运行 B．命令行脚本运行

C．客户端图形界面（GUI）程序 D．浏览器端执行DOM操作 3．下面说法不正确的是：（ ）

A．PHP有4种标量类型：布尔型（boolean）、整型（integer）、浮点型（float）、字符串（string）

B．浮点型（float）与双精度型（double）是同一种类型 C．复合类型包括：数组（array）、对象（object）、资源（resource） D．伪类型：混合型（mixed）、数字型（number）、回调（callback） 4．若$y, $x为int型变量，则执行以下语句后，$y的值为（ ）。

$x=1; ++$x;

$y = $x++; ?>

A．1 B．2 5．下面代码的输出结果是（ ）。

$a= \ $b= &$a; unset($b); $b= \ echo $a; ?>

C．3

D．0

A．hello B．wo

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

《选择排序算法》教学设计

作者：王 希

来源：《中小学信息技术教育》2008年第05期

县里举办高中信息技术研讨课。让我在一个基础最薄弱的学校上一堂《选择排序》算法课。也就是说，给最差的学生讲解最难的知识。这无疑是一个很大的挑战。

分析该校学生的情况，他们在学习之前已经知道了表示算法的三种方式，学过了流程图，会辨认每个图框及其表示意思，可能难以理解什么条件下两个数据要交换以及如何找到最小数，会搞混流程图中多个控制变量所代表的作用。教师如果直接拿出整个排序的复杂算法分析，会吓倒学生，学生注意力难以长时间集中。于是，我把选择排序算法进行肢解，分解为一个个小知识点，再各个突破，这样，由浅入深、由小到大，前后呼应，上课节奏波浪起伏，直到解决完整算法，完成“让学生掌握选择排序算法的具体过程，会画出选择排序流程图，体验算法与生活的紧密联系，感受解决算法的成功感”的教学目标。

一、教学重点、难点与突破策略

教学重点、难点：选择排序的算法及其表示。 策略：讲授法为主，适当让学生讨论与体

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《选择排序算法》教学设计

作者：王 希

来源：《中小学信息技术教育》2008年第05期

县里举办高中信息技术研讨课。让我在一个基础最薄弱的学校上一堂《选择排序》算法课。也就是说，给最差的学生讲解最难的知识。这无疑是一个很大的挑战。

分析该校学生的情况，他们在学习之前已经知道了表示算法的三种方式，学过了流程图，会辨认每个图框及其表示意思，可能难以理解什么条件下两个数据要交换以及如何找到最小数，会搞混流程图中多个控制变量所代表的作用。教师如果直接拿出整个排序的复杂算法分析，会吓倒学生，学生注意力难以长时间集中。于是，我把选择排序算法进行肢解，分解为一个个小知识点，再各个突破，这样，由浅入深、由小到大，前后呼应，上课节奏波浪起伏，直到解决完整算法，完成“让学生掌握选择排序算法的具体过程，会画出选择排序流程图，体验算法与生活的紧密联系，感受解决算法的成功感”的教学目标。

一、教学重点、难点与突破策略

教学重点、难点：选择排序的算法及其表示。 策略：讲授法为主，适当让学生讨论与体

目录

#include /// ........................................................................................................................ 1 包含的头文件及定义结构体 ................................................................................................... 1 快速排序 //排序的记录类型定义 ........................................................................................ 1 直接插入排序 ................................................................................................................................... 2 插入排序的改版 ................