统编教材三年级上册语文要素

《掌声》教学设计

教学目标

知识与能力：

1.会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述”等9个生字。 2.正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”4个词语。 3.在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

4.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。体会人与人之间互相关心、互相鼓励的真情，学习关爱别人。回报别人的付出。 过程和方法：

1.通过多媒体课件展示生字词语，学生认读。

2.发动学生采用对比读、分段读、齐读等多种方式读课文，领会大意。

3.引导学生抓住重点词句理解人物的心理和活动。 4.让生互相交流，体悟文中人与人之间的真情。 情感、态度与价值观

通过本课的学习，让学生体会人与人之间的关怀、关爱，从而理解爱、懂得爱，在现实生活中与人为善，尊重他人，善待他人，鼓励别人；同时，也要懂得珍惜别人的关心和鼓励。 重点难点

教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的

变化。

教学难点：通过动作描写来体会英子的心理变化。 课前准备：朗读单元导读，了解单元主题 教学过程： 一、 导入新课

1．同学们，你们好！ 能和大家一起学习，张老师感到特别高兴。大家欢迎我吗

人教版三年级语文上册教学计划

三一班 刘丹丹

一﹑ 教材分析

本班现有学生43人，其中男生21人，女生22人。通过与原代班教师交流和近几天的接触，我发现孩子们天真活泼，心地善良。他们热爱学校生活，对学习有比较浓厚的兴趣。多数孩子们基本养成了较好的学习习惯，上课能遵守纪律，做到专心听讲，大胆发言，对所学的知识掌握得比较好。这些孩子基本上能做到正确、熟练地拼读音节，还有一部分孩子能借助拼音主动识字，阅读一些浅显的拼音读物，在家长的配合教育下开始养成了读课外书的习惯。大多数孩子对要求掌握的生字能读准字音，认清字形，准确地说出汉字的笔顺笔画，有比较好的写字姿势和写字习惯。要求背诵的课文或段落，大多数孩子能正确背诵；孩子们会用一些词语口头或书面造句，基本上能把句子说通顺。有一定的口语交际能力，能把一件简单的事情说清楚。但是，部分孩子不能熟练利用汉语拼音识字，对拼音的掌握不是很好，特别是刚转来的两个孩子还不会说普通话，自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。这些孩子学习积极性不高，自觉性不强，上课注意力不能集中，爱搞东西或随便讲话，书写较差，作业速度跟不上，学习很吃力。本学期还得

三年级语文期末试题

考试时间：90分钟 总分：100分 姓名：

一、基础知识演练。(46分)

1.给下列加点字注音。(6分)

绒．毛（ ） 簌．簌（ ） 水洼．（ ） 湿漉．漉（ ） 喇．叭（ ） 抖．落（ ）

2. 读拼音,写词语。(6分)

ch ē pi ào y ǐng zi c án r ěn

3.照样子,给下面的字加部首组成新字,再组词。(6分) 例:才+兆→挑(挑水)

（ ）+王→（ ）( ) （ ）+辰→（ ）( ) （ ）+万→（ ）( ) （ ）+交→（ ）( ) （ ）+敖→（ ）( ) （ ）+余→（

）( ) 4.选词填空。(5分)

增添 增加

(1)这次考试的难度明显( )了。

(2)它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更( )了水泥道的美。

可爱可怜可惜

(3)列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,( )再也飞不回来了。”

(4)卖火柴的小女孩在大冬天里还要

三年级上册科学教材分析

教育科学出版社组织编写的小学《科学》教材，是我县新课程实验的选用教材。学习、研究教材，分析教材的教学活动，将有助于我们把握科学课堂教学，更大程度地实现培养小学生科学素养的课程宗旨。本文就正开始实施的教科版三上小学《科学》教学，谈谈自己对教材学习的一些初浅认识。

一、教材基本特点分析

1、内容贴近小学生生活实际 小学科学课程设置于3－6年级，三上科学课，是小学生科学学习的起始学期。充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际：六个单元教学内容，划分为生命世界和物质世界两个方面，分别以大树、树叶、蜗牛、蚂蚁、蝗虫、我的身体、我的手和水、各种液体、纸、米饭等为学习研究的对象。不仅如此，教材还在内容的呈现方式上重视了小学生的学习需要，从语言、版式及绘图上体现了三年级学生的特点，使教材“学生能够愿意看，教师能够教”。这种注意从小学生现有经验出发，贴近小学生生活实际的内容编写和方式选择，为激发学生学习科学的兴趣，体验科学课程学习的特点，开展尝试性科学探究活动，引领孩子步入科学学习殿堂提供了良好的学习载体。 2、以系统的观察活动为主线

科学学习以科学探究为中心环节，在科学探究方面，考虑三

语文园地

【教学目标】

1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。

2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。

3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。

4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。 【教学重点】

先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。 【教学难点】

学会运用各种方法理解词语。 【教学课时】1课时

一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？ 2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。 3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。 （1）查字典理解词语。 （2）运用组合法理解词语。 一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只 要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠 勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠 勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词，“艰难” 是困难，“险阻”是险恶

语文园地六

教学目标：

1.引导学生复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字。识记“旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚”等字，重点讲解“瞭望”一词，理解“多词一义”和“一词多义”。

2.引导学生自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。

3.引导学生品味“像的样子+自己的感受”的初步写作技巧，仿写句子成段。

教学重点：归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达。

教学难点：体会句子的表达方法，并能运用。

教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：回顾本单元课文。

教学时数：1课时

教学过程：

学习板块一、回顾本单元文本篇目，诵读“诚信”名言

1.老师范读四句名言。

2.指名读一读、齐读。

3.过渡语：回顾了这一单元的故事，那么这节课，老师就带着你们到语文园地的王国里，认一认、读一读、写一写。来完成一段美好的语文之旅。

【设计意图：通过回顾，过渡园地的“诚信”诵读，进入本单元的园地学习。此设计实现“温故知新”的过程。】

学习板块二、生字认读。

1. 师：同学们，今天老师从海边上给你们带来几个生字朋友，相信其中有你们认识的，也有不认识的。你先看，你认识几个？

出示：旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚

学生自由回答。

老师提出对于不认识的生字，有什么办法能认识

新课标小语三下册教材介绍

本册教材与三年级上册在基本结构、编排特点方面基本相同，现对本册教材作简要介绍如下。

一、教材的基本结构

本册共有课文３２篇，其中精读课文２４篇，略读课文８篇。此外，教材后面还编排有８篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

每单元大致分为三部分：导语、课例和园地。课例包括3篇精读课文和1篇略读课文。精读课文有有要求要求会认的生字和会写的词语（全册共要求认识200个字，会写300个词语，这些字词除了在课文后面出现外，材在语文园地二、五、六、七也归类安排了一些要认的字。）同时，在精读课文后面还安排了思考习题。在精读课文与略读课文之间有一段话，是连接语（P11）。部分课文后面根据需要编了资料袋（P13 P44 P92 P95 P111 P117 P124）。另外，教材在第二、五单元后分别安排综合性学习。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在

部编版语文三年级下册

教材分析、教学计划及教学进度

2019年春期部编本人教版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。

一、教材特点：

1.注重培养社会主义核心价值观。

语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。

2.注重夯实基础。

重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。

3.注意以生为本。

中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生

感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。

4.重视理论联系实际。

在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样

的活动为平台，使学生在活动中学会运

1 《大海的歌》

天和海

蓝色的雾，蓝色的云；蓝色的波纹（wén），蓝色的潮（cháo）声。 无边的海，像一面大玉镜。映着天，天变蓝了；映着鸟，鸟也变蓝了。 仰（yǎnɡ）头看，天变成了海。那云，就是翻fān滚奔腾ténɡ的波流； 那鸟，就是来往穿梭（suō）的鱼群。

海上的风

海上的风是花神，他一来，就绽（zhàn）开万朵浪花…… 海上的风是琴（qín）师，他一来，就奏出万种乐曲…… 海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆（yúfān）…… 海上的风是狮子他一吼，就掀起滔（tāo）天波浪……

大海睡了

风儿不闹了，浪儿不笑了。 深夜里，大海睡觉了。 她抱着明月，她背着星星。

那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾（hān）声。

2 《帽子和鸟窝》

山坡上有一片青青的草地。一群小男孩儿在草地上翻哪、滚哪，痛痛快快地耍闹着。直到报时鸟叫“不早了，不早了”，他们才想起已经是下午了，于是就一窝蜂地跑下山去。

突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！” 大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。还好，帽子还在草地上。咦（yí）

统编人教版三年级语文教材网络培训心得体会

东华镇光辉小学 谢思训

金秋送爽，丹桂飘香。2018年9月13日一整天，我参加了在东

华镇中心小学行的“统编人教版三年级语文教材网络培训”。这场培训就像一场及时雨，让我对统编版的三年级语文教材有了一个全新的认识，让我更好的迎接新学期的语文教学工作。

这次培训由徐轶和余琴俩位专家主讲。首先徐老师从整体解读了统编三年级语文教材特点，新教材中有这样四个关键词：立德树人、语文素养、阅读体系、双线组元。阅读体系由一二年级的“和大人一起读”变为“我爱阅读”，双线组元体现的是人文主题加语文要素。 紧接着徐老师再为我们介绍了特殊的三年级，首先学习容量加大，从字词句的运用到词句段的运用；从一二年级的看图写话到三年级的写作；新增加了文言文阅读和综合性学习。其次学习难度加深，无论是从朗读、默读还是写字、阅读都有了更高的要求。但同时这又是一个精彩的三年级，教材内容丰富多彩，富有“价值”。

最后徐老师从框架结构及具体内容为我们梳理了教材。统编三年级语文教材包括六个普通单元，两个特殊单元。结合具体课文又对普通单元和特殊单元的组成部分进行了分析。

下午，余琴老师从三年级语文各版块内容给老师们提出教学的一些建议